三年級數學上冊二觀察物體第1課時看一看（一）教學設計北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容北師大版三年級數學上冊第二單元“觀察物體”第一課時，主要內容包括：觀察物體從不同方向看到的形狀，學會描述物體的形狀特征，并能夠進行簡單的空間想象和推理。通過實踐活動，培養學生觀察、描述和想象的能力。核心素養目標培養學生觀察能力，學會從不同角度觀察物體，提高空間想象和幾何直觀素養；發展語言表達和溝通能力，通過描述物體形狀特征，提升數學表達素養；增強邏輯思維和推理能力，在觀察和描述過程中，培養數學思考素養。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察物體從不同方向看到的形狀，并能準確描述。

2.學會運用語言描述物體的形狀特征。

難點：

1.學生難以從不同角度觀察物體并準確描述其形狀。

2.學生在描述物體形狀時缺乏清晰的語言表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物觀察和模型操作，引導學生從不同角度觀察物體，培養空間想象力。

2.設計互動游戲和小組討論，鼓勵學生用簡單易懂的語言描述物體的形狀，提高語言表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示不同角度的物體形狀，幫助學生直觀理解。

4.針對學生描述不準確的問題，進行個別輔導和示范，引導學生逐步提高描述的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版三年級數學上冊第二單元“觀察物體”的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如不同角度的物體圖片、形狀變化動畫等。

3.實驗器材：準備一些簡單的物體模型，如正方體、長方體等，用于學生實際操作觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行操作和討論。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師出示一個生活中常見的物體，如一個盒子，引導學生觀察。

2.提問：“你們從這個角度看盒子，它是什么形狀的？”

3.學生回答后，教師引導：“那如果我從不同的角度看這個盒子，它還會是這個形狀嗎？”

4.引導學生思考并猜測，激發學生的好奇心。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示多個從不同角度觀察到的物體圖片，引導學生觀察并描述。

2.講解觀察物體的方法，強調從不同方向觀察的重要性。

3.教師示范如何用語言描述物體的形狀特征，如“這個物體從上面看是圓形的，從側面看是長方形”。

4.學生跟隨教師示范，練習描述一個簡單物體的形狀。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發包含不同物體圖片的練習題，讓學生獨立完成描述。

2.學生完成后，隨機請學生展示自己的描述，其他學生進行補充和評價。

3.教師對學生的描述進行點評，糾正錯誤，強化正確表達。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果我們要從上面和側面同時觀察一個物體，我們應該怎么做？”

2.學生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點評并總結，強調觀察的全面性。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師出示一個復雜的物體模型，讓學生分組嘗試從不同角度觀察并描述。

2.每組匯報觀察結果，教師引導學生分析不同角度觀察到的形狀差異。

3.教師提出問題：“你們認為如何描述這個物體的形狀更加準確？”

4.學生討論后，每組分享自己的描述策略。

（六）解決問題（5分鐘）

1.教師提出一個實際問題：“如果我們要設計一個包裝盒，應該從哪些角度觀察？”

2.學生分組討論，設計一個簡單的包裝盒，并從不同角度進行描述。

3.各組展示設計，教師點評并總結設計要點。

（七）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“在觀察和描述物體的過程中，我們培養了哪些數學素養？”

2.學生討論并回答，如觀察能力、描述能力、空間想象能力等。

3.教師總結，強調數學素養在生活中的應用。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.學生能夠從不同角度觀察物體，并準確描述物體的形狀特征，如圓形、長方形等。

2.學生的空間想象力得到提升，能夠通過觀察和描述，理解物體的三維空間特性。

3.學生的語言表達能力增強，能夠用清晰、準確的語言描述物體的形狀。

4.學生的數學思維能力得到鍛煉，能夠運用數學語言進行邏輯推理和問題解決。

5.學生的合作能力得到提高，通過小組討論和合作，共同完成觀察和描述任務。

6.學生的動手操作能力得到加強，通過實際操作模型，加深對物體形狀的理解。

7.學生的自主學習能力得到培養，能夠根據學習任務，自主選擇觀察角度和描述方法。

8.學生的審美能力得到提升，通過觀察和描述物體，培養學生對生活中美的感知和欣賞。

9.學生的問題解決能力得到增強，能夠在實際情境中，運用所學知識解決簡單的數學問題。

10.學生的創新意識得到激發，能夠嘗試不同的觀察和描述方法，提出新的觀點和想法。通過本節課的學習，學生不僅在知識層面上掌握了觀察物體和描述形狀的方法，而且在能力層面上得到了全面的提升，為后續的數學學習奠定了堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-觀察物體

-不同角度

-形狀描述

-物體特征

②關鍵詞句：

-從上面看

-從側面看

-從前面看

-形狀特征

-描述方法

③板書內容：

一、觀察物體

1.觀察角度

-上面

-側面

-前面

2.形狀描述

-圓形

-長方形

-三角形

3.物體特征

-高度

-寬度

-長度

二、描述方法

1.描述順序

-從上到下

-從左到右

2.描述語言

-圓形的底部

-長方形的長邊

-三角形的頂點

三、練習與思考

1.實物觀察

2.模型操作

3.語言表達教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻順利的。咱們三年級的學生，好奇心強，學習熱情高，這讓我感到挺欣慰的。不過，在教學過程中，也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我在導入環節設計了一個觀察盒子的活動，這個活動挺成功的，學生們參與度很高，也能很快進入學習狀態。不過，我發現有些學生對于從不同角度觀察物體的概念理解得不夠深刻，我在提問時，有的學生只能從單一的角度描述，這說明我在引導上可能還需要更加細致。

接著，在講授新課的時候，我用了圖片和模型來幫助學生理解，這個方法挺有效的。但是，我發現有些學生對于形狀的描述還是不夠準確，比如在描述圓形時，有的學生說成是橢圓形。這說明我在教學過程中，對于基礎概念的解釋和強化還不夠，需要更加注重細節。

然后，在鞏固練習環節，我設計了練習題，讓學生獨立完成。這個環節我覺得做得不錯，學生們都能積極參與，但是在評價環節，我發現有些學生的描述雖然正確，但是表達不夠清晰。這可能是因為我在練習設計上，沒有充分考慮到學生表達能力的培養。

在課堂提問環節，我提出了一個問題，讓學生分組討論，這個環節我覺得挺有創意的，但是時間控制得不是很好，有些小組討論得比較熱烈，導致時間有點超了。下次我需要更好地控制時間，確保每個環節都能順利進行。

最后，在解決問題的環節，我提出了一個實際問題，讓學生設計包裝盒。這個環節學生們表現得非常積極，他們的想法也很有創意。但是，我發現有些學生在描述設計思路時，邏輯不夠清晰。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重邏輯思維的培養。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

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