七年級語文下冊第一單元寫作寫出人物的精神教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天來聊聊七年級下冊第一單元的寫作——寫出人物的精神。這一單元可是非常精彩，它讓我們通過文字把人物的精神風貌展現得淋漓盡致。我們要學會從人物的言行舉止中捕捉那些閃光的瞬間，把他們的精神內涵寫出來。這個單元可是對我們寫作技巧的提升有很大幫助哦！??核心素養目標分析本章節旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習如何寫出人物的精神，學生將學會深入挖掘人物內心世界，提升觀察力和表達力，增強對人物情感和價值觀的感知與理解，從而在寫作中展現人物的精神風貌，提升文學素養。重點難點及解決辦法重點：如何捕捉人物的精神特質，并將其準確地用文字表達出來。

難點：深入理解人物內心，避免人物形象扁平化。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生觀察人物的行為、對話和心理活動，提煉人物的精神內核。

2.組織學生進行角色扮演，親身體驗人物的情感，增強對人物精神的理解。

3.鼓勵學生多角度分析人物，從不同側面展現人物的精神風貌。

4.適時進行寫作技巧指導，如運用修辭手法、細節描寫等，幫助學生突破難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材（七年級下冊語文課本）、筆記本、粉筆、黑板

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：人物精神相關主題的文學作品、影視作品片段、網絡文章

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、教師示范、學生展示教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“寫出人物的精神”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們覺得一個人物的精神是怎樣的？它是如何體現在他們的行為和言語中的？”

-展示一些關于不同人物精神特質的圖片或視頻片段，如勇敢的戰士、慈愛的老師、智慧的科學家等，讓學生初步感受人物精神的魅力。

-簡短介紹“寫出人物的精神”的概念，強調通過文字傳達人物內心世界的重要性，為接下來的學習打下基礎。

###2.“寫出人物的精神”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“寫出人物的精神”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解“寫出人物的精神”的定義，強調它是對人物內心世界的深刻挖掘和準確表達。

-詳細介紹如何通過人物的言行舉止、心理活動、細節描寫等手段來展現人物的精神。

-通過示例文章，讓學生看到如何在不同情境下運用這些手法，使人物形象更加立體。

###3.“寫出人物的精神”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“寫出人物的精神”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾篇優秀的文學作品中的片段，如《紅樓夢》中賈寶玉的形象、《西游記》中孫悟空的形象等，進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、人物精神的特點以及作者是如何通過文字展現這些特點的。

-引導學生思考這些人物精神對故事發展的影響，以及如何在寫作中創造性地運用這些技巧。

###4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選取一個具有鮮明精神特質的人物，如歷史上的名人、文學作品中的角色等。

-每組討論這個人物的精神特質及其在故事中的作用，并嘗試從不同角度分析。

-小組內分工合作，確定一個展示的主題，準備向全班分享他們的發現和討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“寫出人物的精神”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享他們對所選人物精神特質的分析。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同觀點和思考。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“寫出人物的精神”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括“寫出人物的精神”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調通過文字展現人物精神在文學創作中的價值和作用，鼓勵學生在日常寫作中嘗試運用所學技巧。

