1 小學五年級英語下冊教案 2 Lesson 1 At the greengrocers 第一課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些句子 ： What do you want? We want some vegetables. I would like cherries. 2.會說會用會寫這些單詞 : greens celery cherries nice and sweat 二、教學重、難點（ Key points and difficult points） 1、 會說 We want some vegetables.I would like cherries.等句型 來表達自己的需要 三、教學用具（ Preparations） 1.教具：錄音機（帶）、幾種 蔬菜 的畫面。 2.學具：幾張白紙、水彩筆。 四、教學過程（ Teaching process） （一） 談話 導入 2011 年的新年已經結束了，我們吃了很多蔬菜，今天我們就來學習幾種蔬菜名稱。 3 （二）新授 老師展示蔬菜水果店的張貼畫 ， 師生通過看圖說話學習生詞和句型。 1)老師展示蔬 菜水果店的張貼畫 介紹生詞： This is a greengrocers. It is beautiful, isnt it? But what is a greengrocers? A greengrocers is a kind of shop . We can buy kinds of fruits and vegetables in it. 老師出示詞卡，師生拼讀拼寫單詞 green-gro-cers greengrocers 師生一起分別用升調和降調反復朗讀 這個單詞。 greengrocers 是一個合成詞，由 green和 grocer “ 供應商，雜貨商 ” 兩個單詞構成。 s 這種所有格形式通常用來表示 “ 某人的家，某人的店 ” 等意思。 如：醫生的診所 the doctor 理發店 the barbers 我叔叔的家 my uncles 要去買水果蔬菜，我們可以說： We are going to the greengrocers. 在買水果蔬菜，就說； We are at the greengrocers. 2) 老師自問自答： What can we buy there? We can buy fruits there. We can buy bananas, apples, peaches, grapes. Watermelon and cherries. （出 示各種水果 ， 最后出示沒學過的水果櫻桃 ） 老師出示詞卡 ,師生拼讀拼寫單詞 cher-ry cherry 櫻桃 . 老師拿著櫻桃或圖片，讓學生邊看邊學說話。 Look.These are cherries.Small,red and round. They are nice and sweat.I like them. 3) Nice and sweat.又甜又好吃。我們常用這個短語形容好吃的水果。 如： The appls are nice and sweat. 老師啟發學生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用這個短語來說，學生可能會想出很多。比如： 4 The grapes are nice and sweat. What about the peaches ? Wow! They are nice and sweat. The watermelon is nice and sweat. 4) Now I want to cook.I want some vegetables.我想做飯，想要一些蔬菜。 復習單詞 vegetable 蔬菜，注意糾正個別學生的發音，不要把第二個音節中的 / / 讀成 / /。 5)What do you want? I want some greens. 出示圖卡和詞卡 ，學習單詞 green 。我們學過這個單詞，問問學生是否記得是什么意思。 以前我們學的是名詞綠色，或形容詞綠色的。但在這里它是名詞，青菜。 6)What are these? They are celeries. 老師指著張貼畫上的芹菜自問自答 。 出示圖卡和詞卡 ，學習單詞 ce-le-ry celery 芹菜。 這個單詞按音節很好記。師生一起從小聲到大聲重復單詞四遍。 7)I want some celeries, too. But celeries are expensive. 出示詞卡 ，學習單詞 ex-pen-sive expensive 形容詞，貴的。 這個單詞按音節很好記，但要注意，這個單詞的重音在第二個音節上。師生一起從小聲到大聲重復單 詞四遍。 學會用這個單詞，如： The coat is nice but expensive. The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不貴，但櫻桃很貴。 （三）作業 將書本單詞和短語抄在作業本上。 五、教后記 (Notes) 第二課時 5 一、教學目標 (Teaching aims) 1.通過聽錄音，進一步熟練掌握上一節課所學句子。 2.利用實物平臺展示書上第 3 頁內容，通過放錄音讓學生完成該項練習。 二、教 學重、難點 (Key points and difficult points) 1.進一步熟練掌握課文內容。 2.學生可以看著進行問答。 三、教學用具 (Preparations) 1.教具：錄音機（磁帶） 四、教學過程 (Teaching process) 1.聽錄音學習對話 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. （播放對話部分錄音） 1)Where are they? （ They are at the greengrocers. ） 2)What do they want? （ They want some fruit. ） 3)What does Tom want? （ He would like cherries.） 4)Are cherries expensive? （ Yes,they are.） 5)What about Dad? What does he want? （ He wants celery.） 6)Would they buy some? （ Yes.They are expensive but nice and sweat.） 2.鞏固活動： 1） Guess.猜猜看：本游戲分小組按一組一組完成。 每組選一個同學上來背對著全班同學，再由本組的另一位同學隨意抽一張水果蔬菜的圖片，或選一樣水果蔬菜拿在手里展示給全班同學，游戲開始。由這一 6 位背對著大家的同學和本組同學對話，本組的同學盡量詳細的描述這種水果或蔬菜的特點，這個同學也可以進行必要的提問，目的是讓這個背對著大家的同學猜出這是什麼水果蔬菜。看哪一組配合的最好，猜出的最快。對話可參照 P3內容進行。 2） Group work.說說演演： 讓全班學生自由結合分成三到四人一組的小組，每個小組選一人當水果蔬菜店的售貨員，其他同學當顧客，到店里買各種水果蔬菜，老師可以在活動前先引導學生復習一下我們學過的蔬菜水果（ 讓學生看卡片或實物快速說出各種水果蔬菜： 洋蔥，胡羅卜，西紅柿，黃瓜，茄子，青菜，芹菜 ，蘋果，香蕉，櫻桃，草莓等。 ），然后規定好必須要說的幾個句子，還可以拓展到價格的商談，如：How much is it? It is. How much are they? They are. 先讓學生分組準備，然 后再按組表演。 老師把規定的句子板書或讓學生牢記： What do you want? I want. I dont want. is/are expensive. It is/They are nice and sweat. 3、語音學習： 老師先引導學生復習元音字母 a在重讀閉音節，也就是以輔音結尾的音節中的讀音規則，讀短音 / /，如： flag map cat fat bad 然后老師再給出另一組單詞，引導學生歸納元音字母 a在重讀開音節中，也就是以元音結尾的音節，或以 不發音的字母 e結尾的音節中讀長音 ,即： / / ，如： name face lake cake plane 讀讀下面的單詞： late tape date snake page 最后，讓學生反復朗讀對比兩組單詞，牢記該元音字母的基本讀音規律。 