1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年幼兒園大班上學期語言教案 讓幼兒在聽聽、說說、猜猜中理解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的好玩。借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的愛好。以下是我整理的幼兒園大班上學期語言教案的相關資料，盼望對你有關心! 幼兒園大班上學期語言教案篇一 好長好長的名字 【活動目的】 1、在聽聽、說說、猜猜中理解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的好玩。 2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的愛好。 【活動預備】 材料預備：ppt課件、動物的名字符號卡片。 閱歷預備：幼兒已初步理解自己名字的由來。 【活動過程】 一、由藍狐貍引出故

2、事 1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特殊哦! 2)小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特殊的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫"藍狐貍'。 二、分段觀賞理解故事 1、老師講故事藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。 1)老師邊講故事邊在操作板上出現符號"波波+藍狐貍'、"紅葉+波波+藍狐貍'。 2)師：如今藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的? 2、老師連續講故事藍狐貍遇見綠草蛇。 1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒答復，并聽小蛇說話的錄音) 2)如今藍狐貍的名字長了嗎? 3、幼兒為藍狐貍添

3、名字。 1)師：藍狐貍后來還碰到了很多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最終遇到誰? 2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。 3)幼兒商議，幫藍狐貍添名字。 4、老師連續講故事結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。 三、介紹自己名字的含義 評價： 1、老師注重教學環節中的情景性始終在好玩而連接的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后照應。讓孩子們和聽課教師在自然的情景中學有所得。 2、老師注重教學內容的生活性來自于生活的活動是幼兒所喜愛的。"我的名字'根本生活元素運用到活動中去。 評價 1.活動能從幼兒喜愛的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有閱歷的，能充分引起幼兒的共鳴。 2.能利

4、用各種途徑引導幼兒理解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。 3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現，也充分表達了老師對每個幼兒的關注。 思索 在"幼兒幫藍狐貍還名字'這一教學環節，老師提要求時"還'的挨次沒有強調，因此幼兒的答復各有不同。因此，思索一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將"+'改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在"還'的時候再一步一步退回，以此關心幼兒理解正向與逆向的名字還法。 有效性表達 1、布滿了情趣性，讓孩子在濃濃的興趣中，感受到了

5、藍狐貍名字不斷變長的過程與興趣性。 2、通過教具的有效用法讓孩子的理解力量、思維力量在語言活動中同樣都得到了呈現。 3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公正性也得到了表達。 再思索 教學目的中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探究只在教學活動最終 一個環節提及，整個教學的中心表達在加名字和還名字的過程，是否可以進展目的的修改，使其更為適切。 目的中讓幼兒"知道自己名字的含義，對自己名字由來有探究愛好'，但在活動中名字環節的導入有一些牽強。由于時間的限制，"名字'一環節的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。 2、老師注重活動環節的精致性。 3、老師注重幼兒

6、學習的層次性兩節活動老師注重教學的層層推動，緊緊圍繞目的綻開教學，到達活動預期目的。 幼兒園大班上學期語言教案篇二 螃蟹小裁縫 【設計思路】 老師在分析作品的根底上，根據作品情節的轉換點、大班幼兒生活閱歷和幼兒認知心理特點，設計了"螃蟹小裁縫'這一集體活動，并預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒爭論： 螃蟹小裁縫為什么要寫告示? 螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么? 大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫? 螃蟹小裁縫為什么一開頭要貼告示?后來又要撕掉告示? 假如你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是關心別人重要?說說你的理由。) 這些提問的設

7、計旨在通過"爭論'賜予幼兒更多主動思維、自主表達的時機，在集體教學活動中引發多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。 【活動目的】 1.感受故事的情趣，能在情節綻開的過程中主動思索，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式查找故事的結局)。 2.初步理解小螃蟹與動物伴侶們的心理改變，體驗伴侶之間的友情和歡樂。 【活動預備】課件、故事書。 【活動過程】 一、老師講解并描述故事，引發幼兒爭論 師：大象拿出10元錢，說："那可沒方法，你自己說的，按件算。' 師："你認為大象的話有道理嗎?為什么?'(引發幼兒爭論) 幼：大象說得

8、對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。 幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。 師：哦，"信守諾言'就是說話算數，容許別人的事情就肯定要做到，對嗎?(幼兒照應"對的') 幼：不對的。 師：哦，你認為誰不對? 幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。 師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了? 幼：付少了。 師：如今有兩種觀點，有的小伴侶認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體答復"做衣服，不管大小，按件算，每件10元')說話要算數，要"信守諾言'。但也有

