1、買菜說課稿今天我說課的內容是買菜，以下我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計五個方面進行具體的闡述。一、首先，我對教材進行了簡單的分析：買菜是小學數學（北師大版）教科書四年級下冊第一單元的內容。學生在學習此內容之前，已經學習了小數的性質以及整數加法與減法的計算方法，為學習這部分內容做好了有利的知識支撐。學好這部分內容，為學習后面的相關內容積累了知識經驗，并且在今后的生活和進一步的學習中有廣泛的運用。根據對教材的理解和分析，按照新課標的要求，以及學生的知識水平和心理年齡特點，我制定了以下教學目標：1.能正確進行小數的加減法（不進、退位）計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2.能運用小數加減法解

2、決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.通過活動，培養學生自主探索、合作交流能力，培養學生綜合運用知識解決現實問題，收集信息、處理信息的能力。根據新課標的要求，以及買菜這一知識的地位和作用，本節課的教學重點：1、正確進行小數的加減法的計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。根據四年級學生已有的認知結構，本節課的教學難點：能正確進行小數的加減法計算。二、接下來說說本節課的教法與學法新課標指出，教無定法，貴在得法，有效地學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。由于他們已經是四年級的學生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提

3、高，并且他們開始有意識的主動的去探索周圍未知的世界，同時，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高，根據他們的這些特征，我設計了創設情景法、自主探索法、合作交流法等數學教學方法，使學生經歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數加法與減法的計算過程。新課標指出教育必須以學生的發展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。為此，本課教學注重發揮學生的主體性，以自主、合作、探究的學習方法為主，讓學生通過觀察、分析、比較驗證等調動學生學習的積極性，使學生全面參與知識的發生、發展和形成過程。三、為了完成本節課的教學目標，我設計了以下的教學環節。1、 創設情景，提出問題。創設核對買菜

4、金額的情景，引入小數的加減法計算。2、探究新知。先讓學生說說從買菜的情景圖中你獲得了哪些數學信息，分析題意。討論如何核對收回來的錢對不對的問題，估計和的范圍。1.25+2.41=（ ）先獨立計算，在小組內探究小數加法的其他計算方法。方法一：根據元、角、分與小數 的關系計算。1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3+0.66=3.66元方法二：借助畫格子圖的方法計算。方法三：列豎式計算。（向學生強調兩個數的小數點一定要對齊，相同數位上的數相加）。用減法核對：3.66-1.25= 方法同上（向學生強調兩個數的小數點一定要對齊，相同數位上的數相減）。用豎式計算，并說一說怎樣計算小數加減法。1.25+0.71 相同數位上的數相加減2.76-2.1 只要小數點對齊，其他就與整數加減法一樣了。3、拓展練習完成練一練（14、6題）4、試一試分析題意得出：爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.005米1.45+0.4-0.05=1.8米在列豎式的過程中，小數點對齊相同數位上的數相加減。在整個解題的過程中首先幫助學生看懂題意，然后放手讓學生嘗試，并交流自己