4、作業 完成練習冊作業 五、教后記（ Notes） 7 Lesson 2 Im hungry. 第一課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些句子 ： Im hungry. Im thirsty. What do you want to eat? I like. I dont like. 2.會說會用會寫這些單詞 : beef soup coke chocolate beer chicken 3.復習并能熟練運用 thirsty,hungry,full來描述自己的感覺。用wonderful,delicious等詞來描述飯菜味道的好壞。 二、教學重、難點（ Key points and difficult points） 會說 What do you want to eat? I like.I dont like. 這些句型來詢問對方想吃什麼 ， 三、教學用具（ Preparations） 1.教具：錄音機、圖片。 2.學具：紙、水彩筆。 8 四、教學過程（ Teaching process） T: Look at the picture. Whats on the table? 老師指著畫面提問，讓學生觀察 。 SS: There is some food. 老師引導學生觀察，說話。 T: Yes.There are some delicious dishes and some nice drinks. 老師在邊展示畫面邊慢慢地描述完之后，向學生 A 提問 What do you like,A? SA: I like. 老師啟發學生盡量多的說出自己喜歡吃的食物，把學生說出的食物在圖中指示出來，圖中沒有的話可通過畫片或實物等方式展示出來。 T: Do you like them,B? What else do you like? SB :I like . But I dont like T: 老師先說出自己喜歡的與學生相同的食物，然后再慢慢地說出本課要學習的新內容。 I like and ,too. But I also like to eat beef and chicken.They are delicious. I like to drink soup , coke and beer . They are nice ,too. 老師展示一家人用餐的張貼畫，師生通過看圖說話 ,利用單詞卡片學習生詞和句型。 1) 老師邊咽口水，裝出很餓的樣子，一邊說話： Im hungry .Im very very hungry. 然后看著張貼畫高興地說： Dinner is ready. （ 展示張貼畫 ） Look. We have a lot of nice food on the table.飯好了。桌子上有好多好吃的。 Lets see.Oh,What is it? 老師指著圖中的牛肉慢慢的重復 : beef, beef, beef. 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 beef, beef, beef。 ee是個常見的字母組合，讀 / / 。 2）老師指向桌子上的雞肉緩慢而神秘的說出 I like beef.But I also like chicken.從小聲到大聲重復三遍 chicken chicken, chicken 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 chi-cken chi-cken chicken 這是一個雙音節詞， ch 是個常見的字母組合，讀 / / . ck字母組合讀 / /. 3) Game: Beef or chicken?通過這個活動來鞏固一下單詞。 老師先通過發指令讓喜歡吃雞肉的同學站起來，大聲地說三遍這個單詞，然后 9 再發指令讓喜歡吃牛肉的同學站起來，大聲地說三遍這個單詞，最后分別由喜歡吃雞肉和喜歡吃牛肉的同學對抗，大聲地說句子： We like. We don t like. T: Who likes chicken? Please stand up. Say “chicken” together three times. T:Who likes beef ? Please stand up. Say “beef” together three times. SS:We like chicken. chicken, chicken, chicken . We dont like beef. Beef, beef, beef . SS:We like beef. Beef, beef, beef . We dont like chicken. chicken, chicken, chicken . 4) Dinner is ready. dinner飯，一般指正餐，比較豐盛。 Meal就是普通的一頓飯。但有時也互用。 5) 老師指示圖中的蔬菜喝湯說： There are vegetables and soup. They are delicious.好吃，美味。 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 soup 注意其中的字母組合讀。 出 示 詞卡 ，師生一起拼讀單詞 delicious美味。 de-li-cious 有三個音節，重音在第二個音節，最后一個音節中 cious讀 / / delicious 說說這些句子： The food is delicious. I like the delicious soup. My mother often cooks delicious food for us. 6) 老師滿足的拍著肚皮，但做出要喝的樣子說： Now Im full but thirsty. I want some drink s. I like coke(指著圖中的可樂 ) and beer（指著圖中的啤酒） . 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 coke 。 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 beer 字母組合 eer 讀 / /. Drink在這里是名詞，飲料的意思。 如： What drinks do you like, water,coke,coffee, tea, milk,spring or beer? （出 示各種飲料 ） I like water or tea.I don t like coke or spring .我愛喝水或茶，我不愛喝可樂或雪碧。 10 7） I like. I dont like. 我喜歡 。我不喜歡 。 如 :I like beef.I dont like chicken. My grandpa likes tea.He doesnt like coke. Miss White likes milk.She doesnt like coffee. 8) Now Im full. 我吃飽了。 Full 滿的。在這里指吃飽了。 2、作業 將單詞抄在作業本上。 五、教后記（ Notes） 第二課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.通過聽錄音，進一步熟練掌握上一節課所學句子。 2.利用實物平臺展示書上第 3 頁內容，通過放錄音讓學生完成該項練習。 二、教學重、難點（ Key points and difficult poi） 在食物這方面的話題中掌握更多的單詞和短語： beef soup coke chocolate beer chicken 三、教學過程 (Teaching process) 1 聽錄音學習對話 ： A:Lets listen to the dialogue,then answer the questions. （播放對話部分錄音） 1） Whats on the table? （ A lot of food.） 2） Is Snow White hungry? （ Yes,she is.） 11 3） What does she like? （ She likes chicken.She doesnt like beef. She likes the soup,too. Its delicious.） 