2011 年春季學期四年級數學教學計劃 一、學生的基本情況分析： 全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一 點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（ 1）混合運算和應用題；（ 2）整數和整數四則運算；（ 3）量的計量；（ 4）小數的意義和性質；（ 5）小數的加法和減法；（ 6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的 技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地 讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。 3、使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。 4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。 5、學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。 6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題 。 7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。 8、結合有關內容，進下培養學生檢驗的好習慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育 （二）過程與方法 1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 2初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （三）情感態度價值觀 1體會學習數學的樂 趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 2養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 四、教學措施： 1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。 2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。 3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了 72 課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下： 一、混合運算和應用題（ 11 課時） 1、混合運算 2 課時 2、兩、三步計算的應用題 8 課時 3、整理和復習 1 課時 二、整數和整數四則運算（ 18 課時） 1、十進制計數法 2 課時 2、加法的意義和運算定律 3 課時 3、減法的意義和運算定律 3 課時 4、乘法的意義和運算定律 4 課時 5、除法的意義 4 課時 6、整理和復習 2 課時 三、量的計量（ 6 課時） 1、常用的計量單位 2 課時 2、名數的改寫 4 課時 四、小數的意義和性質（ 17 課時） 1、小數的意義和讀寫法 2 課時 2、小數的性質和小數的大小比較 3 課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化 4 課時 4、小數和復名數 3 課時 5、求一個小數的近似數 2 課時 6、整理和復習 2 課時 五、小數的加法和減法（ 3 課時） 小管家 1 課