1、論文通過技術(shù)在模擬建造、 標準化管理、 信息共享及工藝提升等方面的深入研究， 提出了新的施工生產(chǎn)管理模式， 極大地保障了項目安全、質(zhì)量以及工期目標的順利完成。技術(shù)；鐵路四電工程；過程三控三管一協(xié)調(diào)工作。21 平臺集成。項目進場，根施工管理；編碼管理 1 鐵路四電工程施工管理的現(xiàn)狀鐵路四電工程作為鐵路建設(shè)中的重要組成部分， 對后期鐵路順利開通、 平穩(wěn)運營起著決定性作用。目前，該部分施工管理模式已趨于成熟，但在以機械化、工廠化、 專業(yè)化及信息化等為手段的項目管理新模式下，仍存在著諸多管理困境和瓶頸。鐵路四電工程的困境包含以下幾個方面設(shè)計進度時有滯后， 圖紙交付后設(shè)計交底、 圖紙會審及優(yōu)化設(shè)計周期過

2、長，影響項目前期的進程。工期進度受土建施工進度制約嚴重，具備施工條件后，各專業(yè)的交叉、協(xié)同施工以及進度管理較難掌控。鐵路四電工程涉及的設(shè)備、材料品種較多,材料計劃的提報以及后續(xù)的物資管理一直處于薄弱的環(huán)節(jié)， 因材料計劃漏報、超量引起的成本增加時有發(fā)生。鐵路四電工程一般標段劃分較少， 導(dǎo)致項目管理戰(zhàn)線較長， 要確保安全質(zhì)量管理及時到位，要素配置量大，成本較高。針對以上問題，亟待通過以技術(shù)為代表的信息化手段協(xié)助走出管理困境， 提升管理水平1 。2鐵路四電工程應(yīng)用平臺規(guī)劃與搭建針對鐵路四電工程施工過程中的 管理需求，梳理好傳統(tǒng)施工模式下存在的問題， 并充分理解設(shè)計意圖， 采用三維和四維信息技術(shù)協(xié)助施

3、工虛擬仿真工程量的計算， 對工程項 目進行深化設(shè)計，以達到復(fù)雜節(jié)點的可視化、構(gòu)件精準化，協(xié)助施工據(jù)項目特點和技術(shù)、質(zhì)量、安全及工期等管理需求，搭建模型整合、信息集成的施工管理平臺。施工管理平臺包含 4 個部分輕量化圖形引擎。實現(xiàn)模型的專業(yè)化、流暢化和無壓力展示，可在瀏覽器、平板電腦及手機端運行。可視化施工管理模塊。實現(xiàn)人員、物資、進度、安全和質(zhì)量管理。異地三維會審引擎。實現(xiàn)專業(yè)模型校審，組建專家?guī)旌彤惖貢h系統(tǒng)。可定制化表單引擎。針對業(yè)務(wù)需求，配置化創(chuàng)建三維出圖、工程量、下料單等各類業(yè)務(wù)表單。22 編碼管理。考慮市面上各類編碼標準，結(jié)合四電工程專業(yè)特性和項目要求，制定可配置、可擴展、滿足建模和

4、管理需要的編碼標準，并將編碼標準內(nèi)置在、插件中，根據(jù)項目設(shè)置數(shù)據(jù)和選填內(nèi)容自動生成編碼。也可將與平臺連接，通過平臺提供的在線獲取編碼，存儲于模型的屬性中。同時,將模型上傳至平臺前， 對構(gòu)建的編碼從格式、 內(nèi)容及查重等方面進行 校驗，根據(jù)校驗結(jié)果，不斷修改完善直至滿足施工需求。對每個編碼進行識別和管理， 根據(jù)編碼構(gòu)建分配二維碼， 最終根據(jù)編碼規(guī)則動態(tài)生成模型的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)樹3 鐵路四電工程施工管理過程中的解決方案 31 圖紙會審。圖紙會審是四電工程施工準備階段技術(shù)管理的主要內(nèi)容之一。基于技術(shù)的圖紙會審是在三維模型中進行的，接觸網(wǎng)、電力、通信及信號等各專業(yè)構(gòu)建之間的空間 關(guān)系在模型中一目了然， 可以直

