1、梧桐新語幼兒園2016年度教師首期崗前培訓班學前教育發展前景2016年7月梧桐新語幼兒園 近年來，學前教育行業已經成為中國教育培訓整體版圖中最亮的一顆明星，得到了社會、政府、媒體、家長愈來愈多的關注，在“教育消費升級”、“城鎮化”、“80/90父母”、“4+2+1之家庭結構”、“國家政策”等多方面因素的影響下，學前教育行業整體發展將會迎來下一個黃金十年； 行業發展在蘊含著巨大發展機會的同時，也給現有的學前教育機構帶來了前所未有的挑戰，機構整合之大幕正在拉開，未來十年，誰能把握住歷史發展機遇，誰能在群雄混戰的格局中脫穎而出，誰將成為中國學前教育行業的真正王者，答案正在揭曉。課程目標一、中國學前教

2、育行業發展的六大特征1、需求旺 從宏觀角度看，未來十年中國每年至少1500萬的新生人口與學前教育普及率的逐年提高將成為該行業長足發展的堅實基礎。 由于學前教育不屬于國家義務教育范疇，長期以來“入園難”與“入園貴”現象已經成為嚴重的社會問題。學前教育市場整體缺口依然很大，2012年這一數字仍未維持在2000萬左右。教育低齡化的趨勢越發明顯,家長對孩子教育的需求也從一般性的“養育看護”、“游戲娛樂”向更加系統全面的“親子教育”、“專業早教”過渡，同時也更加關注孩子身心健康的高質量成長。城鎮化消費升級教育熱度4+2+1家庭結構二胎政策2、規模大，增速快2012年我國幼兒園整體在園人數3687萬，其中

3、公辦幼兒園1834萬人、民辦幼兒園1853萬人；按照公辦幼兒園平均收費500元/人月；民辦幼兒園平均收費800元/人月計算，保守估計3-6歲學前教育市場整體規模在2500億左右；中國0-3歲嬰幼兒人數在5000萬左右，按照每個家庭年均消費3000元計算，該市場整體規模也在1500億上下。學前教育市場整體規模將至少以每年20%的速度遞增，這一趨勢在未來五到十年基本可以認定為大概率事件。3、供給弱截止到2012年年底，全國共有幼兒園約18.13萬所（其中民辦園12.46萬多所），民辦幼兒園發展迅速，從2005年的7.5萬所增長到2012年的12.5萬所，在園人數年均增長20%，這種快速發展的趨勢在

4、未來5年內仍將延續。民辦幼兒園雖然在數量上增長迅速，但是在硬件條件、環境創設、教學質量、師資隊伍培養等各方面較公辦體系仍有較大差距；公立幼兒園過去一段時間增長乏力，從目前全國整體情況看，短期內地方政府因受到資金、教師團隊、管理經驗等諸多客觀因素的影響，大規模擴充公辦幼兒園并不現實，整體缺口仍很嚴重。短期內，整個市場供給仍將會以民辦幼兒園與公辦幼兒園同步發展為主，特別是普惠式幼兒園將會得到長足發展，以來解決市場整體供需平衡問題；但從中長期看，中國幼教整體市場將會形成以公辦普惠式幼兒園為基礎，以中高端民辦幼兒園為特色的立體式供給結構。4、格局亂學前教育機構的區域化屬性明顯，行業集中度非常低，全國性

5、品牌尚未出現，前十名園所數量合計不超過500所，園所占比不超過5，收入規模不超過1%，整體仍屬產業發展初級階段。5、政策面學前教育政策詳解法規名稱頒布時間政策詳解憲法1982年國家鼓勵集體經濟組織、國家企事業組織和其他社會力量，依據法律法規舉辦各種教育事業全國教育事業十年規劃1992年學前教育以社會各界共同辦學為主社會力量辦學條例1997年社會力量應當以舉辦職業教育、成人教育、高級中學和學前教育為重點關于基礎教育改革與發展的決定2001年義務教育堅持以政府辦學為主，社會力量辦學為補充；學前教育以政府辦園為骨干，積極鼓勵社會力量舉辦幼兒園中國兒童發展綱要（2001-2010年） 2001年各級政

