1、教師年終述職報(bào)告數(shù)學(xué)總結(jié)計(jì)劃總結(jié)我自1996年參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原 則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力 于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人。在工作中，不怕困 難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得 了一定的成績(jī)。一、教學(xué)手段及方法我參加工作的這六年，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和 探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓 勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力 探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提 高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、牢牢把

2、握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充 滿朗朗的讀書(shū)聲。古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的 重要性。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方 法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。 從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”, 帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng) 賽“讀” 了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組， 以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時(shí)候，其 它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的 過(guò)程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣10分，然后把這組的最后得分 記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。由于有這么一個(gè)強(qiáng) 有力

3、的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能 把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn) 真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上 課積極思考。提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn) 題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué) 生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之 前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到 心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況, 分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生 接受起來(lái)就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我 常常釆取小組競(jìng)賽的方法讓

4、學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn) 題。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣的，學(xué) 生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè) 個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參 與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文 素質(zhì)。語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背 是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí)，而是 一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)” 四個(gè)方面。這種能力的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠 的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教 法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開(kāi)設(shè)了諸如“朗 讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“背書(shū)比賽”、“查安典比賽”、“找錯(cuò) 別字比賽”、"成語(yǔ)接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫(xiě)字比 賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫(xiě) 比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教 學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)課程 的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同 時(shí)，他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中 不知不覺(jué)地得到了提高。實(shí)踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的 課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。述職 報(bào)告教