人教新目標(Goforit)版八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為“人教新目標(Goforit)版八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB”，內容包括比較級和最高級的用法以及相關句型，如“...erthan...”，“...est”，“notas...as...”等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在鞏固學生已掌握的一般現在時態的基礎上，進一步引導學生學習比較級和最高級，使他們在實際語境中學會運用。教材內容涉及家庭成員、性格特點等，與學生的生活實際密切相關。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會責任感。通過學習比較級和最高級，學生能夠提高語言表達的準確性和多樣性，增強對英語文化的理解和尊重。同時，通過討論家庭成員和性格特點，學生將學會在跨文化交際中展示積極的態度，增強溝通能力和團隊合作精神，體現對家庭關系的珍視和社會交往的禮貌。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握比較級和最高級的用法，包括規則變化和不規則變化；

②能夠正確運用“...erthan...”，“...est”，“notas...as...”等句型進行比較；

③在具體語境中靈活運用所學語法知識，進行真實有效的交流。

2.教學難點，

①理解比較級和最高級的概念，并區分它們在句子中的功能；

②對于不規則變化的動詞和形容詞，能夠正確地拼寫出比較級和最高級形式；

③在實際交流中，能夠準確判斷使用比較級還是最高級，以及如何根據語境選擇合適的比較級形式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：人教新目標(Goforit)版八年級上冊配套電子教材和練習冊

-信息化資源：在線英語學習平臺（提供聽力、口語練習材料）

-教學手段：實物教具（如家庭成員圖片、表情卡片）、PPT課件、黑板板書工具五、教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于家庭生活的英語視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受英語學習的樂趣。

2.提問：同學們，你們喜歡和家人一起做什么活動呢？引導學生在視頻中尋找答案，并用英語分享。

3.引導學生思考：我們如何用英語描述家庭成員的特點和愛好呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.引導學生回顧一般現在時的用法，并介紹比較級和最高級的基本概念。

2.展示比較級和最高級的例句，讓學生跟讀并模仿。

3.講解規則變化和不規則變化的比較級和最高級形式，并舉例說明。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組活動：每組選擇一位家庭成員，用比較級和最高級描述該家庭成員的特點。

2.小組展示：每組派代表上臺分享，其他組學生判斷描述是否準確。

3.練習環節：發放練習題，讓學生在規定時間內完成，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，比較級和最高級有什么區別？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何用比較級和最高級描述以下情景？

-Mymotheristallerthanmyfather.

-Sheisthetallestinourfamily.

-Mybrotherisnotasoutgoingasmysister.

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師展示PPT，展示一些家庭成員的圖片，讓學生用比較級和最高級描述圖片中的家庭成員。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調比較級和最高級在英語中的重要性。

2.引導學生思考：如何在日常生活中運用比較級和最高級？

七、作業布置（3分鐘）

1.完成課后練習題。

2.用比較級和最高級描述自己或家人的特點，下節課分享。

八、教學反思（課后）

1.評估本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。六、知識點梳理1.單詞和短語

-outgoing（外向的）

-sister（姐妹）

-outgoing（外向的）

-brother（兄弟）

-tall（高的）

-shorter（更矮的）

-tallest（最高的）

-outgoing（外向的）

-outgoing（外向的）

-outgoing（外向的）

2.比較級和最高級

-比較級：規則變化通常在詞尾加-er，不規則變化有特殊形式。

-最高級：規則變化在詞尾加-est，不規則變化有特殊形式。

-比較級和最高級用于表示兩者之間的比較或三者以上的最高等級。

3.句型結構

-...erthan...：表示兩者之間的比較。

-...est：表示三者以上的最高等級。

-notas...as...：表示兩者之間的比較，其中一方不如另一方。

4.語法規則

-規則變化：大多數形容詞和副詞的比較級和最高級形式通過在詞尾加-er和-est得到。

-不規則變化：一些形容詞和副詞的比較級和最高級形式有特殊變化，如good-better-best。

5.實用例句

-Iamtallerthanmybrother.

