職業教育論文-高職計算機專業國際合作教學的改革與實踐摘要：以我校計算機信息管理專業與全球最大的數據庫服務提供商Oracle（甲骨文）公司在專業教學改革方面的合作為例，對一系列探索與實踐進行了探索，并對其成果進行了闡述。關鍵詞：高職；計算機信息管理；國際合作；教學改革；實踐Oracle（甲骨文）公司被認為是全球最大的軟件企業，也是全球頂尖企業級數據庫軟件提供商，在財富雜志評選的全球100強企業中，98家公司都采用Oracle技術。自1977年開始，Oracle公司遵循著“優秀企業公民”的理念，創建了一組相關項目，包括發展教育、保護環境、豐富社區生活等。其中的OracleAcademy項目旨在為社會培訓大量高技能、高素質實用型和創新型人才。目前，全球有83個國家39.7萬多名學生參與OracleAcademy計劃。加入OracleAcademy項目的院校，可獲得Oracle公司提供的課程體系、正版軟件和技術支持、OracleAcademy骨干教師的培訓資格、Oracle認證培訓和考試的優惠條件、學生參加Oracle全球數據庫建模比賽資格以及參加Oracle公司組織的活動的機會。Oracle認證證書分為三個級別：OCA、OCP和OCM。證書考試全部為全球在線英文考試，其中OCP在歐美業界屬于年薪10萬美金以上的頂級IT證書。依托國際合作的教學改革自2002年以來，Oracle公司與深圳職業技術學院計算機信息管理專業開展了多方面的合作，為深圳培養了大批高素質的實用型IT人才。Oracle公司共贈送給深圳職業技術學院Oracle數據庫、中間件、開發工具等軟件價值約2000萬美元，同時，為深圳職業技術學院免費提供了大量信息技術相關課件、教師師資培訓資格以及學生認證考試優惠券。自開展示范校建設合作以來，雙方在教學資源國際化、教學過程企業化、學習平臺多樣化三個方面深入合作，取得了明顯的成效。教學資源國際化教學資源國際化主要體現在兩個方面：教學內容、教學方法的國際化和師資隊伍知識儲備更新的國際化。我校自加入Oracle學術教育計劃后，與Oracle公司聯合培養數據庫技術人才，將Oracle優質教學資源（與OCA、OCP職業資格認證考試對應的課程體系、原版課件）納入人才培養計劃和教學過程中。課程組教師通過對Oracle教學資源的消化和吸收，多次對教學內容和教學方法進行改革，開發出既適合高職學生特點，又與國際接軌的4門課程。該系列課程形成專業教學體系中的主干課程。課程的教學內容采用Oracle公司培訓的原版英文PPT、公司的生產過程中提取的教學案例，采用雙語教學，最大限度地利用Oracle公司的教學資源。在教學方法上采用“項目驅動”、“小組討論”、“案例教學”、“以學帶學，以學幫學”等多種教學手段，完全打破教師一個人在課堂上講課的格局。學生在課程上可以隨時發問，形成以學生為主體、教師為主導的課程教學模式。打破以往傳統的評價方式，建立多維度的課程評價體系，既有客觀評價部分，也有主觀評價部分，通過E-Learning的在線考試系統考查學生對理論知識的掌握程度，實現完全的教考分離，通過課程設計和大作業的形式考核學生的實際動手能力。強調對學生學習過程的評價，把學生的學習態度和學習表現也納入到評價體系中來。除了引入課程體系和課程資源外，Oracle公司還為我校教師提供了多次培訓和交流的機會，協助我校培養了一支掌握全球頂級數據庫技術的教師隊伍，為提高我校專業Oracle數據庫課程體系的教學質量和引領其他高職院校在數據庫課程方面的教學改革提供了保障。至今，我校教師已有兩人參加OU原廠4門課程培訓，6人參加OA在國內外舉辦的骨干教師資格培訓，3人參加“OpenWorld”大會及新技術培訓。