第六章幼兒園數學教育,123,幼兒園數學教育的內容（二）,幼兒園數學教育內容的選擇原則,幼兒園數學教育的內容分類,幼兒園各年齡班數學教育內容,CONTENTS,一、幼兒園數學教育內容的選擇原則,是指應讓幼兒在操作的層面上對數學教育內容獲得較豐富的感性經驗，而不是讓幼兒在此階段對數學的某一內容形成科學的概念。,(一)啟蒙性,是指數學教育活動內容應與幼兒的生活實際緊密聯系。,(二)生活性,是指幼兒數學教育的內容應具有可探索性、可猜想的因素，應提出需要幼兒解決的問題。,(三)可探索性,是指在數學教育內容的選擇和安排上，應遵循數學知識的邏輯和幼兒學習的邏輯順序，體現先易后難、循序漸進、前后聯系的特點。,(四)系統性,隨堂測試,例1.數學教育內容應是幼兒所熟悉、所理解的，讓幼兒感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題，這體現了數學教育內容的（）A.啟蒙性B.啟發性C.生活性D.可探索性答案：C,二、幼兒園數學教育內容的分類,1、分類、排序與對應2、數、計數與數的運算3、幾何圖形4、量與計量5、空間和時間,內容分類,三、幼兒園各年齡班數學教育內容,1、學習按物體的一個特征（顏色、大小、形狀等）進行分類。2、學習按物體量（大小、長短）的差異進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。3、認識“1”和“許多”及其關系。4、學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。,小班,5、學習手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數，能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體，學習一些常用的量詞。6、認識圓形、正方形、三角形。7、初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含義，學習正確運用這些時間詞匯。8、學習區分和說出以自身為中心的上下方位；學習判斷兩個物體之間明顯的上下關系，說出什么在什么上面，什么在什么下面。9、在教師引導下能注意周圍環境中物體的形狀和數量。,小班,1、認識110以內數字，了解其含義，會用其表示物體數量。2、學習目測數群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素干擾，正確判斷10以內的數量；學習10以內序數；感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系。3、認識長方形、梯形、橢圓形。4、學習用各種幾何體（積木或積塑）進行拼搭和建造活動。5、學習概括物體（或圖形）的兩個特征；學習按物體的某一特征和數量進行分類。,中班,6、學習按量（粗細、高矮等）的差異進行7以內的正逆排序；學習按一定的規律排列順序。7、觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發展。8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。9、學習區分和說出以自身為中心的前后方位；學習區分和說出物體之間的上下、前后位置關系；學習按指定方向運動。10、能注意和發現周圍環境中物體量的差異、物體形狀及它們在空間中的位置等。,中班,1、學習10以內單、雙數和相鄰數，學習順著數和倒著數，2、學習10以內數的分解和組成，體驗總數與部分之間的包含關系，部分數與部分數之間的互補與互換關系。3、學習10以內數的加減，認識加號、減號，初步理解加減法的含義，學習用加減法解答生活中的一些簡單問題。4、能理解符號“+”“”“=”表示的意義。5、學習按物體兩個或兩個以上特征進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，層級分類和多角度分類。,大班,6、學習按物體量的差異和數量的不同進行10以內正、逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆關系。7、認識幾種常見的幾何形體圖形（正方體、長方體、球體、圓柱體），能根據圖形特征進行分類。8、學習等分實物或圖形；學習自然測量。9、學習以自身和客體為中心區分左右，會向左、向右方向運動。在日常生活中能注意自己（或物體）在空間中的位置和運動方向。,大班,10、認識時鐘，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。學習一些表示時間的詞匯，在日常生活中感受和注意時間的長短和更替，知道要愛惜時間。11、認識角、元（1元、5元、10元）以內的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值不同。,大班,隨堂測試,Chapter2,例2.以下選項中，屬于小班分類教育要求的是（）A.探索物體的特征，學習講述物體的異同B.按物體的數量進行分類C.概括物體（或圖形）的兩個特征D.按兩個特征進行分類答案：A,隨堂測試,Chapter3,例3.以下選項中，不屬于中班認識10以內基數教育要求的是（）A.會正確點數10以內的實物，并說出總數B.感知和體驗10以內相鄰兩數的等差關系C.會10以內數