七年級語文上冊第六單元12童區寄傳教學設計北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《童區寄傳》這篇課文，感受古代兒童的智慧與勇氣。通過這篇課文，我們不僅能夠學習到古代漢語的表達方式，還能體會到古人對待生活的態度。讓我們一起走進童區寄的世界，感受那份純真與堅韌吧！??????核心素養目標在《童區寄傳》的學習中，我們旨在培養學生的語言建構與運用能力，通過閱讀理解，提升他們的思維品質，特別是批判性思維和創造性思維。同時，引導學生體會傳統文化中的道德觀念和價值觀，增強文化自信，培養他們的審美鑒賞能力，使學生在理解文本的同時，能夠形成正確的價值觀和人生觀。學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在語文學習方面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字獲取信息，但面對古文，尤其是文言文，可能會感到一定的難度。由于年齡特點，他們對歷史人物和故事情節有較高的興趣，這為我們教學《童區寄傳》提供了有利條件。

從知識層面來看，學生對文言文的基礎知識掌握尚淺，對古文中的字詞、句式結構、修辭手法等理解不夠深入。在能力方面，學生的自主學習能力、合作探究能力和表達能力有待提高。素質方面，部分學生可能存在對傳統文化的認識不足，缺乏對歷史人物和故事的尊重與理解。

在行為習慣上，學生們普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先由教師講解文言文的基本知識，如字詞解釋、句式結構等，再引導學生進行小組討論，分享對童區寄傳中人物和情節的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演童區寄及其他角色，通過角色體驗來深入理解人物性格和故事情節。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，輔助教學，幫助學生直觀感受古代生活環境和人物形象。

4.設置課堂游戲，如“猜字謎”、“成語接龍”等，在輕松愉快的氛圍中復習鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）以提問的方式導入：“同學們，你們知道古代的兒童是怎樣的嗎？他們有哪些有趣的故事呢？”

（2）展示《童區寄傳》的作者和背景介紹，引起學生對課文的好奇心。

（3）播放與課文相關的音頻或視頻片段，讓學生初步感受文言文的韻味。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解文言文基礎知識，如字詞解釋、句式結構等，引導學生掌握閱讀文言文的方法。

（2）分析童區寄的人物形象，探討其性格特點，如機智、勇敢、孝順等。

（3）解讀課文中的故事情節，引導學生思考童區寄面對困境時的應對策略。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演：讓學生分組，分別扮演童區寄、母親、惡人等角色，模擬課文中的場景，加深對人物性格和情節的理解。

（2）成語接龍：利用課文中的成語，如“機智過人”、“孝順父母”等，進行成語接龍游戲，鞏固所學知識。

（3）繪制思維導圖：讓學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理故事脈絡，提高邏輯思維能力。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）關于童區寄的人物形象：例如，學生可以討論童區寄的機智、勇敢、孝順等特點，并舉例說明其在課文中的具體表現。

（2）關于課文中的道德觀念：例如，學生可以討論課文中所體現的孝順、正義等道德觀念，并舉例說明這些觀念在現代社會中的意義。

（3）關于文言文的閱讀技巧：例如，學生可以討論如何通過字詞解釋、句式分析等方法來提高文言文閱讀能力，并舉例說明這些方法在課文中的應用。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調童區寄的機智、勇敢、孝順等品質，以及課文中所體現的道德觀念。

（2）總結文言文閱讀方法，如字詞解釋、句式分析等，提醒學生在今后的學習中運用這些方法。

（3）布置課后作業，如背誦課文、撰寫讀后感等，鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《左傳》選段：通過閱讀《左傳》中關于兒童教育的片段，可以讓學生對比古代與現代的兒童教育觀念，理解傳統文化對兒童成長的影響。

