Unit12TheUglyDuckling第三課時（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit12TheUglyDuckling第三課時（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit12TheUglyDuckling第三課時

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《丑小鴨》的第三課時啦！在這節課里，我們將繼續探索這個充滿魔幻色彩的故事，感受友誼和堅持的力量。讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，通過閱讀《丑小鴨》的故事，提升對文本內容的分析和概括能力。

2.增強學生的文化意識，了解故事背后的文化內涵，感受不同文化背景下的人物情感和價值觀。

3.鍛煉學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語交流的自信心和準確性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事情節的發展，掌握《丑小鴨》故事中的重要事件和人物性格變化。

②掌握并運用新學的詞匯和句型，如“turninto”和“finallydiscover”，能夠進行簡單的描述和表達。

2.教學難點，

①深入理解故事中象征意義，如“丑小鴨”的蛻變過程代表個人成長和自我認同。

②培養學生的批判性思維，引導學生思考故事背后的深層含義，如友誼、外貌與內在價值的關聯。

③通過角色扮演活動，幫助學生克服害羞和緊張，提高他們在英語課堂上的表達能力和自信心。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、音響系統

-課程平臺：滬教牛津版英語四年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：網絡資源（故事視頻、動畫資源、互動學習平臺）

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、圖片展示、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們還記得我們上節課學的《丑小鴨》故事嗎？今天我們要繼續探索這個故事，看看丑小鴨最后會變成什么呢？請大家用你們的聲音告訴我，你們對丑小鴨有什么印象？

-回顧舊知：記得上節課我們學到了哪些單詞和句型？誰能來復述一下？

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：今天我們將學習新的單詞和句型，比如“turninto”和“finallydiscover”。我會用PPT展示這些單詞和句型，并給出例句，幫助大家理解它們的用法。

-舉例說明：我會通過展示丑小鴨變天鵝的過程，用“turninto”這個短語來描述變化。

-互動探究：現在請同學們分組討論，想想還有哪些動物可以通過“turninto”這個短語來描述它們的變化，然后每組派代表上來分享。

3.角色扮演（約10分鐘）

-為了讓大家更好地理解故事，我們將進行角色扮演。請同學們選擇一個角色，比如丑小鴨、鴨子媽媽或者其他動物朋友，并準備一個簡短的臺詞，描述你的角色在故事中的感受或經歷。

-每組輪流表演，其他同學可以嘗試猜猜哪個角色是你扮演的。

4.小組合作（約15分鐘）

-接下來，我們將進行一個小組合作活動。我會把同學們分成若干小組，每組都要討論并制作一個關于《丑小鴨》故事的思維導圖，包括故事的主要情節、人物和關鍵詞匯。

-各組完成后，可以展示給全班同學，并解釋他們的思維導圖。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在請大家用今天學到的單詞和句型，寫一個小故事，描述一個物體或者人發生了某種變化。

-教師指導：我會巡視教室，給予學生必要的幫助和指導，確保他們能夠正確使用新學的語言點。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了新的單詞和句型，也通過故事和角色扮演加深了對《丑小鴨》的理解。希望大家能夠記住丑小鴨的故事帶給我們的啟示。

-反思：請同學們思考一下，丑小鴨的故事給了你什么樣的啟發？你有沒有經歷過類似的經歷？可以和旁邊的同學分享一下你的想法。

7.作業布置（約1分鐘）

-請大家回家后，用自己的話復述一下《丑小鴨》的故事，并嘗試用今天學到的單詞和句型寫一段對話，描述兩個朋友之間的友情。教學資源拓展1.拓展資源：

-丑小鴨的故事改編：介紹一些丑小鴨故事的改編版本，如動畫片、漫畫書或者兒童戲劇，這些資源可以幫助學生從不同的角度理解故事。

-環境保護主題：探討故事中丑小鴨經歷的困境與環境保護之間的關系，可以引入相關的環保知識，如水污染、生物多樣性等。

-成長與自我認同：討論故事中丑小鴨的成長過程，以及它如何從一個被排斥的個體成長為美麗的白天鵝，這與學生的自我認同和成長經歷有何關聯。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生選擇一個與《丑小鴨》故事相關的角色，進行深入的角色扮演，通過模擬角色的行為和對話，加深對故事情節的理解。

