四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)備課－實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)｜青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)備課－實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)｜青島版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期三，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??在這個(gè)金秋時(shí)節(jié)，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂，開(kāi)啟四年級(jí)（1）班的科學(xué)實(shí)驗(yàn)之旅。今天，我們將會(huì)圍繞青島版教材中的“水與空氣”這一主題，開(kāi)展一系列生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。????讓我們共同見(jiàn)證科學(xué)的魅力，一起在實(shí)驗(yàn)的海洋里遨游吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的能力。

2.邏輯思維能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.實(shí)踐操作技能：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

4.環(huán)境意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源和空氣質(zhì)量的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：水的蒸發(fā)與空氣濕度關(guān)系實(shí)驗(yàn)。

-明確講解：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水在不同溫度和濕度條件下的蒸發(fā)速度，理解蒸發(fā)過(guò)程中水分子運(yùn)動(dòng)與空氣濕度的關(guān)系。

-舉例解釋：例如，通過(guò)對(duì)比室內(nèi)外蒸發(fā)速度，讓學(xué)生直觀感受到空氣濕度對(duì)蒸發(fā)速度的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：空氣密度的測(cè)量與理解。

-突出核心知識(shí)：學(xué)生需要理解空氣密度與溫度、濕度等因素的關(guān)系，并能正確使用工具測(cè)量空氣密度。

-舉例解釋：例如，在測(cè)量空氣密度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到溫度變化導(dǎo)致的誤差，需要學(xué)會(huì)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件以減少誤差。此外，理解空氣密度隨高度變化的規(guī)律也是難點(diǎn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水蒸發(fā)和空氣密度相關(guān)的圖片、圖表、科普視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、溫度計(jì)、濕度計(jì)、密封容器、水、不同溫度的水源等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——水的蒸發(fā)。你們知道水蒸發(fā)后會(huì)發(fā)生什么嗎？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！”

2.學(xué)生們積極思考，有的舉手回答：“水蒸發(fā)后會(huì)變成水蒸氣。”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“非常好，水蒸發(fā)后會(huì)變成水蒸氣，這是水的一種狀態(tài)變化。那么，影響水蒸發(fā)的因素有哪些呢？我們今天就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示多媒體課件，展示水的蒸發(fā)過(guò)程和影響蒸發(fā)的因素。

2.老師講解：水蒸發(fā)是一種物理現(xiàn)象，當(dāng)水受到溫度、空氣流動(dòng)和表面積等因素的影響時(shí)，水分子會(huì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。

3.老師舉例：比如，夏天，我們常常感到炎熱，這是因?yàn)榭諝庵械乃肿诱舭l(fā)速度加快，導(dǎo)致空氣濕度降低，人體散熱效果變差。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了溫度，還有哪些因素會(huì)影響水的蒸發(fā)速度？

5.學(xué)生們積極討論，有的說(shuō)：“空氣流動(dòng)快，蒸發(fā)速度也會(huì)加快?！庇械恼f(shuō)：“水的表面積越大，蒸發(fā)速度越快?！?/p>

6.老師總結(jié)：確實(shí)，空氣流動(dòng)和表面積也是影響水蒸發(fā)速度的重要因素。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材：量筒、溫度計(jì)、濕度計(jì)、密封容器、水、不同溫度的水源等。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：首先，將相同溫度的水分別倒入密封容器中，然后觀察不同條件下水的蒸發(fā)速度。接著，記錄數(shù)據(jù)，分析影響蒸發(fā)的因素。

3.學(xué)生們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

4.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、討論交流

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。

2.學(xué)生們踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)溫度越高，水的蒸發(fā)速度越快?！庇械恼f(shuō)：“空氣流動(dòng)快，水的蒸發(fā)速度也快。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律：影響水蒸發(fā)速度的因素有溫度、空氣流動(dòng)和表面積。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.習(xí)題包括：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷哪些因素會(huì)影響水的蒸發(fā)速度；如果想要加快水的蒸發(fā)速度，可以采取哪些措施？

3.學(xué)生們認(rèn)真思考，完成習(xí)題。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了水的蒸發(fā)現(xiàn)象和影響蒸發(fā)的因素。

2.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：水蒸發(fā)是一種物理現(xiàn)象，受到溫度、空氣流動(dòng)和表面積等因素的影響。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察、思考，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：觀察家中或校園中的水蒸發(fā)現(xiàn)象，記錄并分析影響蒸發(fā)的因素。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，期待著回家后能親自實(shí)踐，探索水的蒸發(fā)奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述水的蒸發(fā)過(guò)程，理解水從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的基本原理。

-學(xué)生掌握了影響水蒸發(fā)速度的三個(gè)主要因素：溫度、空氣流動(dòng)和表面積，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2.**實(shí)驗(yàn)操作技能**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如量筒、溫度計(jì)、濕度計(jì)等。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了觀察、分析、推理和判斷的能力，這些能力對(duì)于未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究至關(guān)重要。

4.**邏輯思維能力**：

-學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生在討論交流中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的意見(jiàn)，增強(qiáng)了邏輯思維能力。

