Unit4Icanplaybasketball主教材與繪本融合教學（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容譯林版（三起）英語四年級上冊Unit4Icanplaybasketball，主要內容包括：學習新單詞如basketball、football、baseball等，掌握句型“Icanplay...”及其變體，并能用所學單詞和句型進行簡單的日常交流。通過學習，學生能夠了解不同運動項目，培養對體育活動的興趣。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用“Icanplay...”句型進行交流。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的運動文化。

3.提升學生的思維品質，通過討論和合作學習，發展批判性思維。

4.培養學生的學習能力，學會自主學習，提高語言學習策略。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過基本的英語單詞和句型，對英語字母、音標有一定了解。在運動方面，學生可能已經接觸過一些簡單的體育活動，如跳繩、跑步等，具備一定的體育活動背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對運動和游戲有較高的興趣。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學習英語。學習風格方面，部分學生可能更喜歡通過游戲和互動學習，而另一些學生則更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在發音和語法方面存在困難，尤其是對于一些英語單詞的發音和句子結構的理解。此外，學生在用英語描述運動項目時可能遇到詞匯量不足的問題。此外，學生在團隊合作和交流中可能存在溝通不暢的問題，需要教師引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、籃球、足球、棒球等運動器材。

-課程平臺：譯林版英語四年級上冊教材配套教學平臺。

-信息化資源：網絡資源（英語學習網站、視頻、音頻資料）、電子白板。

-教學手段：實物教具（籃球、足球、棒球模型）、圖片、卡片、PPT課件。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示籃球、足球、棒球等運動圖片，激發學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們喜歡哪些運動？”引導學生回答，并簡要介紹這些運動。

3.引出本節課的主題：“Icanplaybasketball”，引入新單詞和句型。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示新單詞，如basketball、football、baseball等，并帶領學生朗讀。

2.引導學生模仿發音，注意單詞的重音和音調。

3.教師示范句型“Icanplay...”，學生跟讀并嘗試替換不同的運動項目。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組選擇一種運動項目，用“Icanplay...”句型進行描述。

2.小組展示：每組派代表上臺展示，其他學生猜測運動項目。

3.教師點評：對學生的展示進行評價，并給予鼓勵和建議。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：

a.學生討論如何用英語描述自己喜歡的運動項目。

b.學生分享自己參加過的體育活動經歷。

c.學生討論如何提高自己的運動技能。

2.學生展示：

a.每組選出一名代表，用英語描述自己小組選擇的運動項目。

b.小組之間進行英語對話，互相介紹自己的運動愛好。

c.學生分享自己在運動中遇到的困難和解決方法。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，如新單詞、句型等。

2.提問：“今天我們學習了哪些運動項目？”檢查學生對知識的掌握情況。

3.強調本節課的重難點，如單詞發音、句型運用等。

4.布置作業：讓學生用“Icanplay...”句型描述自己喜歡的一種運動，并嘗試用英語進行簡單的描述。

教學流程總結：

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握新單詞和句型，提高他們的英語口語表達能力。在教學過程中，教師注重培養學生的合作意識和團隊精神，同時關注學生的個體差異，給予他們充分的展示機會。整節課用時45分鐘，重難點為單詞發音和句型運用。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習Unit4Icanplaybasketball后，能夠正確認讀和書寫新單詞，如basketball、football、baseball等，并能在實際語境中運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型“Icanplay...”及其變體，如“Icanplaybasketball.”、“He/Shecanplayfootball.”等，來表達自己會玩某種運動的能力。

3.語法知識：通過本節課的學習，學生理解了“can”作為情態動詞的用法，能夠在句子中正確使用“can”來表示能力或可能性。

4.口語交流能力：學生在課堂活動和小組討論中，能夠用英語進行簡單的對話，描述自己的運動愛好，分享運動經歷，提高了口語交流能力。

5.文化意識：學生通過學習不同運動項目的英文表達，對西方國家的體育文化有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識。

6.學習策略：學生在本節課中學會了如何通過觀察、模仿和練習來提高自己的英語學習效果，為今后的英語學習奠定了基礎。

7.團隊合作能力：在小組討論和展示活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.自主學習能力：學生在教師指導下，通過自主學習新單詞和句型，培養了自主學習的能力，為今后的學習打下了堅實的基礎。

9.興趣培養：通過學習本節課的內容，學生對體育活動和英語學習產生了更濃厚的興趣，有利于激發他們的學習動力。

10.評價能力：學生在本節課的實踐活動和小組討論中，學會了如何評價自己和同伴的表現，提高了自我評價能力。七、板書設計①知識點：

-新單詞：basketball,football,baseball,volleyball,soccer,tennis,swim

-句型：Icanplay...(主語+動詞原形)

②重點詞：

-play：動詞，意為“玩”

-can：情態動詞，表示能力或可能性

③句子：

-Icanplaybasketball.

