1、把幼兒的教育權緊緊抓在父母手中 2008年， 我的 13 歲兒子張一弛考上了四川美術學院，全 國多家新聞媒體， 如燕趙都市報 、保定電視臺、保定晚報 、 重慶商報、搜狐網、等進行了采訪報道。他在大學期間， 共獲國家獎學金二次、一等獎學金二次，獲“三好學生”、“優 秀大學畢業生”等榮譽稱號。 2011 年，他在中興通訊舉辦的全 國創新設計大賽中所做項目“ MEMO PHO”獲金獎，現這款 5.7 寸“grand memo手機已經出廠銷售。2012年，他在教育部舉 辦的全國大學生工業設計大賽中所做項目“ WOOD SAV”獲優 秀獎。 2013年，他 18歲時，參加了全國碩士研究生統考，以優 異的

2、成績被清華大學美術學院錄取為碩士研究生。 很多人問我培養孩子的“秘訣”， 秘訣就是： 讓幼兒遠離電 子傳媒， 把孩子的教育權緊緊抓在父母手中。 幼兒廣泛接觸電子 傳媒，看見跳動的電視畫面就乖了，所以當小朋友哭鬧耍潑時， 很多家長和幼兒園老師都把電子傳媒當作看孩子的保姆了， 拱手 讓出了教育權， 視頻的內容大都有問題， 動畫片充斥著暴力傾向 結果給孩子帶來了嚴重的身心健康問題。 英國心理學家和生物學 家埃里克 ?西格曼曾在英國每日郵報上撰文，呼吁家長在孩 子 3 歲之前應該禁看電視， 否則會給孩子健康造成不可逆轉的危 害。研究發現，大腦化學物質多巴胺的釋放能使人類集中注意力。 當幼兒接觸電子傳媒

3、時， 大腦就會釋放大量多巴胺。 視頻時間過 多，造成多巴胺持續上升，導致大腦敏感性降低，所以在孩子今 后需將注意力集中到書本或老師等不具有強刺激作用的事物時， 這些孩子就很難集中注意力，從而造成學習成績的落后。 1 研 究表明： 幼兒看電視時間的時間越長， 將來在學校越容易出現注 意缺陷和多動癥。 2 幼兒觀看影視的時間與其語言能力的形成 和發展存在著關系， 即過多地接觸電視的嬰兒， 其語言能力的形 成和發展會表現出延遲， 3 并且看影視的時間還和幼兒的睡眠 質量緊密相關。 4 幼兒大量接觸電子傳媒，不但對學習造成障 礙，還嚴重影響身心健康，引起眼睛損傷、多動障礙、肥胖、心 率失常、厭食、失眠

4、、頭痛等多種疾病。 遠離了電子傳媒， 才能對孩子的教育進行全面設計。 我在孩 子 3 歲前不讓他看電視、玩游戲。 3 歲后，我們全家只看新聞聯 播和天氣預報，看完關機，然后全家看書，這樣孩子便從小養成 了讀書的習慣， 家長便把孩子的教育權從電視和電腦手里奪到自 己的手中。 我們家長也要盡量少看或者不看電視劇， 多和孩子交 流，盡快找到適應孩子的教育方法。我和愛人都是老師，空閑時 間特多，所以孩子不送幼兒園。實際上我國幼兒園的兒童太多， 老師管不過來， 孩子白白浪費了大量時間。 有些家長只注重孩子 的學習，忽視道德的培養。其實我們既要負責孩子身體的發育， 又要負責孩子的心理發育； 既要重視孩子智

5、力的開發， 又要重視 孩子各方面能力的培養； 既要教會孩子怎樣學會知識， 又要教會 孩子怎樣做人。 我愛人培養孩子的繪畫才能， 讓孩子通過色彩和 線條，把他們看到的世界通過再創作的方式描繪出來， 同時培養 孩子發現美和欣賞美的能力。我非常重視對孩子全面的教育規 劃，除了教孩子文化知識外，還特別重視素質培養。 首先，我注意培養孩子的自立能力， 鍛煉孩子的參與意識和 吃苦精神。我從 2004 年到 2010 年在河北大學攻讀研究生課程， 是碩博連讀， 家庭經濟比較拮據。 盡管我不能給孩子創造優越的 家庭物質條件，提供高貴的出身， 但完全可以塑造他的優秀品格， 培養良好的習慣。 杜威有句名言： “一

