1、精品資源第九章溶液課題3溶質的質量分數(shù)（第二課時）教學目標：認識一種溶液組成的表示方法溶質的質量分數(shù)， 能進行溶質質量分數(shù)的 簡單計算。初步學會配制一定溶質質量分數(shù)的溶液。重點和難點：重點：有關溶液中溶質的質量分數(shù)的計算。難點：理解溶液組成的含義。實驗準備：投影儀及相關圖片。實驗用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽。課時安排：2課時教學過程:教師活動學生活動教學意圖教師：（投影顯示） 市售過氧乙酸C2H 4Q, 其標簽上的部分文字說明 如下：名稱質量分數(shù)過氧乙酸40%水55%雙氧水5%此信息表明的含義有哪 些？學生：過氧乙酸的質量分 數(shù)為40%表示每100份 質量的過氧乙酸溶液含40份

2、質量的過氧乙酸、55 份質量的水和5份質量的 雙氧水。復習舊知拓展視野。教師：你們回答得很 不錯！同學們，我們家住 農(nóng)村，你們在家后沒有看 到過父母在種地時選種的 過程啊？教師：你們能簡單地 說說這個過程嗎？學生：（不少同學）見過。 學生：好像是先要配什么 藥水，然后把種子放到藥 水中，就把好種子選出來 了。從學生熟悉的生活入手， 激發(fā)學生興趣。教師：那么，你知不 知道，他們配的是什么藥 水啊？教師：其實，他們配 的藥水只不過是鹽水，但 卻規(guī)定J 一定的溶質質量 分數(shù)，通常是16%勺。那 么你想不想在1己藥水時幫 幫父母呢？學生：不知道！學生：當然想了！選種子的藥水原來是鹽 水！學生頓悟。緊接

3、著教 帥再拋出一個新問題，將 學生引入到下一個環(huán)節(jié)。教師：那好，我們今天就來學習用兩種方法來 配制16%勺食鹽水。我們 先一起來看桌子上的儀器 和藥品（師生一起：燒杯、 托盤大平、玻璃棒、里同、 水、食鹽、20%勺食鹽溶 液）。教師：卜面，找們一 起來學習配制選種液。在 此之前，請同學們閱讀教 材P43,把配制溶液的一 般步驟歸納一下。師生共同總結：配制 溶液的一般步驟為：學生：（看書，并通過討論，進行歸納）1、計算；2、稱量；3、配 制；4、裝瓶，貼簽。學生自主探究，培喬r自 學能力。教師：卜前我們開始 用第一種方案配制該選種 液：請你用水和食鹽為原 料，配制50克16%勺溶液。師生一起：計

4、算要配制50 克16%勺選種液，需要水 和食鹽各多少克？（學生 思考、計算；師生交流， 教師適時加以點撥）教師：（板書）解：已知溶液的質量是50克，溶液的質量分數(shù)是16% ,所需溶劑的質量為：50 g X 16喉8 g所需溶劑的質量為：50 g -8 g =42 g答：要配制50克16%勺選種液，需要水42克，食鹽8克。講練結合，注重培養(yǎng)學生 的思維能力口計算能力。教師：我們已經(jīng)共同 完成了配制的第T：計 算。卜間進行探究實驗。學生：用天平稱取食鹽的 質量，用量筒量取水的體 積。（學生嘗試操作，教 師做巡回指導，幫助學生 順利完成以上操作）不紙上談兵，注意學生動 手能力的培養(yǎng)。教師：好了，到目

5、前 為止，絕大多數(shù)實驗小組 已經(jīng)完成了溶液的配制， 接下來，我們要進行最后 一步操作：裝瓶，貼簽。 注意：你認為在標簽上要 注明什么？學生：應注明溶液的名稱 以及溶質的質量分數(shù)。（學 生進行操作）教師指導細膩、得法。教師：好！第一種力 法用食鹽和水來配制溶液 同學們完成得相當出色。 但后時候，我們用至心勺藥 品不是純凈的溶質，而可 能是某溶質質量分數(shù)的濃 溶液，那在1己制時又該怎學生：往濃溶液里加水啊！由淺入深，層層推進，引 導思維。么操作呢？教師：不錯。現(xiàn)在我 們就一起來試試，用 20% 的食鹽水如何配制100克 16%勺選種液，其步驟與第 一種方法差不多，仍然是： 1、計算；2、稱量；3、

6、配 制；4、裝瓶，貼簽。教師：請你繼續(xù)談談 你的具體計算方法。學生：先計算：要配制100 克16%勺選種液，需要水 和溶質質量分數(shù)為20%勺 食鹽水各多少克？ 學生：因為是加水稀釋， 所以整個過程中，溶質的 質量是/、變的，我們不妨 設所需20%勺食鹽水的質 量為x,那么其中含有的 溶質質量就為 20%x,而 100克16%勺食鹽水中含 有的溶質質量為：100 gX16喉 16 g。培養(yǎng)學生分析問題和解 決問題的能力。學生合作 探究。教師：接下來同學們 按照這個思路試著做一 做。（投影顯示解題格式 與要求）學生：獨立完成計算并進 行展示和交流。教師：這里面還后一 個問題就是，我們計算出 的20

7、%容液是溶液的質 量，可是液體的量在生活 中更多的是用體積表示， 那該怎么辦呢？教師：一般情況下， 16%勺鹽水的密度大約為1.03 g/L 。學生：用密度公式換算一 卜就行了。學生：（進行計算） 我們的計算結果是：需要 水的質量為g，溶質質量分數(shù)為20%勺食 鹽水為mL。完成以上計算后，接下來應 該怎樣操作呢？重點研習“計算”這個 步驟，而略講“稱 量” “配制” “裝瓶、貼 簽”幾步。重難點突破措 施得力。教師：（巡回指導學生完 成實驗）學生：用量筒量取水的體 積，倒入一只干凈的燒杯 中，然后用量筒量取溶質 質量分數(shù)為20%勺食鹽水 的體積，加入燒杯中并用 玻璃棒攪拌后裝瓶，再貼 上標簽。教師：同學們的計算 和實驗操作都做得很好。 通過本節(jié)課的學習活動， 我們獲得了哪些新知識和 技能，請說出來與大家共 享。學生：（學生分組交流看 法和觀點，達成共識）課堂總結形式新穎。教師：（布置作業(yè)）學生：（獨立完成作業(yè)）教學反思：本節(jié)課從學生