4） Is she thirsty? （ Yes.She wants some drinks.She likes coke.） 5） Whose home is it ,do you know? （ Its the Seven Dwarfshome. ） B:Wonderful美的，好的，精彩的。這是一個形容詞，用來對某個事物表示贊賞。 如： Its a wonderful party. 那是一個精彩的晚會。 The dinner is wonderful.這頓飯很好。 2.鞏固活動 ： Do a survey and talk in groups:做個調查 ,調查的對象可以是家人、朋友或同學，把他們喜歡的吃的、喝的填入列表中，然后在小組內說說各自的調查結果。 likes dislkes grandpa grandma Dad Mum 3、作業 完成練習冊，布置其他作業。 五、教后記（ Notes） Lesson 3 Whats for breakfast? 12 第一課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些 句子 ： Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 2.會說會用會寫這些單詞 : sausage hot dog milk juice bread restaurant 二、教學重、難點（ Key points and difficult points） 學會說 Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 等句型 ， 掌握更多的飲食方面的詞匯 ： sausage hot dog milk juice bread restaurant。 三、教學用具（ Preparations） 1.教具：錄音機、圖片。 四、教學過程（ Teaching process） 開始教授句型詞匯。 1) Whats for breakfast? 早餐我們吃什么？也可以這樣問： What do we have for breakfast? 復習單詞 breakfast 。 break-fast 是一個雙音節詞，第一個音節中的字母組合 ea讀 / /，非重讀音節中的元音字母 a讀輕音 / /,這樣記這個單詞就容易了。 2) 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 milk（ 示詞卡 ）牛奶， bread（ 示詞卡 ）面包 這兩個單詞都符合讀音規則， milk是重讀閉音節的單音節詞，其中的元音字母讀其短音 / /。而 bread中的字母組合 ea同 breakfast中的讀音，讀 / /。 中國人的早餐很豐富，除了牛奶，雞蛋，稀飯、餅、饅頭等也常是中國人的早餐。因此，老師是可以根據學生的接收情況補充一些詞匯，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。 師生，生生相互問答練一練 ,老師引導學生盡 量的多說些句子： 13 A:What do you have for breakfast? B:I dont have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀飯，餅。 A:Do you have bread? B:No. I dont like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening. 繼續教授句型詞匯。 A:Im hungry,Mum. What s for lunch? B:We have sausages and hot dog. A:I like them. Thanks,Mum. And Im thirsty. I want juice. B:All right.Here you are. 3） Whats for lunch? 午餐我們吃什么？也可以這樣問： What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog. 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 sausage 香腸 hot dog 熱狗 juice 果汁。 Sausage sau-sage 是個雙音節詞，字母組合 au 讀 / /，非重讀音節中的元音字母 a讀輕音 / /。 ge讀 / /. 注意 juice的讀音。 j讀 / /,ce讀 / /,中間的元音 ui讀 / / 。 師生一起大小聲朗讀，升降調朗讀，快慢速朗讀單詞： sausage sausage sausage hot dog hot dog hot dog juice juice juice 繼續教授句型詞匯。 (13頁上圖中 的兩個人物 .A是男孩 B是爸爸 ) A: Whats for dinner? B: Lets go to the restaurant. 4) Whats for dinner? dinner正餐，晚飯，也叫 supper。由于現在很多人午飯時間短，正餐就在晚上吃，所以晚飯也是正餐，叫做 dinner 。 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 restaurant餐館 res-tau-rant 多音節 14 詞，注意單詞重音，按音節拼讀。 五、教后記（ Notes） 第二課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.通過聽錄音，進一步熟練掌握上一節課所學句子。 2.利用實物平臺展示書上第 3 頁內容，通過放錄音讓學生完成該項練習。 二、教學重、難點（ Key points and difficult poi） 學會說 Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 等句型 ， 三、教學過程 (Teaching process) 1 聽錄音學習對話 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questi ons. 1)What do they have for breakfast? (They have milk,eggs and bread.) 2)What do they have for lunch? (They have sausages and hot dogs.) 2.鞏固活動： 詞匯練習游戲： 老師先用本節課學過的詞匯圖片練習。做法如下： （ 1） 老師把今天學過的詞匯圖片面向著學生，背對著老師舉在面前，提示學生問老師： Whats for breakfast? Whats f or lunch? Whats for dinner/supper? 老師是由于看不見圖片，就隨便猜： 15 We have sausage？ We have hot dog？ We have milk？ 老師還可以根具學生地接受情況同時出示兩張甚至三張圖片，對學生的提問進行回答： We have juice and sausage ? We have bread and milk? We have sausage ,milk and bread? 對于老師猜出的食物，學生給出判斷： No./Great./Wonderful. (2)老師拿出更多的學過的食物類圖片問學生 ： Whats for breakfast/lunch/dinner/supper? What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper? 由學生回答： We have. We have and . We have , and . (3)和以前學過的食物類詞匯圖片做 Lets Practise(II). 根據表格所示，看看他們在餐館吃什么。 