5.**環(huán)境意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)水蒸發(fā)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴性，以及保護(hù)水資源對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

6.**團(tuán)隊(duì)合作能力**：

-在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.**問(wèn)題解決能力**：

-學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考，尋找解決方案。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題，并逐步培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.**活動(dòng)設(shè)計(jì)反思**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體課件展示水的蒸發(fā)過(guò)程，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的注意力不如實(shí)際操作來(lái)得集中。因此，我反思是否可以將導(dǎo)入環(huán)節(jié)改為實(shí)際操作，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)引入主題，從而提高學(xué)生的參與度。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作不規(guī)范的問(wèn)題，比如讀取量筒刻度時(shí)視線不垂直。這讓我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作需要更加細(xì)致，例如，可以在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行操作規(guī)范的小講座，確保每位學(xué)生都能正確操作。

2.**改進(jìn)措施**：

-**導(dǎo)入環(huán)節(jié)改進(jìn)**：我將嘗試將導(dǎo)入環(huán)節(jié)改為實(shí)際操作，比如讓學(xué)生用滴管滴水，觀察水滴在不同材質(zhì)的表面上蒸發(fā)速度的差異，以此引入水的蒸發(fā)主題。

-**實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范**：在實(shí)驗(yàn)前，我將增加一個(gè)簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范講解環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)，并通過(guò)示范操作來(lái)確保學(xué)生能夠正確執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

-**小組討論引導(dǎo)**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致討論偏離主題。因此，我將制定更明確的討論引導(dǎo)問(wèn)題，確保討論圍繞核心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。

-**課后反饋收集**：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)一份課后反饋問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感受和建議，以便于后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。

3.**教學(xué)效果評(píng)估**：

-在教學(xué)結(jié)束后，我將通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論參與度和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。

-我還將關(guān)注學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答情況，以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.**持續(xù)改進(jìn)**：

-基于評(píng)估結(jié)果，我將持續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，如通過(guò)調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、改進(jìn)課堂提問(wèn)技巧等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

-我將定期參加教學(xué)研討會(huì)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述你在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并分析可能的原因。

-實(shí)驗(yàn)題目：不同溫度下水的蒸發(fā)速度比較。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備三個(gè)相同大小的容器，分別裝入相同體積的水。

2.將三個(gè)容器分別放置在室溫、冰箱和熱水浴中。

3.每隔10分鐘記錄一次每個(gè)容器中水的體積變化。

4.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析不同溫度對(duì)水蒸發(fā)速度的影響。

2.**問(wèn)題解決**：

-你所在的小區(qū)最近出現(xiàn)了水資源短缺的問(wèn)題，作為環(huán)保小衛(wèi)士，提出至少兩條節(jié)約用水的建議。

3.**科學(xué)小論文**：

-寫(xiě)一篇關(guān)于“水在不同環(huán)境中的蒸發(fā)速度差異”的小論文，包括引言、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析。

4.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的裝置，用于測(cè)量室內(nèi)外空氣濕度，并解釋其工作原理。

5.**知識(shí)應(yīng)用**：

-夏天，為什么我們總是感覺(jué)空氣干燥？請(qǐng)結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，解釋這個(gè)現(xiàn)象。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)觀察：在室溫條件下，水的蒸發(fā)速度最快；在冰箱中，水的蒸發(fā)速度最慢；在熱水浴中，水的蒸發(fā)速度介于兩者之間。

-分析：溫度越高，水分子的運(yùn)動(dòng)越劇烈，蒸發(fā)速度越快；冰箱中的低溫環(huán)境減緩了水分子的運(yùn)動(dòng)，蒸發(fā)速度減慢。

2.問(wèn)題解決：

-建議1：在家庭中安裝節(jié)水龍頭，減少用水量。

-建議2：鼓勵(lì)居民使用雨水收集系統(tǒng)，用于澆花和清潔。

3.科學(xué)小論文：

-引言：水的蒸發(fā)速度受到溫度、空氣流動(dòng)和表面積等因素的影響。

-實(shí)驗(yàn)方法：通過(guò)在不同溫度、不同風(fēng)速條件下測(cè)量水的蒸發(fā)速度。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度越高，蒸發(fā)速度越快；風(fēng)速越大，蒸發(fā)速度越快。

-分析：溫度和風(fēng)速的增加都加快了水分子的運(yùn)動(dòng)，從而加快了蒸發(fā)速度。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-裝置：使用透明塑料瓶，瓶口朝上，瓶底插入濕紙巾，紙巾上放置干燥的紙條。通過(guò)觀察紙條上的水分蒸發(fā)情況來(lái)測(cè)量空氣濕度。

5.知識(shí)應(yīng)用：

-夏天，空氣溫度高，水分子的運(yùn)動(dòng)劇烈，空氣中的水分子蒸發(fā)到空氣中，導(dǎo)致空氣濕度降低，因此我們感覺(jué)空氣干燥。板書(shū)設(shè)計(jì)①水的蒸發(fā)過(guò)程

-液態(tài)水分