6、個兒童要學習的最難的課 程就是實踐課， 假如他學不好這門課程， 再多的書本知識也補償 不了。”他的實用主義教學思想之一就是“從做中學”。 在我 的引導下， 孩子的實踐能力提高很快， 很小就學會了整理家庭內 務，用洗衣機洗全家的衣服， 飯后洗刷鍋碗。 記得孩子在 9 歲時， 他媽媽沒有在家，學校中午放學后，有幾個學生問我問題，回家 遲，到家后發現兒子已經做好了四菜一湯， 他說看著菜肴書做的， 把我高興壞了。 他從小就養成愛勞動的習慣， 前年我們貸款買了 120 多平方的毛坯房，別人都是把裝修承包給別人干，我因為沒 錢，便利用暑假，和兒子拉沙子水泥、貼地板磚、磨墻，自己搞 起了裝修， 開始貼地板磚

7、時我們不會， 兒子便從網上下載教學視 頻看，看一步做一步，很快弄得很好。兒子的好幾個手指頭都磨 的流了血。裝修好后，我的同事們都說干的挺不錯。 其次，在人生追求上，為培養孩子自強不息的精神，我給孩 子講傳說中的“夸父逐日”、“精衛填海”的故事，諸葛亮的 “鞠躬盡瘁，死而后已”的故事，文天祥的“人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的故事。幼兒的視頻時間太長，使其言語的表 達受限，親子交流次數減少，我建議家長們關掉電視，每天都抽 出時間和孩子在一起，要學會給孩子講故事。中國傳統文化中有 數不清的極富哲理的故事，把這些樸素而深奧的經典故事講給孩 子聽，寓教于樂，明智益心。比如講“袁安臥雪”，孩子就懂得

8、 要多為別人著想；講“烽火戲諸侯”，孩子就懂得信任是無價之 寶；講“高山流水”，孩子就懂得專心致志才能學有所成； 講“鄭 人做傘，越人種稻”，孩子就懂得持之以恒才能做成事情； 講“蜀 道難”，孩子就懂得不能見利忘義；講“康熙智擒鰲拜”，孩子 就懂得忍耐中取勝。我還鼓勵孩子編故事，去幻想。講經典故事 教育孩子，既密切了父母和孩子的關系，又活潑有趣，還使孩子 能感悟人生，比起空洞的命令式說教的效果要強很多。第 三，在人倫關系上，培養孩子的仁愛品德，常常懷著關愛別人的 思想，為別人著想，急人之急，幫人之苦，憂人之憂。孩子在保 定美術中學的班主任趙志珍說：“別看張一弛的歲數小， 干的事 情特別多。見到

9、誰有困難，就幫助誰，不分本班的，外班的。” 他被稱為“小雷鋒”。 最重要的，家長要幫孩子制定人生規劃， 讓孩子研究自己的 人生，做自己人生的設計師。他制定的人生規劃分為終極奮斗目 標、十年奮斗目標、三年奮斗目標、每月的奮斗目標和每周、每 天的目標，每天咬住目標不放松。他的實踐證明：人生如大海航 行，人生規劃就是人生的基本航線， 有了航線， 就不會偏離目標， 更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。 孩子是父母的影子。 如果我們一見書本就頭痛， 孩子上學時 也會步履沉重； 如果我們整天沉湎于吃喝， 孩子也會在課堂上惦 記著家里的糖塊和水果。 我攻讀碩士博士的奮斗過程， 深刻影響 了孩子。實際上，教育孩子的過程，也是教育自己的過程。希望 孩子怎樣， 自己就應該怎樣。 從孩子的語言和行為中我們常常可 以聽到、看到自己的言行。對于中華