Mum： I like juice and bread for dinner. Dad:I like milk and sausage for dinner. Tom: I like hot dog and eggs for dinner. 3、 語音學習： 學習字母 e在重讀開音節中的讀音規則。 字母 e在重讀閉音節中 , 也就是以輔音結尾的音節中 , 讀 / / 。 如： red leg bed 在重讀開音節中，也就是以元音結尾或以不發音的 e 結尾的音節中 , 讀 / / ， ee字母組合也讀 / /， ea字母組合有時也讀 / / 。 如： she me we need green sea 16 給出更多的含有這一類讀音規則的單詞讓學生拼讀，老師可以視學生的掌握情況給出一些含有這一類讀音規則的生單詞讓學生試試，看學生是否能讀出： these theme beef keep meat read team leader beat heat 四 、教后記（ Notes） Lesson 4 Help yourselves,please. 第一課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些句子 ： Whats your favorite fruit ? I like bananas. Help yourselves, please. Help yourself to some fish. Thank you. 2.會說會用會寫這些單詞 : grapes dates fish rice 二、教學重、難點（ Key points and difficult points） 學會請別人吃東西 Help yourself to ，用動詞的單 數第 三人稱likes,wants 等談論他人喜歡什么，不喜歡什么。 掌握單詞和短語 grapes， dates， fish， rice。 三、教學用具（ Preparations） 1.教具：錄音機、圖片。 四、教學過程（ Teaching process） 1.熱身 （ Warming up） A:Im hungry,Mum. Whats for lunch? B:We have fish（ 閃動 ） and rice（ 閃動 ） . 17 A:They are my favorite food. I like them. Thanks,Mum. And Im thirsty. I want juice. Juice is my favorite drink. B: Here you are. Help yourself to some vegetables. And you must have some fruit after lunch. A:All right. 2. 新課展示 （ New Presentation） 1)師生進行對話引出本課話題。 T: Look at the picture. Whats o n the table? 老師指著畫面提問，讓學生觀察 。 SS: There are some fruits. 老師引導學生觀察，說話。 T: Yes.There are some nice fruits. 老師邊展示畫面邊慢慢的描述： I like bananas. Banana is me favorite fruit. 之后，向學生 A 提問： What do you like,A? Whats your favorite fruit? SA: I like. 老師啟發 說出自己喜歡吃的水果，把 學生說出的水果在圖中指示出來，圖中沒有的話可通過畫片或實物等方式展示出來。在引導學生用另一種方式： My favorite fruit is . T: Do you like them,B? 老師再轉向另一個學生。 Whats your favorite fruit? SB :I like and . 老師引導學生說話 and are my favorite fruits. 2)They are my favorite food.這是我最愛吃的食物。 Juice is my favorite drink.果汁是我最愛喝的飲料。 favorite 形容詞 喜愛的，愛吃的。 我們可以這樣問： Whats your favorite ? 來了解某人的喜好。回答可以是： My favorite is. I like. 18 師生互動練習句型：讓學生猜一猜老師的喜好。 (1)T:Do you know my favorite color? SS: Your favorite color is red/green/purple/yellow/blue 老是可以通過自己的 衣著來顯示自己喜歡的顏色。 T: is my favorite color. I like . (2)T: Whats my favorite subject? SS:Your favorite subject is Chinese/Maths/Arts/English T: is my favorite subject. I like . (3)Y:What is my favorite animal? SS:Your favorite animal is . T: is my favorite color. I like . 3) Grapes are my favorite fruit . And I like dates,too. They are nice and sweat. 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 grape, date 。 這兩個單詞都符合讀音規則，而且都是很正規的含有元音字母 a的開音節的單詞，讓學生聯想一下前面學過的字母 a的讀音規則，看他們能不能按照讀音規則一下子就記住這兩個單詞的拼寫。 師生問答： Whats your favorite fru ite? My favorite fruite is. I like. 4) My favorite food is rice（示該詞圖卡） .And I like fish （示該詞圖卡） very much. 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 rice , fish 。 這兩個單詞也都符合讀音規則，而且都是很正規的含有元音字母 i的開音節和閉音節的單詞，讓學生聯想一下前面學過的 i在重讀閉音節中的讀音規則，看他們能不能按照讀音規則一下子就記住 fish 這個單詞。再介紹一下 i在重讀開音節中的讀音規則 ，看他們能不能按照讀音規則記住 rice 這個單詞。 5) Help yourselves,please.吃吧吃吧。 19 Help yourself to some vegetables.吃點蔬菜吧。 Help yourself to 請別人吃東西，吃點 吧。常在餐桌上用這樣的話來招呼別人吃東西。回答可以說： Thank you.之類的話。 yourself 是反身代詞，也叫自身代詞，你自己。 yourselves 是復數。其他的此類代詞還有： myself ourselves himself herself themselves 3、作業 抄寫單詞，完成練習冊作業。 五 、教后記（ Notes） 第二課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.通過聽錄音，進一步熟練掌握上一節課所學句子。 2.利用實物平臺展示書上第 3 頁內容，通過放錄音讓學生完成該項練習。 二、教學重、難點（ Key points and difficult poi） 學會請別人吃東西 Help yourself to ，用動詞的單數第三人稱 likes,wants等談論他人喜歡什么，不喜歡什么。 掌握單詞和短語 grapes， dates， fish， rice。 三、教學過程 (Teaching process) 1聽錄音學習對話： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. 1） Whats the grandmas favorite fruit? （ She likes bananas.） 2） What about the grandpa? （ He likes dates.） 