《變變變》（教學設計）-2024-2025學年蘇少版（2024）美術一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《變變變》（教學設計）-2024-2025學年蘇少版（2024）美術一年級下冊

嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿魔法的美術世界！??在我們蘇少版美術一年級下冊的《變變變》這一課里，我們將學習如何用簡單的線條和顏色，讓我們的畫兒變得生動有趣。??這節課，我們不僅會學到畫畫的小技巧，還會激發你們的想象力和創造力哦！??讓我們一起開啟這趟奇妙的美術之旅吧！??核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握線條和色彩的基本運用技巧，能夠將線條和色彩有機結合，創作出富有表現力的作品。

②學會觀察生活中的簡單物體，運用想象力和創造力，將這些物體進行變變變的創作。

2.教學難點，

①在創作過程中，如何引導學生發揮想象力，將簡單的線條和色彩組合成獨特的畫面效果。

②如何幫助學生克服繪畫中的困難，提高他們獨立完成作品的能力，尤其是在顏色搭配和線條運用上。

③在引導學生們進行變變變創作時，如何讓他們在保持個性表達的同時，遵循基本的美術原則，如構圖、比例等。教學資源-紙張：彩色紙、白紙、水彩紙

-顏料：水彩顏料、蠟筆、彩色鉛筆

-工具：畫筆、水彩筆、剪刀、膠水

-教具：實物模型（如水果、花朵等），用于啟發學生想象和創作

-課程平臺：學校美術教學平臺，用于展示學生作品和資源分享

-信息化資源：美術教學軟件，如繪圖軟件、色彩搭配應用

-教學手段：多媒體設備（投影儀、電腦），用于展示示范作品和教學視頻教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：播放一段動畫短片，展示不同物體通過線條和色彩的變化，變成有趣的新形象。

-**提問互動**：“同學們，你們看到了什么？你們覺得這些變化是怎么來的？”

-**激發興趣**：“今天，我們就來學習如何用線條和色彩，讓我們的畫兒也變變變！”

**講授新課（15分鐘）**

-**展示示范作品**：展示幾幅優秀的變變變作品，引導學生觀察線條和色彩的變化。

-**講解線條和色彩的基本運用**：“線條可以細、可以粗，可以直、可以彎，顏色可以鮮艷、可以柔和。我們今天就來試試看，如何用它們變出有趣的東西。”

-**演示創作過程**：現場演示如何將一個簡單的物體，通過線條和色彩的變化，變成一個全新的形象。

**鞏固練習（20分鐘）**

-**分組練習**：將學生分成小組，每組發放一張白紙、彩色鉛筆和畫筆。

-**任務分配**：每個小組選擇一個簡單的物體，如蘋果、花朵等，要求用線條和色彩進行變變變創作。

-**指導與反饋**：教師巡回指導，幫助學生解決創作中的問題，如線條的運用、色彩的搭配等。

**課堂提問（5分鐘）**

-**提問環節**：“同學們，你們覺得自己的作品變出了什么？你們在創作過程中遇到了哪些困難？”

-**討論分享**：鼓勵學生分享自己的創作心得，互相學習，共同進步。

**師生互動環節（10分鐘）**

-**互動游戲**：“變變變接力賽”，每組輪流展示自己的作品，其他組猜測變化前后的物體是什么。

-**創意挑戰**：教師提出一個創意挑戰，如“用線條和色彩變出一個會飛的房子”，學生自由發揮，展示自己的創意。

**總結與拓展（5分鐘）**

-**總結回顧**：“今天我們學習了如何用線條和色彩變變變，你們覺得這個活動有趣嗎？你們學會了什么？”

-**拓展延伸**：“課后，你們可以嘗試用其他材料，如樹葉、石頭等，進行變變變創作，看看你們能變出什么新奇的玩意兒。”

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**色彩搭配理論**：介紹色彩的基本知識，如三原色、三間色、色彩冷暖感等，幫助學生理解色彩在變變變創作中的作用。