這一系統培訓為教師提供了交流經驗與想法的機會，使他們有機會了解國內外高職院校的教學情況，以確保知識儲備始終處于最新的狀態。教學過程企業化2002年，Oracle公司捐贈了200個使用許可的軟件平臺，在我校信息樓建成Oracle數據庫技術實訓室。實訓室按照企業的標準創建了仿真的實訓環境，模擬企業的實訓過程，每天有一百多名學生在此實訓。在課程設計和教學實施過程中，以幾個層次遞進的國際性項目為例，將知識點融入到項目中，以項目帶動知識的消化理解，開展項目式教學；教學過程小組化，在教學過程中以小組為單位完成實訓項目，以加強學生的溝通、表達和團隊協作能力，提高學生學習的積極性。同時，Oracle公司還為學生提供企業的實際項目，讓學生參與其中的開發，并安排學生到企業頂崗實習，這讓學生了解了國際企業的崗位標準，參與了國際企業的實際管理過程。學習平臺多樣化建立四大學習平臺：學生自學的平臺、與專家溝通的平臺、與全球師生交流的平臺、學生相互學習的平臺。加入到OracleAcademy項目的每個學生，都可以獲得一個E-Learning的學習賬號，在網上進行自我學習和自我測試，學生可以自己掌握學習的進度。學生在自學過程中遇到的任何問題，都可以發布到全球Oracle社區中，會有專家及時解答，社區是學生與專家進行技術交流的平臺。Oracle每年一度的Oracle全球建模大賽為學生提供了一個展示知識、技能和才華的舞臺，同時也提供了全球師生進行技術交流的平臺。2008年4月，由我校學生自發創建、Oracle公司提供技術和資金支持的“OracleClub”正式成立，俱樂部的目標是以技術學習為核心，通過學習、交流、培訓、實踐等多種活動形式，打造一個開放的、合作的、有生命力的學生組織，充分發揮學生的創造性，提高學生的自主學習和協作學習能力，提升職業競爭力。現俱樂部已有成員一百多名，舉辦活動3次，邀請專家進行技術講座1次，正在參加Oracle舉辦的項目1次。俱樂部已成為廣大在校學生“開放、平等、自主、創新”的學習、交流及協作的平臺，它使學生的學習方式多樣化，學習興趣和積極性大大提高。依托國際化教學資源體系的成效完整的課程體系20022008年間，我校計算機信息管理專業逐步形成了一支由56人組成的Oracle數據庫課程組。課程組在此期間對課程內容和教學方法進行了多次改革，逐步形成了完整的課程體系，并使課程體系和Oracle數據庫認證考試緊密結合起來。現在OCA證書被列為計算機信息管理專業的專業資格證書之一。OracleAcademy良好的學術平臺我校計算機信息管理專業鼓勵學生通過Oracle數據庫國際認證證書。2007年，我校有兩名學生通過OCP認證，率先實現了高職院校在Oracle數據庫認證專家證書上零的突破。后一學期，我校又有兩名學生通過OCP認證（數據庫認證專家）、9名學生通過OCA（數據庫認證專員）認證。到目前為止，我校已有4名學生通過OCP認證、16名通過OCA認證，多名學生正在沖刺OCA和OCP。同時，于2008年5月成功落戶我校的“OracleClub”，是全國高職院校中的首個學生學術組織，為學生學習Oracle相關技術提供了很好的平臺。高質量的畢業生，良好的就業前景由于Oracle證書的高含金量和社會的高認可度，許多學生一入校就以考取OCA為目標，因此形成了良好的學習風氣和學習氛圍。以2006信息1班為例，在第一學年中，3名學生獲得國家獎學金殊榮，有28名學生獲學校獎學金。合理的課程體系、國際化的教學資源、良好的學習氛圍、高含金量的證書造就了一批高質量的畢業生，其就業前景廣泛。以2005軟件3班（此班著重學習Oracle數據庫知識）為例，有12名畢業生被富士康集團錄用。高水平的師資隊伍Oracle公司的免費師資培訓為我校培養和建設了一支掌握頂尖數據庫技術的師資隊伍。多次參加O