5、觀地發(fā)現(xiàn)圖紙不合理的地方。據(jù)施工圖創(chuàng)建設(shè)計模型的過程中， 可以發(fā)現(xiàn)圖紙中隱藏的問題， 并利 用點云、傾斜攝影技術(shù)在工程環(huán)境下建模， 提前發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境對工程建設(shè)的影響，最終在平臺上進行圖紙會審，實現(xiàn)跨區(qū)域協(xié)同合作，在會審過程中，實現(xiàn)問題標注，生成會審記錄。32 深化設(shè)計。完成四電工程施工圖模型的創(chuàng)建后， 各專業(yè)技術(shù)人員協(xié)同工程師在設(shè) 計模型基礎(chǔ)上進行深化設(shè)計，結(jié)合現(xiàn)場情況，對設(shè)計方案進行優(yōu)化。四電工程施工前，可根據(jù)設(shè)計規(guī)范要求，利用模型校驗安全距離，優(yōu)化變壓器間的防火墻布置。信號專業(yè)還可根據(jù)室內(nèi)機柜布置情況，規(guī)劃電纜橋架布置，預(yù)先排布線纜，從而發(fā)現(xiàn)線纜交叉點和不滿足線纜彎曲半徑大于線纜直徑 15

6、 倍的地方，規(guī)避交叉，制定出耗材最短，滿足彎曲半徑的優(yōu)化布線方案。現(xiàn)場施工按照優(yōu)化路徑布線，節(jié)約線纜耗材和線纜布置時間。33 方案模擬。于重、難點工程或者復(fù)雜工序，利用技術(shù)對施工方案進行模擬，分析方案的可行性。還可利用技術(shù)的可視化特性，讓施工人員了解施工部位和對象。通過作業(yè)動畫，形象展示施工工藝流程、施工先后順序、施工工藝細則、操作要點以及質(zhì)量標準等內(nèi)容。接觸網(wǎng)腕臂安裝流程的形象展示， 突出螺栓穿向以及緊固力矩等工藝要求，還可展示高壓電纜頭的制作流程， 電纜分層撥開的流程和綁扎工藝等 2 。34 基于點云技術(shù)的施工預(yù)配及物資管理。用激光掃描技術(shù)獲取隧道點云數(shù)據(jù)， 保證土建參照模型與現(xiàn)場一致性、

7、真實性，實現(xiàn)基于點云數(shù)據(jù)的快速建模， 模型精度滿足指導(dǎo)預(yù)配施工的要求。如接觸網(wǎng)錨栓的預(yù)配，傳統(tǒng)施工在接收到設(shè)計圖紙后可根據(jù)施工圖紙訂貨錨栓的 4050，通過基于點云技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)試驗區(qū)間接觸網(wǎng)錨栓數(shù)據(jù)分析，準確率可達到95，點云數(shù)據(jù)與實測數(shù)據(jù)的對比如表 1 所示。另外，將接觸網(wǎng)腕臂、吊弦預(yù)制管理整合至平臺中，實現(xiàn)測量、計算及預(yù)制全流程管理。平臺記錄測量數(shù)據(jù)和計算結(jié)果，將信息整合至模型中便于后期查詢。預(yù)制成品納入物資管理中， 統(tǒng)一進行出入庫管理， 并與進度計劃管理相結(jié)合，提醒施工人員及時安排安裝進度。同時，也可結(jié)合二維碼技術(shù)，便于查詢安裝的相關(guān)信息。通過平臺與物資管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互通，實現(xiàn)物資信

8、息共享，便于各部門實時掌握庫存情況， 進行完整的領(lǐng)料流程管理， 物資、技術(shù)相關(guān)部門通過平臺進行領(lǐng)料計劃的審批，結(jié)合施工計劃和領(lǐng)料計劃，建立工序與材料的關(guān)聯(lián)關(guān)系，達到按需領(lǐng)料、限額供料的目的。35 技術(shù)變更管理。施工過程中， 技術(shù)人員可通過平臺申請技術(shù)變更， 可以直接采集問題 部位的照片或者視頻， 上傳至平臺并建立與模型的關(guān)聯(lián)關(guān)系， 技術(shù)負責(zé)人可通過平臺直觀查看問題位置、 類型和影響范圍， 避免反復(fù)到現(xiàn)場查看。通過實際施工成果與設(shè)計模型的對比分析，準確掌握變更的相關(guān)資料，有效避免變更遺漏，提高項目經(jīng)濟管理水平。36 進度和質(zhì)量管理。通過施工任務(wù)的分解與模型的結(jié)合，可對在鐵施工計劃進行三維動態(tài)模擬

