1、兼顧效率與公平說課稿漳浦三中 林藝純一、說教材、話理念：（一）說教材的地位和作用： 本單元是從社會產品分配的角度對社會經濟過程進行分析，兼顧效率與 公平則是與個人收入分配制度密切相關的重要原則，因此在理論上是教學的 重點。此外，由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趨勢，引發了一系列 社會問題，因此在實踐上，正確處理好效率與公平的關系也至關重要。（二）說教材的結構：本框“兼顧效率與公平”包括兩部分，（ 1）什么是效率、公平（ 2）如何 正確處理兼顧效率與公平的關系。（三）說教材的重、難點：正確處理效率與公平的關系（依據：改革開放以來， 經濟騰飛， 但由于收入分配上的不公平和收入差距 拉大的趨勢

2、，引發了一系列社會問題，因此，如何妥善處理兩者的關系，將兩者 有機統一起來， 在理論和實踐的結合上都是重要和有著一定難度的， 因此，這部 分內容成為教學的重點和難點。）（四）說課程標準： 通過對課程標準及教材的分析，我認為本節課體現了“以人為本”的理 念，重在促使學生理解、判斷、甄別收入分配制度和收入分配現狀的能力，讓學 生意識到只有處理好效率與公平的關系，才能實現真正的社會和諧。二、說學情：正在進行的新一輪課改強調的是“用教材” ，而不是“教教材” ，所以，我 認為，對學生的分析很重要。知識掌握上：學生在初中就接觸過這塊知識點，但知識點零碎，沒有形成 系統，所以，在教學中要把握好分寸，利用視

3、頻，圖片展示等多種方式為學生 創設生動、直觀的教學情景，增強課堂的趣味性。社會認知上：我校屬于農村學校，部分學生家境還是比較困難的，由于學 生的家庭經濟情況不同，再加上從小生活的社會氛圍不一樣，因此學生對如何 處理效率和公平的關系會存在著誤區。因此，我們應根據本校學生的實際情況選擇適合學生的重點、主題或切入 點。三、說教學目標：1、知識目標（1）通過教學使學生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關系（2）理解效率優先、兼顧公平的含義，解釋為什么堅持效率優先。（3）能使學生結合現實生活中存在的收入分配差距的具體事例，解釋如何兼顧 效率與公平。2、能力目標（1）通過本課學習，培養學生辨證

4、的認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公 平、效率的矛盾，使學生學會運用矛盾分析法分析問題。（2）培養學生全面系統的看問題，正確認識現實生活中的收入差距，提高綜合 分析問題的能力。3、情感價值觀目標（ 1）通過學習，使學生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優越性。（2）通過學習，培養學生關注社會、關心弱勢人群的道德良知和責任意識。四、說教學策略（一）教學方法激 趣 如用“公司招聘的方式”導入引出個人收入分配中的“效率與公 平”的問題。設疑、引發如設置問題 “為什么要把效率'放在第一位， 而不是公平？ 引發討論，培養學生自主探究的學習能力。精 講課本的理論知識點講通透，烘托社會主義

5、和諧社會。（二）學法指導 ：針對本課特點，這節課在指導學生學習方法和培養學生的學習能力方面我 主要采取以下方法： 討論、設疑、解難等方法。學生最大限度地參與教學，教 師在教學中主要起指導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、 和諧課堂氛圍。五、教學過程：（一）新課導入展示兩份招聘啟事引出“效率”與“公平” 。設計意圖： 通過日常生活中經常所見的招聘啟事， 吸引學生的注意力， 激發 學生學習本節課的興趣。（二）新課講授1、效率與公平這部分知識點我主要是結合上述的兩份招聘啟事來展開。 這樣的設計符合學 生的心理特點，激發了學生參與學習的熱情。課件展示：兩份招聘啟事（1）關于效率，我設置

6、問題：“如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？” 引發學生思考，回答，從而得出效率的含義。接著，我又設置問題： “如果你是 應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？” 讓學生思考并回答， 得出結論：“收 入分配方式對效率有重要影響” 。社會財富是一塊蛋糕，效率問題是一個“如何 把蛋糕'做大的問題” 。（ 2）關于公平，我同樣結合招聘啟事，設置問題： “推銷一套軟件你能獲得 10 元的傭金，而老板的收益是你的 19 倍。你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？” 并結合三個問題：“公平是平均主義嗎？” 、“公平允許差異存在嗎？” 、“堅持公 平的收入分配有何意義”引發討論，得出公平的含義及

7、公平的收入分配的意義。 公平問題則是一個“如何把蛋糕'分得合理的問題” 。2、正確處理效率與公平的關系 這部分知識點我先通過一段視頻材料（華西村村支書吳仁寶的談話）導入， 設置問題：“我們在建設社會主義新農村、打造和諧社會過程中 ,如何實現效率與 公平相統一 ?”（1）效率與公平的關系這部分知識點我設置了問題：“如果只注重效率，忽視公平會出現什么結果？ 如果只強調公平， 不講效率， 又會怎么樣？二者之間到底是什么關系？” 引發學 生思考，并回答問題。歸納總結效率與公平的關系：A、效率與公平是一致的 一方面，效率是公平的物質前提。 另一方面，公平是提高經濟效率的保證。B、效率與公平是矛盾

8、的效率是前提， 公平是保證， 如果只重視一方忽視另一方的話， 都是違背社會 主義本質。設計意圖： 為學生搭設了一個發表見解、 調查成果展示的平臺， 讓學生的思維動 起來，活起來，重在培養學生在自主思考、 共同學習的基礎上掌握效率與公平的。（2）社會主義市場經濟要體現“效率優先、兼顧公平”原則這部分知識點我設置了問題： “為什么要把效率'放在第一位？而不是公 平？”讓學生思考、討論，并結合我國資源利用率和環境污染問題的材料說明： 要發展經濟必須充分調動各方面的積極性， 提高資源的使用效率。 那就要在分配 中堅持效率優先原則。“兼顧公平”則從社會和諧角度出發，結合圖片來分析。（3）如何做到

9、兼顧效率與公平？這部分知識點我結合上面的圖片， 設疑：“請大家對這一社會現象進行討論， 我們如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？”導入這部分的分析。學生在討論的過程中對如何兼顧效率與公平已經形成了一定的見解， 結合圖 片，為兼顧效率與公平獻計獻策，尋求兩者的最佳結合點。 幻燈片展示：怎樣才能做到兼顧效率與公平？第一，允許和鼓勵一部分地區和個人通過誠實勞動和合法經營先富起來， 帶動其他地區和個人致富，最終達到共同富裕。第二，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。既要落實分配政策， 又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創業致富，提倡回報社會和先富幫后富 。第三，必須正確處理 初次分配注重效率與 再次 分配注重公平的關系。在講授過程中，還展示大量圖片。結合圖片分析。 設計意圖：體現課堂上學生的主體地位，讓學生在觀看中體驗，在討論中升華， 從而體會構建和諧社會的重要意義。（三）知識鞏固 從個人所得稅法的修改的相關材料，提出建議。思考：如何做到維護社會公平， 促進社會的和諧？ 設計意圖：根據本課重難點設計，加深學生對本課知識點的理解。（四）板書設計1、效率與公平（1）效率的含義（2）收入分配方式對效率的影響（3）公平的含義（4）堅持收入公平分配的意義2、正確處理效率與公平的辯證關系（1）效率與公平的辯證關系 （2）堅持效率優先、兼顧公平的