1、教師雙向選擇聘任制方案為了貫徹落實關于中小學人事制度改革加強教師隊伍建設的相關規定精神，根據教育法、教師法和勞動法，借鑒先 進學校的成功經驗，結合我校實際，特制定本方案。、實行聘任制的宗旨增強教師的競爭意識，調動教師的工作積極性，促進教師隊伍的優化和穩定，提高教育教學質量，促進學校內部管理體制改革， 做到人盡其才，事得其人，提高工作效率。二、聘任原則1、擇優聘用，優化組合”的原則：通過分級聘任，實現擇優聘用，形成班級科任教師的優化組合。2、責、權、利”相統一的原則：在優化組合的基礎上，明確聘任雙方的責、權、利，使各班主任和科任教師成為一個責、 權、利相統一的團隊。3、雙向選擇：學校根據本校教師

2、的各方面情況、教師應聘意向及教育教學工作的需要等，對教師可實行聘任、緩聘、待聘、 不聘，教師也可向學校作出應聘或請求解聘的選擇。4、優先原則：骨干教師、優秀教師優先選聘。三、聘任條件1、受聘人員必須堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業，有良好的師德。2、遵紀守法，有從事教育教學或學校內其他工作的能力，身體健康。3、履行職責，能勝任或基本勝任本職工作的在職教師。4、嚴謹治學，努力進取，堅持在職研修，接受繼續教育，不斷學習新知識，吸取新的教學方法，運用新技術，努力提高 教育教學質量。5、關心和愛護學生，不體罰變相體罰學生，尊重學生人格，客觀公正地評定學生的品行和學業成績。6、不強行要求或誘導學

3、生征訂教輔讀物。四、聘用范圍1、本校在編的教師均屬應聘對象，均具有同等競爭上崗的資格。2、新分配、新調入的教師由學校聘任工作領導小組統一安排工作。3、學校中層以上領導兼課情況根據區教育局及學區相關規定執行。4、差缺專業教師或教輔人員，由學校通過一定的程序向社會選聘，聘任后由學校安排工作及確定待遇。五、教師及教輔人員聘任工作領導小組組長：副組長：組員：、Hi n六、定崗定員定崗定員：根據教學各部門、各年級、各學科的實際需要進行定崗定員。人）一）學校各處室： 辦公室（ 4 人）小學教務處（3 人）政教處（ 4人）中學教務處（ 4教研室（3 人）二）年級組長（ 4 人）三）班主任（ 24 人）九年級

4、 6人 八年級 6 人 七年級 7人小學 6 人四）課程設置及定員1基礎課程九年級：語文（ 3人） 數學（ 4人）英語（ 3人） 物理（3人）化學（ 2人） 政治（1 人） 歷史（ 1人）八年級：語文（ 4人） 數學（ 3人）英語（ 3人） 物理2 人）政治（ 1 人） 歷史（ 1 人） 地理（ 1 人）生物（ 1 人）七年級：語文（ 4人） 數學（ 4人）英語（ 4人） 政治（2人） 歷史（ 1人） 地理（ 2人）生物（ 2人） 閱讀（ 1人）2藝術類課程音樂：（ 1 人）美術（ 1 人）體育（4 人）3實踐課程信息技術： 2 人4教輔人員（ 2 人）理化生實驗室管理員 （1 人）檔案室、體

5、育室、圖書室管理員（ 1 人）小學部：語文 6 人數學 6 人英語 4人 科學 1人思品 2人 美術 1人音樂 2 人體育 2 人信息技術 1 人七、聘任程序1、校長作聘任動員報告。2、學校公布行政、教學與教輔系列各崗位數及職責。3、職代會討論聘任方案。4、符合條件的教職工填寫應聘意向書。5、校長聘年級主任，年級主任聘班主任，然后共同聘任各學科任課教師，原則上藝術類課程不選，由學校直接指派。6、先聘教學人員，再聘教輔人員，最后聘工勤人員。 （九年級優先原則）7、聘任領導小組進行全面合理調控。8、公布聘任結果。9、受聘人員根據崗位責任制簽訂責任書。相關說明：聘任一）由領導小組選聘年級組長1. 競

6、聘條件：1）政治思想上進，品行端正，為人正直，有較高的職業道德水準。2）能自覺地執行政策法規，教育思想端正，積極主動地開展年級組工作，有較強的組織管理能力。負責本年級學校有關精神 的貫徹落實，負責本年級教育教學及其它相關工作的協調與反饋，（3）具有敬業愛生精神，業務能力水平較高，在教師中有較高威信。（4）大膽工作，不互相推諉，敢于承擔責任。講究工作方法，既能夠團結同志，又能夠開展批評。（5）身體健康，工作任勞任怨，不計較個人得失。2、崗位設置：根據學校設定的規制，由本人申請，教務處提名，領導小組審議并批準，報學校備案。3、聘任：年級組長由競聘上崗和學校任命相結合1）本人申請：符合競聘條件，且愿