-**線條的多樣性**：展示不同風格的線條運用案例，如幾何線條、流暢線條、粗細變化等，激發學生對線條表現的探索。

-**民間藝術**：介紹中國民間藝術中的變變變元素，如剪紙、泥塑、皮影等，讓學生了解傳統藝術中的創意表達。

-**動畫與漫畫**：分析動畫和漫畫中的變變變技巧，如夸張表現、變形效果等，提高學生對視覺變化的敏感度。

2.拓展建議：

-**色彩實踐**：鼓勵學生在家中或學校周邊收集不同顏色的物品，如樹葉、花瓣、布料等，進行色彩搭配實驗，創作自己的色彩卡片。

-**線條創作**：提供線條練習本，讓學生嘗試用不同的線條在紙上創作，可以是連續線條、斷續線條、波浪線等，培養學生的線條感。

-**民間藝術體驗**：組織學生參觀博物館或藝術展覽，了解民間藝術作品，鼓勵學生在課后嘗試制作簡單的剪紙或泥塑作品。

-**動畫制作**：利用電腦軟件或手機應用程序，讓學生嘗試制作簡單的動畫片段，通過動畫中的變形效果，加深對變變變概念的理解。

-**故事創作**：結合變變變的作品，鼓勵學生創作相關的短故事，將美術創作與語言文字相結合，提高綜合表達能力。

-**環境觀察**：引導學生觀察周圍環境中的變化，如季節變化、天氣變化等，用繪畫記錄這些變化，培養學生的觀察力和表現力。

-**創意比賽**：定期舉辦變變變創意比賽，鼓勵學生發揮創意，將所學知識應用于實際創作中，提高學生的美術實踐能力。作業布置與反饋**作業布置：**

-**作業內容**：請學生以“變變變”為主題，選擇一個日常生活中的物體，如蘋果、鉛筆、書本等，用線條和色彩進行變變變創作。要求學生發揮想象力，將所選物體進行創意變形，創作出一幅富有想象力和創意的美術作品。

-**作業要求**：

1.創意變形：物體變形要富有創意，可以是簡單的線條變化，也可以是色彩的搭配變化。

2.線條運用：在作品中合理運用不同的線條，如直線、曲線、波浪線等，增強作品的視覺效果。

3.色彩搭配：合理搭配色彩，使作品色彩鮮明、和諧。

4.作品形式：作品可以是以單色為主的素描，也可以是多色繪制的彩色作品。

-**作業提交時間**：下一節課課前提交，以便進行作業展示和交流。

**作業反饋：**

-**批改方式**：教師將對學生的作業進行逐一點評，包括創意性、線條運用、色彩搭配等方面。

-**反饋內容**：

1.**創意性**：評價學生在作品中的創意是否獨特，是否有新意。

2.**線條運用**：評價學生是否能夠合理運用不同類型的線條，線條是否流暢、富有表現力。

3.**色彩搭配**：評價作品的色彩是否和諧，是否能夠襯托出作品的主題。

4.**技術掌握**：評價學生在繪畫過程中的技巧掌握程度，如線條的粗細、色彩的濃淡等。

-**改進建議**：針對學生在作業中存在的問題，提出具體的改進建議，如如何提高線條的流暢性、如何選擇合適的色彩搭配等。

-**展示與交流**：在下一節課上，組織學生展示自己的作品，并進行互評和交流。通過展示和交流，學生可以學習他人的優點，發現自己的不足，從而進一步提高自己的美術素養。典型例題講解**例題一：**