-家庭作業：布置學生觀察家中或社區中的動物，記錄它們的成長變化，并嘗試用英語描述這些變化，以此來模擬丑小鴨的蛻變過程。

-環保項目：組織學生參與社區或學校的環保項目，如清理河流、種植樹木等，讓學生在實踐中體驗保護環境的重要性。

-寫作活動：引導學生寫一篇關于自我認同的短文，結合《丑小鴨》的故事，分享自己在成長過程中遇到的挑戰和如何克服它們。

-小組討論：讓學生分組討論，探討故事中的友誼和堅持的重要性，以及這些品質在現實生活中的應用。

-視頻分析：播放與《丑小鴨》主題相關的教育視頻，讓學生分析視頻中的情節和角色行為，提高他們的批判性思維能力。

-家庭閱讀：推薦家長與孩子一起閱讀《丑小鴨》或其他類似的故事，增強親子關系，同時加深對故事主題的理解。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：請學生以《丑小鴨》的故事為靈感，創作一篇短文，描述一個物體或人經歷了從不好到好的轉變。要求使用本節課學習的詞匯和句型，如“turninto”和“finallydiscover”。字數控制在100-150字。

2.角色扮演劇本：讓學生選擇一個《丑小鴨》中的角色，創作一個簡短的劇本，包括角色的對話和動作描述。鼓勵學生發揮想象力，增加一些個性化的元素。

3.家庭閱讀報告：請家長協助學生閱讀《丑小鴨》的故事，并完成一份閱讀報告。報告內容包括故事的主要情節、角色的變化以及學生對故事的理解和感悟。

作業反饋：

1.作業批改：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括寫作作業和角色扮演劇本。對于寫作作業，我會關注學生的詞匯運用、句型結構和內容創意。對于劇本，我會評估學生的角色塑造和情節設計。

2.反饋方式：我會采用書面反饋和口頭反饋相結合的方式。對于書面作業，我會用紅筆批改，并在旁邊寫上具體的評語和建議。對于口頭反饋，我會在課堂上隨機抽取幾份作業進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

3.存檔與跟進：將學生的作業進行分類存檔，以便于跟蹤學生的學習進度。對于作業中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高他們的英語能力。

4.家長溝通：通過家長會或家訪，與家長溝通學生的作業完成情況，共同探討如何更好地支持學生的學習。對于家庭閱讀報告，我會鼓勵家長參與其中，與孩子一起討論故事內容，增強親子互動。

5.評價標準：作業的評分將基于以下標準：

-詞匯和句型使用：學生是否正確使用了本節課學習的詞匯和句型。

-內容創意：學生的創作是否具有創意，是否能夠引起讀者的興趣。

-結構和邏輯：學生的寫作是否結構清晰，邏輯合理。

-表達和書寫：學生的表達是否流暢，書寫是否規范。教學反思與總結今天這節課，我們一起走進了《丑小鴨》的第三課時，通過閱讀、討論和角色扮演，孩子們對故事的理解和表達能力都有了提升。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是挺不錯的。在導入環節，我通過提問的方式激發了孩子們的興趣，他們積極地參與討論，這讓我感到很欣慰。回顧舊知的時候，我發現大部分孩子都能準確地復述出上節課的內容，這說明他們已經對故事有了初步的理解。

在新課呈現環節，我嘗試用PPT展示新學的詞匯和句型，并結合故事情節進行講解。我發現孩子們對于“turninto”這個短語的理解比較快，但是在使用時，有些孩子還是會出現混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和句型的實際運用，通過更多的例子和練習來幫助學生鞏固。

在角色扮演環節，孩子們表現得非常投入，他們能夠很好地把握角色的性格特點，并用英語進行對話。這讓我感到驚喜，因為這樣的活動不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能增強他們的自信心。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解新知時，我發現部分孩子對于一些抽象的概念理解起來有些困難。這讓我反思，是否在教學方法上可以更加多樣化，比如通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學，讓抽象的概念變得更加具體和生動。

此外，我還注意到，在小組合作環節，有些孩子比較內向，不太愿意主動發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的溝通技巧。

教學總結方面，我認為這節課在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。孩子們對《丑小鴨》的故事有了更深入的理解，他們的詞匯和句型運用能力也有所提高。在情感態度方