20 3） Does Sam like grapes? （ No,he doesnt.His favorite fruit is pineapple. ） 4） What does Billy like,do you know? （ Apples,I think.） 2.鞏固活動 ： 1)Whose favorite? 老師拿出準備的所有的食物飲料的圖片進行師生活動： T:(拿出一張魚或其他任意一張圖片問 )Whose favorite food(drink) is it? S:(喜歡這種食物或飲料的同學要迅速站起，并大聲說 )Fish is my favorite food(drink). I like it very much. T:(圖片給這個學生 )Help yourself to some fish. S: Thank you. 老師還可以讓學生分組進行活動。 2)小組活動：我是小記者 老師先設計一個調查表，表中確定幾項采訪內容，讓每個學生在別的小組里選擇采訪對象，通過跟別人交流完成表格。然后回到自己小組，逐一進行匯報。 表格里可參照下列形式： His/her favorite A B C Food Drink Sport Color Animal Singer Subject A, B,C分別為三個采訪對象。 活動前老師可以先規定好要用到的基本句型： Whats your favorite? My favorite is./ I like . 21 Xxx favorite is. He/She likes. 3、作業 完成練習冊能做的，抄寫單詞。 四 、教后記（ Notes） Lesson 5 Lets go to McDo nalds. 第一課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些句子 ： What can I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie . 2.會說會用會寫這些單詞 : hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea 3 了解字母 I 在重讀開音節中的讀音規則。 二、教學重、難點（ Key points and difficult points） 學習句型： What can I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie .掌握詞匯： hamburger, French fries , strawberry, ice cream, apple pie, coffee, tea學習字母 i在重讀開音節中的讀音規則。 三、教學用具（ Preparations） 22 1.教具：錄音機、圖片。 四、 教學過程（ Teaching process） 1.熱身 （ Warming up） （ A： boy B:Mum） A: Hi, Mum .Im hungry. Whats for lunch? B:Guess. A:Sorry.I dont know. B:Lets go to McDonalds . A: McDonalds . Thats great.I like the hamburger and apple pie. And the strawberry ice cream is my favorite. B:Thats OK.Lets go. 2. 新 授 （ New Presentation） 學習在餐館的點餐和服務用語。 Waitress: （ 熱情的招呼客人 ） Hello.What can I do for you? Mum: （轉向兒子） What would you like, dear? Boy:(回答媽媽 ） Id like a hamburger and an apple pie . Mum: （ 轉向服務員 ） Two hamburgers, an apple pie and some French fries. Waitress: （ 服務員抬頭再問 ） What else? Mum: A coke and a strawberry ice cream. Waitress: Is that all? Mum: Yes.How much? Waitress: Forty yuan. Mum:Here you are. Waitress:Thank you. 1) What can I do for you? This is a sentence a waiter or waitress often uses in the market or restaurantto greet the customer.服務用語，我能為你做點什么吶？ /你要點什么？常用的服務用語還有： Can I help you? The answer can be: Id like. 我想要點 . 23 What would you like? 你想要點什么？ The sentence is often used to ask somebody what he/she wants to eat,drink or get.常用來詢問對方喜歡吃什么，喜歡喝什么 ,喜歡要什么東西。 The answer also can be: Id like. 我想要點 . 老師拿出學過的食物圖片引導學生進行師生問答，練習句型： T:What can I do for you?(給學生出示一張圖片，引導學生按圖回答 ) Ss:Id like . T:Here you are.(把圖片教給學生 ) Ss:Thank you. 老師用交替詢問，引導學生根據老師所示的圖片回答。 2) Id like a ham burger and an apple pie . 通過圖卡讓學生認識這兩種食物。 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 hamburger ham-bur-ger 多音節詞，讓學生分成三個音節來記拼寫。聲音從小到大再從大到小分別重復三遍 hamburger hamburger hamburger 出 示圖卡、詞卡 ，師生一起拼讀單詞 apple pie pie 派，餡餅。字母組合 ie 讀 / /。 pie 根據其餡的不同有 strawberry pie apple pie 等。 出 示圖卡、詞卡 ，師生一起拼讀單詞 French fries 薯條。 French法國的 fries油炸品。 French fries 法式土豆片，薯條。 French ice cream 法式冰激凌 ， French pastry 法式點心 3） We have many drinks,like coke,juice and milk. And coffee and tea,too. 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 cof-fee（圖示） coffee 常喝咖啡的人都知道， 有人喜歡喝 black coffee不加奶的 咖啡，有人喜歡 white coffee 加牛奶的咖啡，有人喝咖啡要加糖 coffee with sugar 有人喝咖啡不加糖 coffee without sugar 。 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 tea（圖示）茶。字母組合 ea讀 / /. Many Chinese like tea. 招呼家里來的客人時，可以問說： Coffee or tea?來問客人是要喝咖啡還是喝茶。 24 回答： Coffee/Tea,please. 4） 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 a strawberry ice cream （圖示 ）草莓冰激凌。 Strawberry :a kind of fruit ,red ,sweat and sour.草莓。strawberry 是個合成詞： straw稻草 berry漿果 可以讓學生分開記憶。 ice, frozen water 冰。 cream奶油。 ice cream 冰激凌。 I Like ice cream very much.It is nice and cool. 5)Is that all?