題目：將一個蘋果用線條和色彩進行變變變創作，使其變成一個有趣的新形象。

解答：

1.觀察蘋果的基本形狀，用簡單的線條勾勒出蘋果的外形。

2.在蘋果上添加一些裝飾性的線條，如樹葉的輪廓，使蘋果看起來像是一個長滿樹葉的蘋果樹。

3.使用紅色和綠色進行上色，紅色代表蘋果，綠色代表樹葉，形成對比，使畫面更加生動。

**例題二：**

題目：選擇一支鉛筆，用線條和色彩進行變變變創作，使其變成一個動物形象。

解答：

1.觀察鉛筆的形狀，用線條勾勒出鉛筆的輪廓。

2.在鉛筆的一端添加一些圓形，模擬動物的眼睛。

3.在鉛筆的另一端添加一些線條，模擬動物的耳朵。

4.使用黑色和白色進行上色，黑色代表鉛筆的主體，白色代表動物的眼睛和耳朵。

**例題三：**

題目：將一本書用線條和色彩進行變變變創作，使其變成一個交通工具。

解答：

1.觀察書的形狀，用線條勾勒出書的輪廓。

2.在書的兩側添加一些線條，模擬汽車的輪子和車身。

3.使用藍色進行上色，代表汽車的顏色。

4.可以在書的中間添加一些線條，模擬汽車的駕駛室。

**例題四：**

題目：用線條和色彩將一只小鳥的形狀變變變，使其變成一個神話中的神鳥。

解答：

1.觀察小鳥的基本形狀，用線條勾勒出小鳥的外形。

2.在小鳥的身體上添加一些羽毛的細節，使其看起來更加豐滿。

3.使用黃色和紅色進行上色，黃色代表小鳥的羽毛，紅色代表神鳥的鮮艷色彩。

4.可以在小鳥的頭部添加一些裝飾性的線條，模擬神鳥的冠羽。

**例題五：**

題目：將一個簡單的圓形用線條和色彩進行變變變創作，使其變成一個抽象的藝術形象。

解答：

1.觀察圓形的基本形狀，用線條在圓形內部進行分割，形成不同的形狀。

2.在分割后的形狀上添加一些線條，模擬抽象的藝術元素，如波浪線、曲線等。

3.使用多種顏色進行上色，形成色彩漸變或對比，增強作品的視覺效果。

4.可以在抽象形象周圍添加一些裝飾性的線條，使整個作品更加和諧統一。板書設計1.知識點：

①變變變的基本概念

②線條的種類與運用

③色彩的搭配與運用

④創意變形技巧

2.關鍵詞：

①線條：直、曲、粗、細、流暢、變化

②色彩：冷暖、明暗、對比、和諧、漸變

③變形：創意、夸張、抽象、形象

3.句子：

①“用線條和色彩，讓我們的畫兒變變變。”

②“觀察生活，發現美，創作出獨特的藝術作品。”

③“線條與色彩的巧妙搭配，是變變變的關鍵。”

④“發揮想象力，讓創意在畫紙上飛揚。”教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，喝一杯茶，靜下心來反思今天的課程。今天的《變變變》一課，我覺得有幾個地方值得我深思。

首先，我注意到學生們在創作過程中，對于線條和色彩的運用還是有些吃力的。有的同學線條畫的很生硬，色彩搭配也不夠和諧。這讓我想到，或許我在講解線條和色彩的基本知識時，可以更加細致一些，比如通過展示更多樣化的線條和色彩案例，讓學生們有更直觀的感受。

其次，我發現有些學生雖然能按照要求完成作品，但作品缺乏個性化和創意。這可能是因為我在講解示范作品時，過于強調作品的成功案例，而沒有充分鼓勵學生大膽嘗試。在未來的教學中，我計劃在展示示范作品的同時，加入一些失敗案例，讓學生了解創作過程中的挑戰和解決方法，鼓勵他們勇敢嘗試不同的創作方式。

再者，課堂上的互動環節，我覺得還可以更加活躍。有時候，學生們的回答都比較謹慎，甚至有的學生選擇沉默。這可能是因為他們對未知領域的不確定感。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，設計更多開放性的問題，讓學生在安全的環境中表達自己的看法。

此外，我觀察到一些學生對于“變變變”的概念理解不夠深入。他們在創作過程中，往往只是簡單地將物體進行形狀上的變化，而忽略了色彩和線條的運用。因此，我計劃在下一節課中，專門花時間講解色彩和線條在變變變中的作用，讓學生們有更全面的認識。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天這節課讓我意識到，作為教師，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。比如，對于一些繪畫技巧掌握得較好的學生，我可以給予他們更高的挑戰，而對于繪畫基礎薄弱的學生，則需要更多的耐心和細