-Shecanplayfootball.

-Wecanplaysoccer.

④圖表：

-運動項目圖：展示各種運動項目的圖片，如籃球、足球、棒球等。

⑤語法：

-情態動詞can的用法

⑥詞匯擴展：

-與運動相關的詞匯，如：player（運動員）、match（比賽）、team（團隊）、game（游戲）

⑦課堂活動：

-小組討論：學生分組討論自己喜歡的運動項目，并用英語表達。

⑧評價標準：

-學生是否能正確拼寫新單詞

-學生是否能正確運用句型

-學生是否能用英語進行簡單的描述和表達八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，包括新單詞、句型和語法知識。

2.強調重點單詞和句型的使用方法，如“Icanplay...”句型。

3.概括學生在課堂上的表現，包括積極參與、正確發音、準確運用句型等。

4.鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

當堂檢測：

1.單詞拼寫檢測：

-學生獨立拼寫本節課學習的新單詞，如basketball、football、baseball等。

-教師巡視學生書寫，檢查拼寫是否正確。

2.句型運用檢測：

-學生根據教師提供的圖片或情景，用“Icanplay...”句型造句。

-教師請學生上臺展示，檢查句型運用是否正確。

3.語法知識檢測：

-教師提問：“Canyouplay...?”，學生回答：“Yes,Ican./No,Ican't.”

-教師檢查學生的回答，確保他們理解并正確使用can的否定形式。

4.實際情境應用檢測：

-教師設置一個簡單的實際情境，如：“Ifyouwanttoplaybasketball,whatwillyousay?”

-學生用英語回答，展示他們如何在實際情境中運用所學知識。

5.小組討論反饋：

-教師簡要回顧小組討論的內容，詢問學生討論過程中遇到的問題和收獲。

-學生分享討論心得，教師給予點評和指導。

6.總結與反思：

-教師引導學生總結本節課的學習重點，如新單詞、句型和語法知識。

-學生反思自己在課堂上的表現，提出改進措施。

7.布置作業：

-讓學生用“Icanplay...”句型描述自己會玩的一種運動。

-鼓勵學生課后練習，提高自己的英語口語表達能力。典型例題講解1.例題：

-學生A：Icanplaysoccer.

-學生B：Whataboutyou?

-學生A：Icanplaybasketballtoo.

-解答：這是一個日常對話的例題，學生A用“Icanplaysoccer.”表達自己會踢足球，學生B用“Whataboutyou?”詢問對方也會什么運動，學生A回答“Icanplaybasketballtoo.”表示自己也會打籃球。這個例題幫助學生練習使用“Icanplay...”句型進行簡單的對話。

2.例題：

-圖片展示：籃球場

-問題：Whatcanhedo?

-解答：圖片中的人正在打籃球，所以答案是：Hecanplaybasketball.

-解答思路：通過觀察圖片內容，學生能夠判斷出圖片中的人在做什么，并能夠用英語表達出來。

3.例題：

-圖片展示：足球比賽

-問題：Whatcantheydo?

-解答：圖片中的人們正在踢足球，所以答案是：Theycanplaysoccer.

-解答思路：觀察圖片中的多個主體，學生需要判斷出他們在進行什么活動，并能夠用復數形式的句型表達。

4.例題：

-圖片展示：孩子們在游泳

-問題：Whataretheydoing?

-解答：孩子們在游泳，所以答案是：Theyareswimming.

-解答思路：這個例題要求學生將一般現在時的句型與實義動詞的現在分詞形式結合使用。

5.例題：

-圖片展示：一位女孩在網球場上

-問題：Whatcanshedo?

-解答：女孩在打網球，所以答案是：Shecanplaytennis.

-解答思路：通過觀察圖片，學生能夠識別出女孩正在進行的