學生寫字指導裝訂說明為進一步把我校寫字教學工作開展得的扎實有效，在教學指導工作中注重過程管理和材料的積累，特對學生寫字指導材料的裝訂情況做如下說明：1、 封面（可讓學生自己設計也可在學校統一封面的基礎上讓學生自行添加裝飾）2、 扉頁（或前言或寫在前面的話）3、 目錄4、 學生寫字計劃5、 指導學生練字建議6、 寫字作業的批改及批改符號的使用7、 主要內容：可以注明頁碼（大約25頁） 點畫練習部分共計6次。 結構練習部分（獨體字部分4次；合體字部分10次） 標點練習部分（2次） 篇章結構部分（20次）8、 后記（可以老師寫也可讓學生自己寫）注：1、老師在指導學生練字的過程中，對于學校統一下發的材料和學生平時練字的專用紙，要注意保管收集。學期結束時，一并裝訂成冊。2、一年級可以根據實際情況從簡裝訂。3、由于管理不善，造成材料（或學生作業）不足的，老師自行想法解決。“藝河”書法教育2010年秋季學生寫字計劃月份周次年級星期一星期二星期三星期四星期五備注九月第一周低執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導中執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導高執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導第二周低執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導執筆姿勢及坐姿指導中基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習高基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習第三周低基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習中基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習高基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習第四周低基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習基本筆畫指導與練習月檢測九月優秀作業展示中點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）月檢測高點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）月檢測十月第五周國慶節假期第六周低點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）中點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）高點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）十月第七周低點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）點畫指導練習（1）中點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）高點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）第八周低點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）點畫指導練習（2）月檢測十月優秀作業展示中點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（4）點畫指導練習（4）月檢測高點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（4）點畫指導練習（4）月檢測十一月第九周低點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）中點畫指導練習（5）點畫指導練習（5）點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）高點畫指導練習（5）點畫指導練習（5）點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）第十周低點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）點畫指導練習（3）中獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習高獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習第十一周低點畫指導練習（4）點畫指導練習（4）點畫指導練習（4）點畫指導練習（4）點畫指導練習（4）中合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習高合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習十一月第十二周低點畫指導練習（5）點畫指導練習（5）點畫指導練習（5）點畫指導練習（5）月檢測十一月優秀作業展示中合體字（左中右）指導練習合體字（左中右）指導練習合體字（左中右）指導練習合體字（左中右）指導練習月檢測高合體字（左中右）指導練習合體字（左中右）指導練習合體字（左中右）指導練習合體字（左中右）指導練習月檢測十二月第十三周低點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）點畫指導練習（6）十二月優秀作業展示中合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習高合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習第十四周低獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