Page1向日葵1教學目標1.視察向日葵的造型和色調(diào)特征，提高視察實力。2.抓住向日葵的特征，進行造型表現(xiàn)和情感表達。3.培育擅長視察、勤于視察的習慣，和捕獲美、表現(xiàn)美的實力。2學情分析低年級的學生已經(jīng)初步相識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的運用，已有肯定的駕馭，會用簡潔的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手實力比較差。造型表現(xiàn)：低年級階段，一般意義上美術(shù)學科分類界限特別模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗和嬉戲性，豐富學生的感受。設(shè)計應用：低段年級的學生，通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊簡潔找到的各種媒材，嘗試簡潔的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。觀賞評述：在１-２年級中，能從對事物的形和色有肯定的了解，從培育他們對觀賞活動中的愛好入手，在老師的指導下，能用簡短的話語表現(xiàn)自己的感受受。綜合探究：在低年級，綜合探究的內(nèi)容是以美術(shù)學科內(nèi)部的綜合，通過過造型嬉戲進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。3重點難點重點：視察向日葵，抓住向日葵的造型特點進行表現(xiàn)。難點：抓住向日葵的造型特點，融入情感和想象進行藝術(shù)創(chuàng)建。4教學過程活動1【導入】謎語導入，引入向日葵1、謎語：高高個兒一身清，圓臉金黃喜盈盈，每天向著太陽笑，果實結(jié)得數(shù)不清（打一植物），出示課件，引出“向日葵”。2、通過回憶，初步了解向日葵的特點。出示向日葵的圖片，加深學生的印象。師生賞析小結(jié)向日葵的特點：花盤——大又圓花瓣——半個尖橢圓葉莖——粗又長葉子——特別大姿態(tài)——有高有低有大有小（后面環(huán)節(jié)總結(jié)）3、學生跟隨老師在空氣中描繪向日葵的外形，再次深化向日葵的形態(tài)。師：你們可以來試試嗎？伸出你們的食指，跟著老師在空氣中來畫一畫向日葵。（師生一起嘗試，師邊畫邊說向日葵的特點）活動2【講授】觀賞分析師：小摯友們你們眼前出現(xiàn)了一朵漂亮的向日葵了嗎？其實向日葵不僅漂亮，而且朝氣蓬勃，生命力強，很多畫家都用自己的畫筆來表達對向日葵的寵愛。1、觀賞畫家作品，分析得出向日葵有各種不同的姿態(tài)。師：這是葵花地里的向日葵們，小摯友們瞧瞧它們都是相同的姿態(tài)嗎？凹凸？大小呢？（引導學生賞析向日葵的姿態(tài)，得出向日葵姿態(tài)的特點并板書）小結(jié)：看來向日葵的姿態(tài)不僅各種各樣、而且有高有低、有大有小哪！回看黑板上的這朵向日葵，小摯友們，請你們想象下：除了這個姿態(tài)外，你還能想象出其他姿態(tài)的向日葵嗎？（引導小摯友上臺畫畫）活動3【活動】引導想象，創(chuàng)新姿態(tài)活動一：出示打算好的向日葵花朵，貼到黑板上請生上臺來調(diào)整凹凸，再添畫不同方向的莖與葉。師小結(jié)活動一：原來變更花的凹凸、莖的方向，向日葵的姿態(tài)就會發(fā)生變更。師：除了變更向日葵花的凹凸和莖的方向外，還可以變更什么？這樣向日葵的姿態(tài)可以更千變?nèi)f化？師示范一個，請生細致視察，生總結(jié)：還可以變更花的外形。師引導生發(fā)揮想象創(chuàng)建各種向日葵花朵的外形。活動二：在活動一的基礎(chǔ)上，請生上臺變更花朵部分的外形。師小結(jié)：看，變更了花朵外形、凹凸，莖的方向，我們的眼前出現(xiàn)了一片姿態(tài)千變?nèi)f化的向日葵。活動4【測試】鞏固所學出示兩幅“向日葵”構(gòu)圖，請生比較，說說寵愛哪幅？為什么?（鞏固前面的向日葵的姿態(tài)練習）活動5【講授】賞析同齡人作品師：咱們來看看一些小畫家畫的各種姿態(tài)的向日葵吧，你最寵愛哪幅？為什么？（觀賞同齡作品）活動6【作業(yè)】學生創(chuàng)作向日葵1、今日請大家走入向日葵樂園（出示課件），綻開想象，畫一片“想象中的向日葵”。要求：（1）請表現(xiàn)出向日葵各種各樣的姿態(tài)，讓畫面更生動，同時也要表現(xiàn)出向日葵們有高有低，有大有小哦（留意：以“多個”為主的畫面，沒有特殊大也沒有特殊小的外形；另外不要整幅畫都是“同方向、同姿態(tài)、同凹凸、同大小的機器人向日葵”!）（2）奇妙的運用“遮擋”，讓向日葵們更好玩。（3）構(gòu)圖飽滿，不要留下“大空白”；當向日葵完成后，