就這些嗎？可用來詢問別人：說完了嗎？要的東西就是這些嗎？ 回答可以是： Thats all. 就這些了。 6)Any more?還有別的嗎？還要什么嗎？ 回答可以是： No more./Thats all. 沒別的啦。 7) How much? 多少錢？ This is a way to ask for price. 3、作業 抄寫單詞 五 、教后記（ Notes） 第二課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.通過聽錄音，進一步熟練掌握上一節課所學句子。 2.利用實物平臺展示書上第 3 頁內容，通過放錄音讓學生完成該項練習。 二、教學重、難點（ Key points and difficult poi） 學習句型： What can I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie .掌握詞匯： hamburger, French fries , strawberry, ice cream, apple pie, coffee, tea學習字母 i在重讀開音節中的讀音規則。 三、教學過程 (Teaching process) 25 1 聽錄音學習對話 ： Lets listen t o the dialogue,then answer the questions. 1) What would the boy like? (He would like a hamburger and an apple pie .) 2)What about the mother? (She wants a hamburger and some French fries.) 3)What else do they want? ( A coke and a strawberry ice cream.) 4) How much is the food? ( Forty yuan.) 2 鞏固活動： 詞匯鞏固游戲： Whats missing? 老師把今天所學的單詞圖片一個一個給學生看，大家一起說一遍，然后老師把這些圖片貼在黑板上，再讓學生看圖說詞，當學生已經能夠順利的說出所有單詞時，老師突然去掉一張圖片，問學生： Whats missing? 讓學生想想，是什么不見了。學生猜出的順利時，老師可以一次去掉兩張圖片，甚至三張，及時增加難度，直至老師把全部的圖片都拿掉，學生也能把今天學的單詞全部說出來為止。 3、語音學習 字母 i 在重讀閉音節中 ,也就是以輔音結尾的音節中 , 讀短 音 / /。 如： pig film milk 。 在重讀開音節中 ,也就是以元音結尾的音節中 , 讀長音，也就是字母音 / /。 如 kite Mike bike nice 給出更多的單詞，包括一些生的單詞讓學生試著讀出，幫助他們掌握這個讀音規則 :write ice polite knife pie kite shine fine ride 4、作業 完成練習冊，抄一些輔導題。 四 、教后記（ Notes） 26 Lesson6 What food do you like? 第一課時 一、 教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些句子 ： Where are you from? Where does he come from? I come from America. I often eat hamburgers. 2.會說會用會寫這些單詞 : dumplings vegetables noodles fried chicken 3 復習一些國名 ， 了解更多的地名 ,復習方位詞 in the south/north/west/east of 。 二、教學重、 難點（ Key points and difficult points） 學習掌握這些句子： Where are you from? I come from America. I often eat hamburgers.學會這些詞匯 :dumplings vegetables noodles fried chicken 三、教學用具（ Preparations） 1.教具：錄音機、圖片。 四、教學過程（ Teaching process） 1.熱身 （ Warming up） A: Where are you from, Mrs Smith? Are you English? B: No.Im from New York. Im an American. 27 A:Do you like hamburger? B:Yes. We often eat hamburgers. Where are you from？ A:Im a Chinese.Im from Changsha. B:Where is Changsha? A:It is in the south of China. B:Do you often eat hamburgers? A:No.We like rice. 2. 新課展示 （ New Presentation） 1） Im from the north of China. I come from America. Im from Japan. Im from England. (1)Be from sp./come from sp.是一個用來表示某人來自某地，某人是某地人的句型。后面可以跟國名或地名。 老師展示世界地圖，看圖講解，讓學生通過復習，熟悉學過的一些國名，國人，地名 。如： Mr.Black is from New York .Its in the east of America.He is an American. She comes from Japan. She is a Japanese. Rose is from France. She comes from Paris. She is French. Im a Chinese. I come from Xian. Im not from England. Im not English. 歸納一 下這些單詞： 國名 某國的，某國人 England English London America American New York China Chinese Beijing France French Paris Japan Japanese Tokyo 28 (2)In the east/west/north/south of 在某個范圍的某個方位。 老師展示中國地圖， ，讓學生看圖說話，熟練運用這個短語。老師提問，讓學生在地圖上尋找，回答： Where is Shanghai/ Lasa/ Guangzhou/Shengyang? Its in the east/west/south/north of China. 2） Linda and Billy are from America. They often eat hamburgers. She comes from Japan. She likes fish and vegetables. Robin is from France.He is a French .He likes fried chicken. 大千世界給我們展示給我們的是豐富多彩的飲食文化。世界不同的國家和地區不同民族的人們形成了不同的飲食習慣，恰似在我偌大的中國，南北東西的人們飲食習慣也有不同。老師應讓學生多了解一些飲食文化。 Li Gang is from Changsha. She likes rice. Zhang Dan comes from Beijing.He often has noodles and dumplings. Huang Hai is from Xining. He often eats mutton and beef. Im from Xian .I like porridge,pan cake and stuffed buns. 3） 出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 ve-ge-table vegetable（ 示 圖卡 ） 多音節詞，按音節來記，注意要讀準單詞重音。 