-《戰國策》中關于智慧故事：挑選《戰國策》中涉及智慧的故事，如“孫龐斗智”，讓學生體會古代智者的智慧，并與《童區寄傳》中的智慧進行對比。

-《史記》中的孝子故事：選取《史記》中關于孝子的故事，如“孝子閔損”，讓學生深入了解古代的孝道觀念，與《童區寄傳》中的孝順精神相聯系。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集有關古代兒童生活的資料，如古代的兒童游戲、教育方式等，制作成小報或PPT進行分享。

-引導學生探討現代社會中兒童教育的問題，如如何培養兒童的獨立思考能力、創新精神等，結合《童區寄傳》中的教育智慧提出自己的見解。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬古代兒童的日常生活，讓學生體驗古代兒童的生活狀態，感受古代文化的魅力。

3.知識點全面拓展：

-文言文閱讀技巧：通過拓展閱讀，讓學生練習識別文言文中的實詞、虛詞，掌握文言文的斷句方法，提高文言文閱讀能力。

-歷史文化知識：結合拓展閱讀材料，讓學生了解古代社會的歷史背景、文化習俗，增強對傳統文化的認識。

-思想道德教育：通過對比古代與現代的教育觀念，讓學生思考如何在現代社會中傳承和發揚優秀的傳統文化，培養學生的道德觀念和社會責任感。板書設計①童區寄傳人物形象分析

-童區寄：機智、勇敢、孝順

-母親：慈愛、機智、堅強

-惡人：貪婪、狡詐、殘忍

②故事情節概括

-童區寄機智救母

-童區寄與惡人智斗

-童區寄的勇敢與孝順

③文言文知識點

-實詞：機智、勇敢、孝順、慈愛、貪婪、狡詐、殘忍

-虛詞：而、之、以、于、其、乃、遂

-句式：判斷句、省略句、倒裝句

④修辭手法

-比喻：以童區寄的機智比喻為“智珠在握”

-對比：童區寄的勇敢與惡人的殘忍形成對比

⑤道德觀念

-孝順：童區寄為救母不惜犧牲自己

-正義：童區寄與惡人斗爭，維護正義

-勇敢：童區寄面對惡人時的勇敢表現課后作業1.請根據課文內容，用現代漢語翻譯以下句子：

-童寄者，郴州人也。

-其鄉人聞有怪，聚而謀曰：“吾聞童寄之賢，竊嘆之，何不助我？”

答案：童寄是郴州人。他的同鄉聽說有怪事，聚在一起商量說：“我聽說童寄很有才能，我私下里很佩服他，為什么不幫助我呢？”

2.分析童區寄的性格特點，并舉例說明。

答案：童區寄的性格特點包括機智、勇敢和孝順。例如，在課文開頭，童區寄機智地用計謀救出了被惡人追趕的母親。

3.闡述課文中所體現的孝道觀念，并結合實際生活談談你的理解。

答案：課文中的孝道觀念體現在童區寄為了救母不惜一切代價，體現了孝順父母的美德。在現實生活中，孝道仍然是一種重要的道德觀念，我們應該尊敬父母，關心他們的生活，幫助他們解決困難。

4.請寫出課文中的一個故事情節，并簡要分析其中的人物關系和沖突。

答案：故事情節：童區寄為了救母，與惡人智斗。人物關系：童區寄與惡人、童區寄與母親。沖突：童區寄與惡人之間的智斗，以及童區寄與母親之間的生死考驗。

5.課文中提到了“智珠在握”，請解釋這個成語的意思，并舉例說明在課文中的運用。

答案：成語“智珠在握”意為智慧在手，形容人非常聰明。在課文中的運用：童區寄在面對惡人的時候，能夠冷靜思考，運用自己的智慧解決問題，體現了“智珠在握”的特點。

6.請結合課文內容，談談你對“正義”的理解，并舉例說明。

答案：正義是指公正、合理的行為和態度。在課文中，童區寄與惡人的斗爭體現了正義，他用自己的勇敢和智慧維護了正義，保護了無辜的母親。

7.請寫出課文中你認為最感