-Sheisthetallestgirlinourclass.

-Mysisterisnotasoutgoingasmybrother.

-Theyarethemostoutgoingpeopleinourgroup.

6.語境運用

-通過描述家庭成員、性格特點、身高、年齡等，運用比較級和最高級進行交流。

-在日常對話中，運用比較級和最高級表達對事物的評價和比較。

7.課堂練習

-通過聽力和口語練習，提高學生對比較級和最高級的理解和運用能力。

-通過閱讀和寫作練習，鞏固學生對比較級和最高級的掌握。

8.教學建議

-注重學生的發音和語調，培養良好的口語表達能力。

-通過實物教具和圖片，幫助學生形象地理解比較級和最高級的概念。

-設計多樣化的練習題，提高學生的實際運用能力。七、課后作業1.完成課本中的練習題，包括填空、改寫句子和匹配題。

-填空題：根據課文內容，填寫合適的比較級或最高級形式。

-Mymotheris________(young)thanmyfather.

-Sheisthe________(young)inourfamily.

-改寫句子：將下列句子改寫為比較級或最高級形式。

-Sheistallerthanhersister.

-→Sheis________(taller)thanhersister.

-匹配題：將左邊的句子與右邊的比較級或最高級形式匹配。

-1.Heis________(old)thanhisbrother.

-a.older

-2.Sheis________(happy)inourclass.

-b.happier

-3.Thisis________(big)houseinourneighborhood.

-c.thehappiest

-4.Mybrotheris________(tall)inourschool.

-d.thebiggest

2.創作一個關于家庭成員的短文，使用比較級和最高級描述每個家庭成員的特點。

-例如：Mymotheristhetallestpersoninourfamily.Sheistallerthanmyfatherandme.Myfatheristhemostoutgoingofusall.Heisalwaysreadytohelpothers.Mysisteristheyoungest.Sheisveryshyandlikestoreadbooks.

3.完成以下句子，使用正確的比較級或最高級形式。

-1.Thisbookis________(interesting)thanthatone.

-2.Sheis________(happy)thananyotherstudentintheclass.

-3.Theappleonthetableis________(red)thantheoneonthefloor.

4.選擇正確的比較級或最高級形式填空。

-1.Mybrotheris________(strong)thanmysister.

-a.stronger

-b.morestrong

-c.strongest

-2.Thesunis________(hot)inthesummer.

-a.hotter

-b.morehot

-c.thehottest

-3.Sheis________(smart)ofthetwo.

-a.smart

-b.moresmart

-c.thesmartest

5.用比較級或最高級完成對話。

-A:Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-B:________.Heismyfather.

-A:________.Heistallerthanme.

-B:________.Mymotheristheshortest.

答案：

1.1.younger2.youngest

2.Sheistallerthanhersister.Sheisthetallestinourfamily.

3.1.moreinteresting2.happier3.redder

4.1.a2.a3.c

5.A:Whoisthetallestpersoninyourfamily?B:Myfatheris.A:Whoistaller?B:Heistallerthanme.A:Whoistheshortest?B:Mymotheris.八、教學反思教學反思

今天上了“人教新目標(Goforit)版八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB”這節課，整體來說，我覺得效果還是不錯的。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放家庭生活視頻，學生們很快就進入了學習狀態，他們對于描述家庭成員的特點表現出濃厚的興趣。我注意到，在視頻播放的過程中，學生們積極舉手發言，這讓我很高興，說明他們對這個話題很感興趣。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓學生們通過合作來完成練習。這個環節中，我看到了學生們之間的互動和合作，他們不僅學會了如何使用比較級和最高級，還學會了如何與人溝通和表達。這讓我覺得非常欣慰。

然而，在課堂提問環節，我發現有些學生對于比較級和最高級的用法還是不太熟悉。我意識到，可能需要更多地給予他們練習和反饋的機會。在接下來的教學中，我打算增加一些個性化的輔導，幫助這些學生鞏固知識點。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與進來。我發現，