-布置課后作業：讓學生選擇一個熟悉的人物，嘗試用文字描述這個人物的精神特質，并分享他們的創作過程和心得。知識點梳理1.人物精神的基本概念：

-人物精神是指人物在特定環境下表現出的思想、情感、態度和價值觀。

-人物精神是人物形象的重要組成部分，是推動故事情節發展的重要力量。

2.人物精神的表現手法：

-行為描寫：通過人物的行為舉止展現其精神特質。

-語言描寫：通過人物的語言表達其內心世界和精神狀態。

-心理描寫：通過人物的內心活動揭示其精神世界。

-細節描寫：通過細節描寫展現人物的精神風貌。

3.人物精神的分析方法：

-結合人物背景：分析人物精神形成的原因和影響因素。

-結合故事情節：分析人物精神在故事發展中的作用。

-結合人物關系：分析人物精神對人物關系的影響。

4.人物精神在寫作中的應用：

-在創作人物時，要注重挖掘人物的精神內核，使人物形象更加豐滿。

-在描寫人物時，要善于運用各種手法展現人物的精神特質。

-在構建故事時，要充分利用人物精神推動情節發展。

5.人物精神與主題的關系：

-人物精神是作品主題的體現，是作者想要傳達的思想和價值觀。

-通過展現人物精神，作品能夠更好地表達主題，引發讀者的共鳴。

6.人物精神與人物形象的關系：

-人物精神是人物形象的核心，決定了人物的性格、命運和成長。

-人物精神的變化和發展，反映了人物形象的成長和變化。

7.人物精神與讀者情感的關系：

-人物精神能夠引起讀者的情感共鳴，使讀者對人物產生喜愛、同情、厭惡等情感。

-通過人物精神，作品能夠更好地觸動讀者的心靈，引發讀者的思考。

8.人物精神與寫作技巧的關系：

-在寫作中，要善于運用各種技巧展現人物精神，如對比、象征、諷刺等。

-通過寫作技巧的運用，使人物精神更加鮮明、生動。

9.人物精神與文學價值的關系：

-人物精神是文學作品的重要價值之一，它能夠豐富作品的思想內涵，提升作品的文學價值。

-通過展現人物精神，作品能夠更好地傳遞作者的思想和情感，引發讀者的思考。

10.人物精神與跨文化比較的關系：

-不同文化背景下的人物精神具有不同的特點，通過跨文化比較，可以更好地理解人物精神的內涵。

-在創作和欣賞文學作品時，要關注人物精神的跨文化差異，以拓寬視野，提升文學素養。板書設計①本文重點知識點：

-人物精神定義

-人物精神表現手法（行為、語言、心理、細節）

-人物精神分析方法（背景、情節、關系）

-人物精神與主題、形象、讀者情感的關系

-人物精神與寫作技巧、文學價值、跨文化比較的關系

②關鍵詞匯：

-人物精神

-內心世界

-行為舉止

-語言表達

-心理活動

-細節描寫

-背景分析

-情節推動

-人物關系

-主題表達

-情感共鳴

-寫作技巧

-文學價值

-跨文化比較

③關鍵句子：

-“人物精神是人物形象的核心，決定了人物的性格、命運和成長。”

-“通過細節描寫展現人物的精神風貌，使人物形象更加豐滿。”

-“人物精神的變化和發展，反映了人物形象的成長和變化。”

-“人物精神能夠引起讀者的情感共鳴，使讀者對人物產生喜愛、同情、厭惡等情感。”

-“在寫作中，要善于運用各種技巧展現人物精神，如對比、象征、諷刺等。”

-“通過展現人物精神，作品能夠更好地傳遞作者的思想和情感，引發讀者的思考。”

-“在創作和欣賞文學作品時，要關注人物精神的跨文化差異，以拓寬視野，提升文學素養。”課后作業1.仿寫練習：

-閱讀課文《孫悟空三打白骨精》中孫悟空與白骨精的對話，仿照文中的對話風格，創作一段孫悟空與其他妖怪的對話，展現孫悟空的機智和勇敢。

答案示例：

孫悟空：“你這妖怪，竟敢在我美猴王面前耍花招，快快束手就擒！”

妖怪：“哼，美猴王，你也不要太囂張，今日我就讓你見識一下我的厲害！”

2.人物心理描寫：

-以課文《駱駝祥子》中祥子為原型，寫一段祥子得知自己的車被偷后的心理活動。

答案示例：

祥子望著空空的車棚，心里一陣酸楚。他想：“這是我辛勤勞作換來的，如今卻被偷走了，我的命運怎么這么悲慘？”淚水在眼眶里打轉，他努力地忍住，告訴自己：“祥子，你不能就這樣倒下，你要振作起來，找到新的車，繼續生活！”

3.人物精神分析：

-分析課文《紅樓夢》中賈寶玉的精神特質，結合他的言行舉止，寫一篇簡短的分析文章。

答案示例：

賈寶玉是一個性格復雜、富有叛逆精神的人物。他崇尚自然，不拘小節，敢于質疑封建禮教。在對待女性問題上，他尊重女性，反對納妾。他的精神特質體現在他對真善美的追求上，以及對虛偽、腐朽社會的批判。

4.情景作文：

-設定一個場景，讓學生發揮想象力，創作一篇以“英雄救美”為題材的短文。

答案示例：

在一個風和日麗的午后，小明獨自在公園游玩。突然，他看到一個小女孩落水了，情況十分危急。小明毫不猶豫地跳入水中，勇敢地救起了小女孩。小女孩感激地看著小明，眼中閃爍著淚光。小明微笑著說：“沒關系，這是我應該做的。”

5.拓展閱讀與寫作：

-閱讀一篇關