習中合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習高合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習合體字（上中下）指導練習第十五周低獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習獨體字指導練習中半包圍字指導練習半包圍字指導練習半包圍字指導練習半包圍字指導練習半包圍字指導練習高半包圍字指導練習半包圍字指導練習半包圍字指導練習半包圍字指導練習半包圍字指導練習第十六周低合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習月檢測12月優秀作業展示中全包圍字指導練習全包圍字指導練習全包圍字指導練習全包圍字指導練習月檢測高全包圍字指導練習全包圍字指導練習全包圍字指導練習全包圍字指導練習月檢測二00九年一月第十七周低合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習合體字（上下）指導練習中品字型結構指導練習品字型結構指導練習品字型結構指導練習品字型結構指導練習品字型結構指導練習高品字型結構指導練習品字型結構指導練習品字型結構指導練習品字型結構指導練習品字型結構指導練習第十八周低合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習中短句子練習短句子練習短句子練習短句子練習短句子練習高短句子練習短句子練習短句子練習短句子練習短句子練習第十九周低合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習中五言詩練習五言詩練習五言詩練習五言詩練習五言詩練習高五言詩練習五言詩練習五言詩練習五言詩練習五言詩練習第二十周低合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習合體字（左右）指導練習月檢測期末寫字競賽中七言詩練習七言詩練習七言詩練習七言詩練習月檢測高七言詩練習七言詩練習七言詩練習七言詩練習月檢測說明1、計劃中規定的練習內容，如遇節假日可順延。2、指導教師可以根據本班學生的實際接受能力，適當調整（增加或減少）內容。關于寫字作業的批改與批改符號的使用“批”就是在作業上寫上意見，是用文字指導的一種手段。“改”則屬于示范性質的，如點畫寫得不準確，老師在這一點畫上用紅筆寫上一筆，表示這點畫必須照紅筆寫的寫。結構不對，也同樣用紅筆改上。批改符號一般有如下幾種常用的符號：1、“”：表示寫得合乎要求。用雙重圓圈表示寫得好。用大圈圈整個字，小圈則用于圈字的局部。如字的某一點畫或某一局部寫得好，就畫小圈。小圈一般限于單圈。2、“”：凡是整個字都差，便在字上打個大“”，凡是某一點畫或某一局部的，便在這一點畫的某處或某一局部，打個小“”。一般情況下，打“”，不如寫幾個字，使學生知道為什么不好。3、“”：屬于指向性符號。“”表示上下（或左右）兩個部位太松散，加上這符號，指示這兩個部位以后要緊靠些。“”指示這兩部分太緊密，以后要拉開一些距離。“”或彎箭頭，表示筆畫應移到箭頭所到的位置。4、“？”：表示疑問。對于有些點畫或部位或整個字寫得不錯，卻與所臨習的字帖，或原有水平不相符，用“？”表示疑問。5、“”“”：常用于點畫寫得過長或不到位的某一字上。過長了，在適當的地方加一短線；短了，用紅線補到位，并在應到的地方加一短線。總之，寫字作業的評定，宜粗不宜細。以“優良合格差”或“優上中可”或“甲乙丙丁”為妥。“藝河”書法教育2010年9月“藝河”書法教育2010年秋季教師指導學生練字的建議1、 在指導學生練字時要注重質量而不看重數量。2、 半個小時的練字時間，要力爭使學生感到輕松愉快。通過練字培養學生做事認真、有耐心、精力集中、陶冶學生的性情、提高學生的審美情趣。在練字過程中要本著多表揚優點，多鼓勵的原則。表揚時不可籠統，應具體到某一個人的某一個方面。比如：書寫工整、紙面干凈、無涂改、執筆姿勢正確、坐姿標準、筆畫勻稱、起筆、提筆、頓筆到位、提得起筆、收得住筆、收筆正確、筆畫有力、結構緊湊、字形大方、筆畫舒展等等。3、 各年級側重點：一年級以指導并強化坐姿和執筆姿勢、基本筆畫和獨體字訓練為主。二年級鞏固并強化“雙姿”，以獨體字和簡單的合體字（左右結構、上下結構）為主。三至六年級繼續強化并鞏固“雙姿”，以比較復雜的合體字（左右結構、左中右結構、上中下結構、半包圍、全包圍、品字型等）為主。4、 在每次練字前，第一，要先品評上一次練字中表現好的學生：可以把學生的練字情況分為三個等次（4種類型）：優秀的、良好、合格的、進步的。并從優秀和進步等次中，選取13名學生進行品評。（大約35分鐘）第二，說明此次練習的具體內容和數量，并進行指導練習。在指導學生練習的過程中，講解要清楚、明白、到位。老師要多進行書寫示范，或邊指導邊講解。在講解時，要說明每一個筆畫在田字格中的具體位置。每一個筆畫在什么位置起筆，在什么位置收筆。這樣寫好看，那樣寫就不好看。哪一筆長，哪一筆短。要引導學生多進行分析比較。（大約1520分鐘）。第三，進行簡單地總結：本次練習情況、重點需要注意的地方、下次練習內容等（大約35分鐘）。在練字過程中，老師要多巡視，多進行個別指導，遇到普遍存在的問題，要進行集體訂正。當然，在練字過程中可以穿插一些書法家練字的故事等，以增加練字的趣味性。5、 每張練字專用紙，建議用2到3個學時。（進度比較快的可用32開練字紙進行補充練習）。6、 歡迎指導老師們把自己在實際指導學生練字過程中，遇到的問題提出來進行交流。也可把自己的一些好的做法或建議提出來，互相交流，以便隨時調整、改進教學內容與方法，共同促進和提高我校的寫字教學工作。 “藝河”書法教育 “藝河”書法教育學生練字專用紙結構部分（獨體字）之一：班級：姓名：等級：一、橫要長豎宜短：如十、上、下、士等字。二、橫要短豎宜長：如才、斗、半、豐、井等。三、橫短豎長者撇捺要伸：如木、本、朱、來、未等。四、橫要短撇宜長：如左、在、尤、龍、夫等。楷書的結體規律：將點畫組成字叫做“結體”。“結體”也叫做“結構”、“結字”、“間架”。