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教學資料范本幼兒園一日活動中幼兒良好行為習慣的培養編 輯：_時 間：_一、良好習慣從小抓起心理學研究表明：孩子在年齡小時.習慣比較容易形成.也易于鞏固.不良的習慣若被及時發現也易于糾正。因此從幼兒園起.教師就要引導孩子在學習活動中注意力集中.能專心聽講.積極思考.養成良好的學習習慣.并在成長過程中逐步強化訓練.從而形成穩定的自覺行為。二、良好的生活習慣養成生活習慣的好壞.不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現。它包括飲食、起居、排便、衛生等.能做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿、不挑食、不偏食、細嚼慢咽、飯前便后正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口等。教師和家長要根據孩子的年齡特點.適當為孩子立規矩。三、以表揚鼓勵為主教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒.發現他們的閃光點.多表揚少懲罰。幼兒渴望成人對自己的行為作出評價.也對成人的評價十分敏感.他們總是喜歡得到肯定的評價.哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕地撫摸、點頭、擁抱、親吻等等。比如：班里有一少部分幼兒的行為習慣不太好.有的不團結友愛.有的不講衛生.有的沒有禮貌.有的沒有整理玩具物品的習慣。針對本班的實際情況.我組織了一個“每天爭當班長”的活動.由本班幼兒推選.說出他的優點.然后舉手表決.超過本班幼兒人數的一半就當選.最后教師總結。這樣既不會讓沒有當選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣.同時又教育了他.使他改掉了不良的行為習慣。四、運用文學作品貫穿于一日活動優美的文學不僅能陶冶幼兒的情操.還能讓幼兒明白什么是真正的真、善、美.教育他們做一個品學兼優的好孩子。比如.班里有一位不講衛生的孩子.老師看不見的時候他就在地上爬來爬去.每天都把自己弄得灰頭土臉的.不管老師怎么給他說他還是老樣子。針對這種情況.我就利用課余時間給他講“小豬變干凈了”“我不和你玩”等講衛生的故事.經過一段時間.他真的改變了很多.慢慢的小朋友們也喜歡跟他玩了。五、以身作則.榜樣激勵教師和家長如不注意自己的行為.隨地吐痰、亂扔垃圾的話就別指望孩子會講公共衛生；如果教師打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友.孩子身邊的成人自私就不會有寬厚仁愛的孩子這就是榜樣的力量。作為家長和教師.必須明白孩子的行為習慣都是后天形成的.成人以身作則示范表現好的行為.孩子學會不良行為的幾率則會大大下降.即使出現不良行為矯正起來也較為容易。幼兒辨別是非的能力較差.但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的.所以教師和家長應該利用幼兒的這種上進心理.及時肯定他們的良好行為.特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵.這樣就可以使幼兒對正確的行為獲得強化刺激而使其固化下來.進而逐漸養成良好的行為習慣。良好的行為習慣影響著人一生的工作、學習、生活等各方面.由此而形成的道德品質也經受著別人的評價。重視幼兒良好行為習慣的培養、良好心理品質的形成是一個任重而道遠的任務.必須貫徹在

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