Module5單元備課（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，各位六年級的小伙伴們！今天咱們來學習外研版《一起》英語六年級上冊Module5的精彩內容。咱們先來個熱身活動，用英語來聊聊你們最近發生的有趣事兒，調動一下大家的積極性哦！接下來，咱們要一起探索這個單元的主題——家庭生活。我會用豐富多彩的教學方法，幫助大家掌握家庭相關詞匯和句型，還能通過小組活動，讓大家在實踐中提升英語能力。準備好了嗎？咱們一起開啟英語學習的快樂之旅吧！??????核心素養目標在本模塊的教學中，我們致力于培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過家庭生活的主題，學生將學會運用英語描述家庭成員、家庭活動，增強跨文化交流的意識和能力。同時，引導學生關注家庭文化，培養對家庭關系的尊重和珍惜，提升學生的社會責任感和人文素養。在課堂活動中，學生將鍛煉批判性思維和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在英語學習上已經有了一定的基礎，他們已經掌握了基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。在本單元之前，他們可能已經接觸過家庭相關的詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及一些家庭活動的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。在能力方面，他們能夠聽懂簡單的英語指令，閱讀簡單的英語短文，并嘗試用英語進行表達。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解家庭關系的復雜性和用英語準確描述家庭活動方面遇到困難。此外，對于一些學生來說，將家庭文化背景融入英語學習中可能是一個挑戰，因為他們需要了解并尊重不同的家庭文化。此外，詞匯量不足和語法運用不當也可能影響他們的表達和交流。因此，教學中需要注重詞匯的擴展和語法知識的鞏固，同時通過情境創設和文化導入，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合學生的興趣和學習風格，我計劃采用講授與討論相結合的方法。通過講解家庭相關詞匯和句型，讓學生在理解的基礎上進行實踐。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話，如模擬家庭聚會、日常家庭活動等，以提高學生的實際運用能力。同時，通過小組游戲，如“家庭詞匯接龍”等，激發學生的學習興趣。

3.教學媒體：利用多媒體教學，展示家庭圖片、視頻和音頻資料，幫助學生直觀地理解家庭文化，并增強課堂氛圍。此外，利用在線資源，如互動英語學習平臺，提供豐富的學習材料，拓展學生的知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭生活主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你的家庭有哪些成員？”“你最喜歡的家庭活動是什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員和活動相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭生活主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于家庭生活的英文視頻，引出單元主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭相關詞匯和句型，如“grandmother”、“birthdayparty”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，用英語進行日常對話。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗用英語表達家庭生活的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭生活相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計角色扮演，讓學生在實踐中掌握家庭生活的英語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭生活主題，掌握相關的英語表達技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據家庭生活主題，布置適量的課后作業，如用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭生活相關的拓展資源，如英文書籍、家庭生活相關的英文網站等。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭生活相關的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭圖片集：收集不同文化背景下的家庭照片，讓學生了解不同家庭的結構和文化差異。

-家庭生活視頻：精選一些關于家庭生活的英文視頻，如家庭聚會、家庭日常等，以增強學生的視覺體驗。

-家庭生活歌曲：選擇一些與家庭生活相關的英文歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

-家庭生活故事：收集一些關于家庭生活的英文故事，如《TheFamilyofFour》、《AMother'sLove》等，提高學生的閱讀理解能力。

-家庭生活詞典：推薦一些家庭生活相關的英語詞典，如《牛津高階英漢雙解詞典》、《朗文當代高級英語辭典》等，幫助學生拓展詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生以家庭為單位，進行角色扮演活動，用英語模擬家庭生活場景，提高學生的口語表達能力。

-家庭日記：讓學生用英語記錄自己家庭的一天，包括家庭成員、家庭活動等，提高學生的寫作能力。

-家庭采訪：讓學生采訪自己的家庭成員，了解他們的生活經歷和家庭故事，豐富學生的家庭生活知識。

-家庭手工藝品：鼓勵學生制作與家庭生活相關的手工藝品，如家庭相冊、家庭地圖等，培養學生的動手能力和創造力。

-家庭攝影展：組織學生進行家庭攝影比賽，展示各自家庭的美好瞬間，增進同學之間的友誼。

-家庭電影欣賞：觀看與家庭生活相關的英文電影，如《ThePursuitofHappyness》、《TheGrandBudapestHotel》等，提高學生的文化素養。

