職業教育論文-如何提高新時代高職生的人文素質摘要：高職學生的人文素質普遍不高，不僅抑制了高職生的發展，也難以滿足社會對高素質高技能人才的需求。提高高職生人文素質的途徑主要有：轉變觀念；加強領導，完善機制；增設人文課程；在專業教學中滲透人文教育內容；加強人文素質教師隊伍的建設；開展豐富多彩的校園文化活動；美化校園環境，營造良好的校園文化氛圍。關鍵詞：高職生；人文素質；文化活動人文素質是指人們在掌握人文科學知識的基礎上，所形成的一種精神風貌和內在氣質，它包括一個人的思想品位、心理素質、人生觀、價值觀等。人文素質教育是知識性教育和思想性教育的統一，其教育目的是培養學生學會做人。一、高職生人文素質現狀2006年初，調查組從文學知識、歷史知識、哲學知識、藝術知識、思想道德等方面對高職生的人文素質情況進行了調查。問卷中列舉了10位文化名人，對此，42%的學生不太了解，39%的學生一般了解，19%的學生不了解；問卷中涉及經濟、歷史、哲學、藝術方面的知識，48%的學生不太了解，30%的學生一般了解，22%的學生不了解；有92%的學生不會演奏任何樂器；有95%的學生聽不懂高雅音樂；在問及“如何處理個人利益與國家利益的關系”時，40%的學生選擇“以個人利益為重”，30%的學生選擇“以國家利益為重”，30%的學生選擇“兩者兼顧”。調查結果顯示，高職生人文知識缺乏，人文素質普遍偏低。由于人文素質偏低，導致一些學生產生拜金義、享樂主義和極端個人主義思想，他們沒有遠大理想，意志薄弱、缺乏愛心、缺乏審美情趣，在學習和工作中缺乏想象力和創造性。二、高職生人文素質偏低的原因（一）教育觀念滯后有些教育者認為，職業教育就是就業教育，只要學生掌握了專業知識、專業技能，在未來的工作崗位上能勝任工作就達到了教育目的，沒有必要對學生進行人文素質教育。因此，在專業設置和課程安排上，突出強調專業課的地位，忽視人文素質教育。據調查顯示，開設人文素質教育課程的高職院校不足30%，開設人文素質教育講座的院校不足50%。受實用主義思想的影響，一些學生認為到職業院校就是學習專業知識，沒有必要學習其他知識。因此上專業課時能認真聽講、完成作業，而在人文素質課上多采取應付的態度。（二）高職生自身素質不高高職院校的生源主要有兩類：類是通過高考招收的普通高中生。高職院校的錄取分數線在各類高校中是最低的，進入高職院校的學生，同其他高校的學生相比，無論是人文素質，還是其他方面的素質都是較低的。二是“三校生”。這類學生入學前比較注重專業知識的學習，文化課水平基本上沒有達到高中程度。（三）人文素質教師缺乏一方面，高職院校專任人文素質教師很少，無法滿足人文素質教育的需要。另一方面，高職院校教師自身的人文素質也有待提高。三、提高高職生人文素質的對策（一）轉變觀念在職業院校中，傳統的教育模式重專業知識的傳授，忽視人文素質的培養，重認知過程，忽視情感、意志的教育。這種教育模式已無法適應當今社會發展的需要，因此，必須轉變教育教學觀念。在學校教育中，教師不僅要教給學生專業知識、專業技能，更要教會學生如何做人，使人文素質教育與職業技術教育相結合，把二者放在同等重要的地位，克服“功利主義”、“專業至上”、“重技能輕人文”的思想。同時，也要教育學生轉變觀念，自覺地學習人文知識，提高自身人文素質。（二）加強領導，完善機制成立人文素質教育工作領導小組，由主管院長任組長，各系部主任、教務處處長、學生處處長任組員，同時吸收部分學生加入。學院領導要注重繼承和弘揚中華民族優秀的文化傳統，吸取外國優秀的文化，親自抓人文素質教育工作；工作領導小組中的學生成員要根據自身的實際情況，提出合理化建議。（三）增設人文類課程調整教學計劃設立一定比例比修或選修的人文課程，如文學欣賞、藝術欣賞、歷史、哲學、宗教等，使人文素質教育走進課堂。（四）在專業教學中滲透人文教育內容高職院校教學計劃的特點是專業基礎課，專業課所占的比例較大，因此，結合專業教學進行人文素質教育顯得尤為重要。要充分挖掘專業課程所蘊含的豐富的人文精神，在傳授專業知識的同時，培養學生求真務實、愛崗敬業、吃苦耐勞、精益求精的品質，發揮專業課在提高人文素質方面的作用。（五）加強人文素質教師隊伍建設教師是實現人文素質教育的關鍵，不僅要具有扎實的專業知識，還要具有高尚的師德、豐富的人文知識，具有一定的人格魅力。所以，必須加強對人文素質教師的培訓，選派部分教師進修學習，使其掌握系統的人文素質教育知識、方法，提高人文素質教育水平，建立一支穩定的專職人文素質教師隊伍；加強對專業教師人文素質的培養，使其在傳授專業知識的過程中，滲透人文精神。（六）開展豐富多彩的校園文化活動豐富多彩的校園文化活動，是提高高職生人文素質，培養其人文精神的重要手段。積極開展校園文化活動，如專題講座、征文、演講比賽、文藝演出、體育活動等，可以使學生從中學習知識、開闊視野、陶冶情操、美化心靈、娛樂身心，達到提高學生人文素質的目的。（七）美化校園環境，營造良好的校園文化氛圍良好的校園環境，對學生有一定的熏陶作用。校園的“美化、凈化、綠化、”學生行為規范、名言警句宣傳欄、人文景觀等，都會形成一種濃厚的文化氛圍。良好的校園環境和濃厚的文化氛圍，影響著學生的情感和道德觀念，凈化著學生的心靈。學院在為學生創造良好環境的同時，要求學生參與到學院環境建設中，讓學