6、府要堅持“兒童優先”的原則，加強領導，強化責任，制定政策，采取措施，使我國兒童的生存權、發展權、受保護權、參與權和受教育權取得歷史性的進步。這時期的學前教育，突出了要保障每一個兒童享有機會均等的公平的受教育權利民辦教育促進法實施條例2004年國家對民辦教育實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針；實施學前教育的民辦學校，可以自主開展教育活動國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010年將學前教育從基礎教育中分離出來，獨立納入了現代國民教育體系“關于當前發展學前教育工作的若干意見（國10條）”2010年以縣為單位編制3年行動計劃，3年內要有效緩解入園難問題國家教育事業發展第十二個五規劃

7、2012年省級政府制定本區域學前教育發展規劃，完善發展學前教育政策，加強學前教育師資隊伍建設，建立學前教育的經費保障制度。探索營利性和非營利性民辦幼兒園實行分類管理。扶持和資助企事業單位辦園、街道辦園和農村集體辦園教育部關于鼓勵和引導民間資金進入教育領域促進民辦教育健康發展的實施意見2012年鼓勵和引導民間資金進入學前教育，積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性幼兒園6、模式多按照年齡階段分類，廣義學前教育大致可以分為0-3歲與3-6歲。（還有一種狹義說法是指學前教育只涉及3-6歲，0-3歲應以家庭教育為主）目前市場主流模式，0-3歲以各類親子園模式為主，3-6歲以幼兒園為主，市場

8、模式繁多，呈現百家齊放的競爭格局。類別代表品牌特點不足政府合作類社區指導站、計生委渠道等與政府相關部門合作受行政制約、發展速度、規模有限，服務質量不高；幼兒園親子班 幼兒園（招收3歲以下）教育、管理經驗豐富，具備一定規模；環境不符合0-3歲養育需求；受政策限制、服務簡單；托管類社區和家庭式托管機構； 具備一定養育管理經驗；根植社區，靠口碑營銷；剛性需求散亂弱差；教育理念原始、無品牌系統支持；親子早教類美吉姆、金寶貝、東方愛嬰等以各類課程為主，迎合家長心理，注重兒童情感體驗；商業模式成熟；目前主流模式同質化競爭，效果可檢驗性不強；多在大型商圈，遠離社區；盈利能力冷熱不均游戲體驗類比如世界、藍天城

9、、家盒子、翻斗樂；實力強、類型全、規模大；用戶體驗度高；數量少距離遠；游戲導向，功能單一，解決單維度需求；在0-3歲領域，目前大致的模式有政府合作類、早教類、幼兒園親子班、社區托管類、游戲體驗類等諸多模式，其主要特點見下表：類別特點與代表品牌優勢難點直營型只做直營，拒絕加盟；代表：伊頓便于標準化復制、貫徹系統教育理念；利于異地擴張經營；利于控制品牌形象對資金需求量大；需要建立高效管控、服務網絡；需要大量支撐分園擴張的管理和教師隊伍加盟類不做或少量經營直營園，以加盟為主要擴張方式；在加盟網絡銷售教材、教具等；代表：紅纓快速實現市場擴張，占領市場各加盟園難以實現標準化經營；內部網絡松散、管理風險系數較高；需要完善的加盟服務體系支撐綜合類以直營園建設為核心，以擴張加盟網絡為手段，二者并重；代表：紅黃藍直營園具有研發、實驗和示范基地作用，通過直營帶動加盟；便于人才培養；儲備大量可納入直營體系的后備園資源對資金要求量高；需要系統的教師培養體系、信息管理體系和教研體系支撐直營和加盟系統發展；自營與加盟布局與擴張矛盾等服務類建立強大的區域服務網絡，為幼兒園提供教材、裝備、培訓和管理顧問服務；代表：億童網絡覆蓋優勢；平臺優勢需要全面組建各專業領域服務隊伍；需要高效的綜合服務體系配合；建立覆蓋全國的銷售及服務網絡在3-6歲領域，以幼