9、，對工程進度進行數(shù)字預(yù)演。路四電施工過程中， 通過將作業(yè)票與現(xiàn)場實際進度完成情況反饋至模 型，與計劃進行對比、分析及糾偏，實現(xiàn)施工進度控制管理，并能夠 生成各類施工報表，為項目、公司兩級業(yè)務(wù)部門提供工程量信息。另外，通過進度管理與公司調(diào)度生產(chǎn)中心相結(jié)合， 實現(xiàn)施工計劃的申 請、批復(fù)和執(zhí)行的全流程記錄，最終達到調(diào)度報表實時填報、分級查詢及信息互通的目的。質(zhì)量管理方面，問題整合、上報、整改及記錄等環(huán)節(jié)，從違規(guī)違章、不定期巡檢、工程質(zhì)量事故及檢驗批等 方面預(yù)制質(zhì)量問題模板， 當發(fā)現(xiàn)或得知問題時， 通過平臺創(chuàng)建質(zhì)量問題，啟動質(zhì)量問題處理流程，并跟蹤和記錄問題的處理過程，保證質(zhì)量問題的閉環(huán)管理。37 上

10、道作業(yè)安全管理。上道人員的管理范圍主要包括基于人臉識別的考勤管理、違規(guī)管理及技能管理。將所有管理及作業(yè)人員信息錄入項目管理平臺中。根據(jù)上道作業(yè)計劃，結(jié)合區(qū)間機械設(shè)備的運行計劃時間、路線等，在上道作業(yè)前給出風(fēng)險提示。并通過人員定位數(shù)據(jù)，結(jié)合機械、設(shè)備的定位數(shù)據(jù)、速度數(shù)據(jù)， 對施工人員與危險源的距離進行預(yù)判，并提前給出預(yù)警，利用管理平臺基于模型的培訓(xùn)和仿真操作功能，在上道作業(yè)前對施工人員進行安全培訓(xùn)， 利用、漫游仿真等手段輔助施工人員提前熟悉作業(yè)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的安全問題。同時，基于模型及接入大型機械設(shè)備定位數(shù)據(jù)， 實現(xiàn)大型機械設(shè)備實時位置、 狀態(tài)的可視化監(jiān)測，提高現(xiàn)場施工的安全管理水平。4 結(jié)語綜

11、上所述，隨著鐵路建設(shè)的高速發(fā)展， 以技術(shù)為代表的信息化手段， 將得到大力的推廣和應(yīng)用。隨著鐵路站前橋梁、路基等專業(yè)正向設(shè)計的發(fā)展和進展情況，站后四電工程的施工管理也必將進入新的管理模式。隨著中國鐵路聯(lián)盟存儲標準的進一步完善， 以及本文所述的技術(shù)在鐵路四電施工中的解決方案， 必將為技術(shù)在鐵路建設(shè)全生命周期的管理奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻 1 徐甜技術(shù)在建筑工程管理中的科學(xué)應(yīng)用 工程技術(shù)研究 ,20181159-1602 呂振技術(shù)如何提升施工企業(yè)管理水平 建筑 ,20172460-61作者張杰單位中鐵十二局集團電氣化工程有限公司PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit fourWhen is Easter?

12、 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞

13、寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進

14、行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標 :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點 :重點 ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 0 / 和 / e /的規(guī)則。難點： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌取＝虒W(xué)過程 :一、 Warm Up1

15、 繞口令游戲。口舌之爭。設(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The

16、first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)

17、新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確設(shè)計意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計意圖】 : 及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。清輔音： /9 / three thin thirteen maths2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計意圖】: 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學(xué)生鞏固體會 th 的發(fā)音。設(shè)計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