它指的是每個字的筆畫間的搭配關系、組織規律和形式。中國書法的各種書體，都是由有規則的基本筆畫組成的，但是一個字有一個字形態，構成不同形態的主要原因是筆畫的長短、粗細、俯仰、伸縮和偏旁的寬窄、高低、攲正的不同。這如同用木材、磚瓦等材料，能構成許多不同式樣的房子一樣。如果房子的梁、柱、磚瓦搭得不好，就顯得難看，甚至會傾斜，倒塌。字的筆畫配搭得不合規則，不僅不美觀，還會使人看了認不得，從而失去它的實用價值。因此，要想把字寫得正確、清楚而美觀，就必須研究筆畫間的搭配規則，也就要研究“結體”。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人 “藝河”書法教育學生練字專用紙結構部分（獨體字）之二：班級：姓名：等級：一、中豎要寫正：如甲、平、干、午、申等字。二、橫長者撇要短：如右、有、灰、乎、止等字。三、鉤裹的字不宜用直豎：如句、甸、勻、勿、勺等字。四、上下有橫者宜上短而長：如正、亞、王、丕等字。楷書的結體規律：1、重心要穩定：漢字的基本筆畫是橫和豎，它們是結體的架子。要做到重心穩定，首先要做到橫平（大多是左低右高）豎直，方正工整。其次要找到一個字的重心，處理好關鍵性筆畫，一個字的重心，有的表現在它的主要筆畫上，有的貫穿在中點、中豎、或交叉點等處。要把有關這重心的關鍵性筆畫處理好，才能使整個字重心穩定。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人“藝河”書法教育學生練字專用紙結構部分（獨體字）之三：班級：姓名：等級：一、重撇者兩撇勿平行：如友、及、反、皮等字。二、宜把字寫得肥大：如土、止、山、公等字。三、宜把字寫得瘦小些：如了、卜、才、寸等字。四、宜把筆畫寫得粗壯些：如上、下、千、小、士等字。楷書的結體規律：2、平衡對稱：平衡對稱是寫好一個字的重要規律。平衡和對稱是相互依存的，對稱是前提，平衡是結果。對稱的原則在結體中幾乎無所不在。如點與點之間，結體單位之間，它們的粗細、大小、長短、高低、疏密比例或角度等都要大體對稱均勻，才能使人感到平衡和諧，體態優美。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人“藝河”書法教育學生練字專用紙結構部分（獨體字）之四：（獨體字）班級：姓名：等級：一、承上之撇乂要對正中：如天、文、支、父、義等字。二、鉤宜寫得寬綽些：如手、予、于、乎等字。三、宜把字寫得短一些：如白、日、臼、四等字。四、宜把字寫得長些：如自、目、耳、月、貝等字。楷書的結體規律：3、互相聯系互相照應：一個字是一個有機的整體，組成一個字各筆畫和單位都要相互照應，緊湊聯系，不能各自為政，互不關心，否則，不能組成一個完美的字。為了加強互相聯系和照應，必須解決好偏旁迎讓、點畫呼應、參差穿插、左讓右強、內讓外強、背向分明、啟承顧盼等問題。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人 “藝河”書法教育快樂寫字專用紙結構部分之一：左右結構班級：姓名：等級：一、左右相同的宜左偏右正，右邊要稍寬：如林、比、竹、羽、弱等。二、左高右低者，右邊要靠下：如相、和、即、卻、幼等字。三、右高左低者，左邊須讓右邊：如竭、嗟、績、映、流等字。四、左右差不多，宜大體平衡：如順、韻、赭、靳、酌等字。五、左中右結構，中間宜小宜收：如樹、傾、辨、黝、仰等字。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人“藝河”書法教育快樂寫字專用紙結構部分之二：上下結構班級：姓名：等級：一、上下相同的宜上收下放（或上窄下寬）：如昌、出、卡、呂、哥等。二、上密下疏者宜上大下小（上寬下窄）：如雪、骨、普、昔、雷等字。三、上疏下密者宜上小下大：如崇、荷、要、界、禹等字。四、上下平分者較其長短，稍加增減：如表、需、留、裳、馨等字。五、三聯者要頭尾伸縮停勻：如章、累、意、素、緊等字。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人“藝河”書法教育快樂寫字專用紙合體字部分之三：包圍結構班級：姓名：等級：一、全包圍的應內部飽滿：如國、圖、固、困、圓等字。二、左上右包圍的應內不出外：如用、同、周、網、岡等字。三、左下（上下）包圍的內不出外：如退、巡、這、幽、內等字。四、上右包圍的可微露半體：如句、司、旬、甸、勾等字。上左下包者內宜勻稱：臣、區、匝；左上包者宜蓋右下：右、麻認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人“藝河”書法教育快樂寫字專用紙合體結構部分之四：雜合結構班級：姓名：等級：一、品字型結構三者宜勻：如品、晶、森、淼、磊等字。二、縱戈要伸展奔放，忌力弱身彎：如成、武、或、式、我等字。三、屈鉤要緊促：如頑、鳩、輝、耀、等字。四、伸勾貴在抱持：如勉、旭、拋、魁、鬼等字。五、鉤努其身不宜曲短：如菊、萄、蜀、曷、葛等字。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人“藝河”書法教育快樂寫字專用紙偏旁部分之一：左偏旁類班級：姓名：等級：一、單人旁：撇不如品、晶、森、淼、磊等字。二、縱戈要伸展奔放，忌力弱身彎：如成、武、或、式、我等字。三、屈鉤要緊促：如頑、鳩、輝、耀等字。四、伸勾貴在抱持：如勉、旭、拋、魁、鬼等字。五、鉤努其身不宜曲短：如菊、萄、蜀、曷、葛等字。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人“藝河”書法教育學生寫字月檢測專用紙班級：姓名：等級：檢測時間：月日一、通過這段時間的練習，我的漢字書寫水平有了很大進步。二、依據平常練習時老師所要求的，把詞語寫工整、規范。三、我是小小書法家。認認真真寫好中國字堂堂正正做好中國人九月份寫字檢測內容一、 字：第一行寫基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、提、斜鉤。第二行寫：人、主、小、九、心、長、紅、代、刀、女。二、 詞：學習寫字神形兼備（或萬水千山）自己書法萬馬奔騰（或風和日麗）生活幸福絢麗多姿（或七上八下）。（詞與詞之間空一個格）三、 古