9、小伴侶認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，似乎是太少了哦。 師：接下來又會發生什么事情呢?我們連續看下去。(播放課件，出示大蟒蛇) (設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，老師不應當急于表態，而應通過適時追問，賜予幼兒真正發表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，老師在教學現場準時捕捉到個別幼兒表達的"信守諾言'一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結中特別自然地引用了"信守諾言'，充分表達了教學中老師與幼兒的教學相長。) 二、連續講解并描述故事，引導幼兒深化爭論 師：大象來了，它帶來了許多香蕉大蟒蛇也

10、來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說："這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。' 師："大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?'(引發幼兒爭論) 幼：因為大象覺得衣服好看，所以來感謝螃蟹小裁縫。 幼：蟒蛇也是來感謝螃蟹小裁縫的。 師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的緣由嗎? 幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來許多香蕉。 師：你們認為請別人做衣服或者做褲子究竟要付錢嗎? 幼：要付錢的。 幼：要付錢的，可以少付一點。 師：螃蟹小裁縫看到伴侶們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢? 幼：特別歡樂。 (設計意圖：老師始終耐煩傾聽幼兒的答

11、復，并順勢追問，在引導幼兒爭論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美妙友誼，又讓幼兒明白了根本的生活準那么、買賣規章。這樣的爭論使每個幼兒得到欣賞、得到認可、得到鼓舞、得到指導。) 三、進入故事高潮，激發幼兒自主思索 師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說："關心伴侶才是最歡樂的啊!'從今以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。 師："假如你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?'(引發幼兒爭論) 幼：我不收錢。(有幼兒照應) 幼：不收錢怎么養活自己和孩子呀! 師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是關心別人重要? 幼：都重要。 幼：我認為關心別人重要

12、，但是也要收錢。 師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎? 幼：不知道。 師：這個問題我也不是很清晰，留給大家去打聽一下，然后我們再來爭論好嗎? (設計意圖：老師拋出的問題使文學作品回來到了現實生活。在問題爭論中，面對不同認知閱歷、生活閱歷幼兒的發言，老師不是簡潔重復或者確定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知閱歷。最終，老師拋出一個"我也不是很清晰'的問題，表達了老師"智者的糊涂'，使爭論可以延長到集體教學活動完畢后。) 四、活動完畢。 幼兒園大班上學期語言教案篇三 豎笛小奇美旅行記 【設計意圖】 為了關心幼兒理解

13、家鄉的品牌產品，增加對家鄉的理解，本學期，我園地方企業文化討論小組選取了靖江奇美公司作為討論對象，創編了童話故事豎笛小奇美旅行記，意在通過好玩的故事，關心幼兒理解奇美樂器的銷售狀況，知道奇美樂器已經遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中理解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標記，感知各地區語言的不同，萌發對家鄉的喜愛之情。 【活動目的】 1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡送，已經銷售到世界各地。 2、理解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標記，并能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。 3、為靖江擁有奇美樂器而感到驕傲，初步萌發幼兒的民族驕傲感。 【活動

14、預備】 1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物假設干份以及幾段奇妙的豎笛音樂。 2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。 【活動過程】 一.傾聽音樂，導入活動。 1、聽一聽，猜一猜。 師：小伴侶，今日我們一起來聽一段好聽的音樂。 師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的? 幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。 評析：從幼兒的答復來看，他們對猜想樂器很感愛好，對各種樂器名稱也有了初步的理解。 2、吹一吹，談一談。 師：教師也很喜愛豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌) 師：喜愛嗎?幼：喜愛。 師：不光我們這兒的人喜愛，全世界的

15、人呀都喜愛，靖江的奇美牌豎笛已經在很多地方都安家落戶了。 3、引出豎笛小奇美。 出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司消費出來的豎笛，它叫小奇美。今日，我們就一起來聽一個小奇美的故事豎笛小奇美旅行記 評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到老師現場演奏，自然流暢，激發了幼兒參與活動的愛好。 二.傾聽故事，理解內容。 第一站北京。 1、邊聽邊講 講解并描述故事："乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，最終可以自由啦!小奇美和他的伴侶們打算從靖江動身，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。(出示圖片) 提問： (1)這是什么地