老師利用所學的蔬菜的圖卡，看圖問答，復習鞏固單詞： There are many vegetables on the farm. Look.What are they? There are greens,tomatoes,carrats, and celeries. Whats your favorite vegetables? I like . 4）出 示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 fried chicken. fried油炸的。 chicken雞肉。 fried chicken （ 示詞卡 ） fried chicken 5） Im from Changsha. Changsha is in the south of China. We often eat rice. We dont like noodles. 出 示圖卡、詞卡 ，師生一起拼讀單詞 noodles 面條 注意這個單詞中的字母 oo組合讀 / /。 29 說說這些句子： The people in the south of China like rice. The people in the north of China like noodles and dumplings. People in Beijing,Tianjin, Xian likes noodles very much. And they often eat dumplings. 6) 出 示圖卡 ， 詞卡 ，師生一起拼讀單詞 Dump-ling dumpling ， dumplings 這個單詞是個雙音節詞，第一個音節為中都閉音節，元音字母 u讀短音 / /。 ing字母組合讀 / /。 3、作業 抄寫單詞，完 成練習冊聽力。 五 、教后記（ Notes） 第二課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.通過聽錄音，進一步熟練掌握上一節課所學句子。 2.利用實物平臺展示書上第 3 頁內容，通過放錄音讓學生完成該項練習。 二、教學重、難點（ Key points and difficult poi） 復習一些國名 ， 了解更多的地名 ,復習方位詞 in the south/north/west/east of 。 三、教學過程 (Teaching process) 1. 鞏固活動 ： America,France,England,Japan 在中國范圍內標有下列城市： Xining,Tianjin, Changsha,Shanghai 老師把四面中國國旗（沒面國旗旗桿上分別標有 Xining,Tianjin， Changsha， 30 Shanghai這些城市）和美國，英國，日本，法國的國旗分發給幾位同學，然后， （ 1） 指著地圖上的美國問： T:Look! Look! What is it? SS:Yes.Yes. It is America. Who is from America? (拿著美國國旗的同學馬上站起來說 ) S1:Im from America. SS:What do you like to eat? S1:I like to eat humburger.(如果該同學答不出來，老師可以拿出一張或幾張該地區代表性的食物，幫他回答問題 ) T:What does he like to eat? SS:He likes to eat hunmburger. 以這樣的步驟完成就其他幾個國家進行的練習。 （ 2）老師指著北京問 : T:Look!What is it? SS:Its Bei jing. T:Where is it? SS:Its in the north of China.Who comes from Beijing? (拿著國旗上標有北京的同學馬上站起來說 ) S2:I come from Beijing. SS:What do you like to eat? S2:I like to eat noodles and dumplings. T:What does she like to eat? SS:She likes to eat dumplings. 以這樣的步驟完成就其他幾個城市進行的練習。 2 聽錄音學習對話 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. 1） What do people in the north like ? （ Noodles.） 2） Do Americans often eat noodles? 31 （ No.They often eat hamburgers and fried chicken.） 3） What about Japanese? （ They like vegetables.） 3、作業 完成練習冊 四 、教后記（ Notes） Lesson 7 In the restaurant 第一課時 一、教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些句子 ： May I have the menu? Id like some salad. Shall we have some meat? We have pork but no chicken today. 2.會說會用會寫這些單詞 : pork meat salad menu 3了解字母 o 在重讀開音節中的讀音規則。 二、教學重、難點（ Key points and difficult points） 能幫你順利的在餐館就餐： May I have the menu? Id like some salad.Shall we have some meat? 這一課的生詞有 : pork meat salad menu學習字母 o 在重讀開音節中的讀音規則。 三、教學用具（ Preparations） 1.教具：錄音機、圖片。 四、教學過程（ Teaching process） 32 1.熱身 （ Warming up） A:Tom B:Mum A:Mum,Im hungry and thirsty. Is lunch ready? B:Just a minute,please. A:May I have a banana? B:OK. A:May I have an ice cream. B:Sorry.You may have it after supper. A:Shall we have fish? B: No.We have beef but no fish today. 2. 新課展示（ New Presentation） 對話 是一位餐廳服務員等后即為顧客點餐，對話內容如下： A是一位服務員。 B， C,D分別是顧客 。 A:What would you like? Can I help you? B:May I have the menu? A:Here you are. B:Id like a hamburger and some salad . sa -lad salad（ 示詞卡 ）沙拉 salad C: Id like a hot dog and a sausage. A: A hamburger and some salad for you. And a hot dog and a sausage for you. What about you? Sir?salad? apple salad pineapple salad What salad would you like? D:Shall we have some chicken? A:Sorry.We beef but no chicken today. D:Ok.I want some beef. 1) May I have the menu? 我看看菜單好嗎？ May I have ? 我可以要點 嗎？ 常用已提出請求，在餐廳是顧客向服務員提出要求的用語。Certainly./Sure./Ok.或 Sorry,You cant. 33 如： May I have an ice cream,mum? Ok. May I have a look ? Sure.Here you are. 2) Shall we have . ?