-家庭生活主題作文：以家庭生活為主題，讓學生撰寫一篇英語作文，如《MyIdealFamily》、《ASpecialFamilyMoment》等，鍛煉學生的寫作技巧。

-家庭生活主題繪畫：讓學生用繪畫的形式表達自己對家庭生活的理解和感受，提高學生的藝術素養。

-家庭生活主題音樂欣賞：欣賞與家庭生活相關的英文歌曲，如《MyHeartWillGoOn》、《IWillAlwaysLoveYou》等，培養學生的音樂欣賞能力。板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭活動詞匯：birthdayparty,familygathering,familytrip,cooking,cleaning,watchingTV,playinggames

-家庭關系表達：Weareahappyfamily.Ilovemyfamily.

②重點詞匯：

-family（家庭）

-member（成員）

-happy（快樂的）

-love（愛）

③重點句型：

-What'syourfamilylike?

-Wehaveabigfamily.

-Ienjoyspendingtimewithmyfamily.

-Myfamilygoesontripstogether.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否主動參與角色扮演和小組討論。

-語音語調：評估學生的發音是否準確，語調是否自然，是否能清晰地表達自己的意思。

-注意力集中度：注意學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠專注聽講，是否容易被外界干擾。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論和合作過程中的表現，包括分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-內容準確性：檢查小組展示的內容是否符合教材要求，是否準確理解并應用了所學知識。

-創新性：觀察學生在小組討論中是否提出了新的觀點或創意，是否能夠將所學知識進行拓展。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對家庭成員詞匯和家庭活動詞匯的掌握程度。

-句型應用能力：測試學生能否正確運用家庭關系表達句型和日常對話句型。

-理解和應用能力：通過問題解決或情景模擬，考察學生是否能夠理解并應用所學知識解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力和學習效果。

-互評：組織學生進行互評，讓他們相互評價在小組討論和角色扮演中的表現，以促進相互學習和改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應根據學生的課堂參與度、語音語調和注意力集中度，給予具體的評價和建議。

-針對小組討論成果：教師應評價小組合作的效果、內容的準確性和創新性，并給出改進的方向。

-針對隨堂測試：教師應分析學生的測試結果，指出他們在詞匯、句型和實際應用方面的強項和弱項，提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生認真對待自評和互評，幫助他們認識到自己的優勢和需要改進的地方。

-針對學習態度：教師應關注學生的學習態度，對于積極學習、勇于表達的學生給予表揚，對于學習態度不端正的學生進行適當的引導和激勵。教學反思教學反思

今天這節課，我帶大家一起走進了英語六年級上冊Module5的家庭生活主題。回顧一下，我覺得有幾個點特別值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關鍵的。你看，我一開始用了一個關于家庭生活的視頻作為導入，結果效果還不錯，學生們很快就進入了狀態。這說明，在導入環節，我們要盡可能用有趣的方式來吸引學生的注意力，讓他們對即將學習的內容產生興趣。

然后，我在講解家庭成員和活動相關的詞匯時，采用了實物展示的方式，比如拿出一張全家福照片，讓學生們指著照片中的每個人物，用英語說出他們的關系。這樣的互動讓學生們在學習過程中有了更直觀的感受，也讓他們覺得英語離自己很近，不是那么遙不可及。

不過，我也發現了一個問題。在角色扮演環節，有些學生顯得比較拘謹，不太敢開口說英語。這可能是由于他們對家庭生活的英語表達還不夠熟練，或者是因為害羞。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些鼓勵學生開口的機會，比如可以增加一些游戲環節，讓他們在輕松的氛圍中練習英語。

再說到小組討論，我發現學生們在討論時能夠積極地參與，但有時會出現意見分歧。這讓我意識到，在小組活動中，我們需要培養學生的溝通