7、意擔任年級組長者，由本人向領導小組申請。2）領導小組綜合考慮，審定年級組長名單。3）學校公布新聘年級組長名單。4）年級組長任期為一學年，可連聘連任。二）年級組長選聘班主任1、競聘條件：1）愛崗敬業，為人正直，作風扎實，具備一定教育管理能力。2）能認真負責地履行班主任工作職責，遵循教育規律，積極有效并富有創造性地教育學生，抓好班級管理，營造優良班風， 促學生健康成長。3）工作具有一定的穩定性，有能履行班主任工作的能力。4）能認真支持、配合和按時完成學校布置的各項工作。5）身體健康，家庭負擔小，能勝任班主任繁重的工作。2、崗位設置：根據學校設定的規制，由全體任課教師推薦，年級主任提名，領導小組批準

8、，報學校備案。3、聘任：班主任由競聘上崗和學校任命相結合1）本人申請：符合競聘條件，且愿意擔任班主任者，由本人向聘任年級申請。2）年級主任綜合考慮，向領導小組提供侯任班主任名單。3）學校公布新聘班主任名單。4）班主任任期為一學年，可連聘連任。4、說明：1）班主任要積極做好班級管理工作，努力培育班級文化，創建優良的班集體，按要求積極配合學校各處室做好工作；享受班主任津貼； 班主任在聘任領導小組統一協調下，做好科任教師的聘任工作；因工作不力，師生反應強烈的，經學校研究可以解聘；5）因工作不力嚴重影響正常的教育教學秩序或致班級發生重大責任事故者應予以解聘；6）凡被解聘的班主任取消下一輪競聘資格；三）

9、選聘教師1、各年級根據學校確定的班主任人選，按照新老搭配、學科搭配，均衡安排，分出文理，組合好聯誼班；2、教師個人向領導小組分別申報年級工作崗位； 3、學校相關處室向班主任提供候選教師的上學期出勤情況、校級以上獎勵、歷次考試成績排名、量化排名、學生評教結果、教 師業務考試成績和學歷信息。4. 、聯誼班班主任抽簽決定選擇教師的順序，依據學校提供相關材料及教師表態情況，綜合判斷按照學科依次選擇，。5、關于緩聘、待聘、不聘、拒聘、解聘學校聘任工作領導小組在全面考核的基礎上，根據各年級提名情況，依據德、能、勤、績諸方面和身體條件等具體情況， 作出下列認定：1）關于緩聘：屬于下列情況之一者為緩聘人員：因

10、病不能工作、一學期達三分之一以上，或一學年累計達半年以上者。一學期事假累計達一個月以上者。2）關于待聘：待聘人員指本人基本符合聘任條件，但因多種原因不被正式聘任的人員。3）關于不聘：屬下列情況之一者為不聘人員：不履行職責，工作極不負責，師德差，經教育兩次仍不改者。連續曠工或無正當理由不上崗超過一周，或一年內累計曠工達一個月者。不能勝任本職工作者，不完成教學任務，工作有較大失誤者。對于落聘的教師，由聘任工作領導小組提出緩聘、待聘、不聘的意見，最后由校長辦公會研究決定，并通知其本人。4）關于拒聘：凡不接受學校聘任，拒絕接受工作安排者為拒聘人員，拒聘人員從拒聘之日起不享受學校所有的福利待遇， 把人事

11、關系轉入柳湖鄉學區。5）關于解聘：教師在聘任期間，若嚴重違反學校規章制度，玩忽職守，給學校工作造成嚴重損失或違法犯罪，校長有權予以解 聘。如因身體原因或工作調動，教職工也有權向聘任領導小組提出 解聘的申請。八、未聘人員的管理和安置1、緩聘人員緩聘人員在緩聘期間享受國發工資，其他福利待遇與退休人員相同。2、不聘人員不聘人員必須堅持聽課（聽課節數按標準課時計算）和自修，加強學習，努力提高師德水平和教育教學水平，不享受學校福利待 遇。3、待聘人員待聘人員須集中坐班學習，每天聽課不少于 4 節，否則以曠工論處。所有待聘人員有義務接受學校指派的臨時性工作（含代課） 等，其待遇與緩聘人員相同，否則按不聘人員處理。4、未聘人員的安置 1）校內轉崗：經考核合格的教師未聘的，可參加學校空缺的其他教學崗位和教輔崗位的競聘。2）介紹學區：未被聘任，并不服從學校領導小組調配的教師