16、方? 幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京幼：天安門廣場。 (2)天安門廣場在哪個城市? 幼：北京。 2、觀賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。 提問： (1)北京人說誰的聲音太好聽了? (2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽! (3)我們一起完好地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。) (4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱! (5)誰能加上動作來學一學?幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。 其次站上海。 講解并描述故事：小奇美和伴侶們連續旅行了，嘀嘀，嘟嘟這一次他們來到了一個地方。(出示圖片) 提問： (1)這是哪里?幼：

17、東方明珠電視塔。幼：東方明珠。 (2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導幼兒說出東方明珠的主要特征) 幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。 師：我們一起認真來看一看。 (3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔? 幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。 (4)在什么城市見過?幼：上海。 講解并描述故事：東方明珠電視塔可出名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們快樂地唱起了歌跳起了舞(老師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜愛，都拍手歡送，并用上海話夸獎了他們，你們聽 提問： (1)上海人怎么夸獎小奇美的? 幼：老個。(沒聽清晰，說

18、不上來。)幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個! (2)上海人夸獎時用了一個什么動作，一起學一學?(引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。) 提問： (1)伴侶們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。 (2)為什么沒有留下來呢? 幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。 師：小伴侶說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧! 講解并描述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說："伴侶們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了!' 老師啟發幼兒一邊仿照小奇美的聲音一邊做動作學說。 第三站美國

19、。 講解并描述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最終走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。(出示圖片) 提問： (1)這是一個什么人?她在干什么? 幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。 (2)我們一起來學學雕塑的樣子? 幼兒和同伴一起仿照雕塑的造型，互相爭論。 (3)這個雕塑是什么國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。 (4)出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗? 幼：(異口同聲)美國。 師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。 講解并描述

20、故事：小奇美興奮地唱起了歌，(老師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood! 提問： (1)美國人怎么夸小奇美的?你來學一學? 幼：外屋的。幼：瑞顧得。 幼：外瑞顧得。(老師放慢速度，讓孩子看著教師的嘴巴，跟著教師學說) 第四站日本。 (老師帶著幼兒觀看富士山、櫻花，觀賞豎笛演奏的樂曲，學用日語夸獎豎笛奇美："靖江奇美，死巴拉西!') 講解并描述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個特別漂亮的地方，這兒有很多美麗的花。(出示圖片) 提問： (1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。 (2)為什么說是桃花呢? 幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉

21、紅色的。 師：粉紅色的花可是有很多的。這是這個國家的國花叫櫻花。 (3)是什么花? 幼：國花。幼：櫻花。 (4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。 (5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。 師：我們一起來看看這個國家的國旗。老師將圖片翻開，幼兒大聲答復日本。 師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最出名的富士山。小奇美興奮地唱起了歌(老師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的伴侶們也用日本話夸小奇美說："靖江奇美，死吧拉西。' 評析：幼兒依據已知閱歷，知道北京、上海的代表性標記，對國外幾個國家的代表性標記不熟識，但通過認識國旗很快就理解了這些國家代表性的標記了，同

22、時通過學說各個地區的語言，增加了活動的興趣性，活潑了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了許多地方，而且很受人們的歡送。在每一次傾聽音樂時，采納改變的形式帶來熱情，變那么通，不停改變的音樂情境和感受不同地區的語言可以保持孩子學習參加的熱情，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。 三.回憶故事，遷移閱歷。 講解并描述故事：小奇美可興奮了，他越飛越遠。 提問： (1)他還可能飛到哪兒呢? 幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。 師：小伴侶知道的國家真多啊，老師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。 (2)小伴侶你們想不想學小奇美一起去旅行?幼兒齊聲答復想。 師：那好吧，我們

23、一起動身吧! 老師帶著幼兒玩嬉戲，以開火車到站的形式進展一問一答，回憶故事內容。 (3)為什么小奇美每到一個地方都受人們的歡送呢?幼：因為他聲音好聽。 幼：聲音很悅耳。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢! (4)引導幼兒用家鄉話贊美奇美。 師：小奇美真了不得!是我們靖江人民的傲慢，我們也來用我們的家鄉話來夸夸小奇美吧。 幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。 幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好! 評析：老師帶著幼兒以旅行的方式回憶豎笛奇美走過的地方，并用家鄉話夸獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的歡樂，感受各個地區不同語言的興趣性。 四.與奇美的叔叔阿姨們互動。 提問： (1)這么好的樂器是誰消費出來的? 幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今日，他們也被教師邀請來了。 1、介紹創辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒興奮不已，情不自禁的鼓掌。) 2、簡潔介紹奇美公司的狀況，鼓舞小伴侶也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