一種客氣的請求或是在同伴之間的提議，我們可以來點 嗎？回答也是 Certenly./Sure./Ok.或 Sorry,You cant. 如： Shall we have a break?我們休息一下好嗎？ Shall we have dumplings for lunch? 午飯我們吃餃子好嗎？ 3） me-nu menu 出 示 菜單說幾遍之后，拿出 詞卡拼讀 menu 餐廳服務員可以這樣幫顧客點餐： What would you like? Here is the menu.Please have a look. 4)出 示 圖卡和 詞卡拼讀 meat 這是一個符合讀 音規則的單詞 meat 中的字母組合 ea讀 / /。 引導學生用這個單詞說說話： Billy likes meat very much .He is fat. Sue doesnt like meat. She is thin. Shall we have some meat? 5)The pork here is nice 出 示 圖卡和 詞卡拼讀 pork pork pork 老師可以介紹一下字母組合 or讀 / /的現象。 6) Id like some salad. salad（ 示詞卡 ）沙拉 有各種水果切成小塊加奶油拌成。 sa-lad 3、作業 四會單詞 五 、教后記（ Notes） 第二課時 一、教學目標（ Teaching aims） 34 1.通過聽錄音，進一步熟練掌握上一節課所學句子。 2.利用實物平臺展示書上第 3 頁內容，通過放錄音讓學生完成該項練習。 二、教學重、難點（ Key points and difficult poi） 學習字母 o 在重讀開音節中的讀音規則。 三、教學過程 (Teaching process) 1. 鞏固活動： 1)老師拿出準備的本課和以前 學過的詞卡。請一個同學上來拿上圖卡扮演服務員，老師拿上詞卡（注意：老師的詞卡上的個別單詞那個同學手上沒有），給全班同學展示。全班同學當顧客，看著老師展示的詞卡，對那位拿著圖卡的同學說話： 老師先一個一個單詞展示，比如展示的是沙拉。 SS:May I have some salad? 拿著圖片的同學趕快在圖卡里面找出沙拉的圖，展示給同學們，說： S:Sure.Here you are. SS:Thank you. 在活動進行順利了以后，老師可以及時加大難度，比如一次展示兩個甚至三個單詞 ，讓學生說出： SS： May I have xx,xx,and xx? 如果老師展示的這個詞，比如是大肉，拿著圖卡的同學找不著這個圖， 他可以拿出同類的食物，比如主食，肉類或是飲料中的另一個圖卡展示給同學們，但要這樣說： Sorry.We have beef but no pork today . 2)請一位同學扮演服務員，上前來拿著事先準備的餐單。老師拿出準備的各種食物的圖卡，展示一張給全班同學，同學們看著老師的圖卡，說話 ： 比如圖是茶 . SS:Shall we have tea? 餐單 上有這樣東西，老師說： T:Sure./Ok. 餐單上沒有這樣東西，那個當服務員的同學說： 35 S:Sorry.We have coke but no tea today. 2 聽錄音學習對話 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. 1） What would Nancy like ? （ Salad.） 2） What about Bruce? （ He likes some meat.） 3） Do they have any pork? （ Yes.They have pork but they dont have chicken. ） 2語音學習： 復習字母 o在重讀閉音節中 ,也就是以輔音結尾的音節中 , 讀短音 / /的現象。 給學生一些單詞，包括一些生詞讓學生通過拼讀得以鞏固： fox box dog cock top clock mop o在重讀開音節中 ,也就是以元音結尾的音節中 , 讀長音 / /。 如： nose home those 給出更多的單詞，讀一讀鞏固這種讀音規則。 hole coke rose note pose vote yo yo hole 3、作業 完成練習冊，將單詞抄在練習本。 四 、教后記（ Notes） Lesson 8 What do you need? 第一課時 36 一、教學目標（ Teaching aims） 1.會說會用這些句子 ： What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please. 2.會說會用會寫這些單詞 : picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 3了解中西方的不同飲食方式，掌握一些飲食文化 。 二、教學重、難點（ Key points and difficult points） 要學的句型： What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please.三、教學用具（ Preparations） 1.教具：錄音機、圖片。 四、教學過程（ Teaching process） 1.熱身（ Warming up） 師生通 過看圖說話 ,利用單詞卡片了解本課生詞和句型。 T: look at the picture. What are they doing, ? SS: They are having a picnic. T:Oh, what a big meal! Wat are thay eating? SS: They are having sausages,bread,milk. （老師引導學生盡量多的說出圖中的食物。） T:Do you like milk? Its good to your he alth. SS:Yes./No. T:I like milk. But I need some sugar in the milk. I like mike with sugar. 2. 新課展示 （ New Presentation） 圖中的 Maggie, Billy ,Bruce, Alice 和 Linda Maggie:Oh.Im hungry.Lets have our picnic. Billy,what would you like? Billy: Id like some sa usages, and I need some ketchup.Please pass 37 me the ketchup and a spoon. Bruce: Ok.Here you are.What do you need,Alice? Alice: Bread and milk. Pass me the knife,please. Bruce: Here it is! Linda: You can have some sugar in the milk. I like milk with sugar. 1） A:What a big meal！真是一頓大餐 !這種感嘆句學生們以前應該見過，是What+名詞構成。名詞前也可以有形容詞修飾。比如下列句子： What a nice gift! What a day! What a lovely girl! 2)Lets have our picnic. 我們來進行野餐吧。 出 示 圖卡和 詞卡拼讀 pic-nic picnic 野餐 這是一個雙音節詞，按讀音規則很好記。 短語 have a picnic 進行野餐。 Well have a pi cnic in the park this Sunday. 3） Id like some sausages. I need a knife and a fork. 我需要一付刀叉。need 動詞，需要。 如： What do you need? I need an umbrella. Its raining hard. Im very busy.I need your help. He is tired.He needs some rest. 4)出 示 圖卡和 詞卡 拼讀 knife 這是一個重讀開音節的單音節詞，其中的元音字母 i讀長音 / /。輔音的字母組合 kn也很常見，讀 / /。 出