三年級語文下冊第二單元7鹿角和鹿腿教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《鹿角和鹿腿》這篇課文。這篇課文選自我們三年級下冊第二單元的第七課，主要講述了鹿因為只看重自己的鹿角而失去了逃生機會，最后意識到自己的錯誤。我們要通過這篇課文，學習到要全面認識事物，不能只看重外表，而忽略了內在價值。這節課，我們就來一起探討這個有趣的故事，感受其中的道理。????核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1.培養學生的文學鑒賞能力，引導學生通過閱讀課文，感受文學作品的魅力。2.培養學生的審美情感，讓學生在欣賞故事的過程中，體會到美的價值。3.培養學生的思辨能力，引導學生思考故事背后的道理，學會全面看待事物。4.增強學生的文化自信，讓學生了解并傳承中華民族優秀的傳統文化。通過這節課的學習，希望同學們能夠在語文學習中，不斷提升自己的綜合素養。????重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，特別是鹿角和鹿腿在故事中的作用，以及它們所象征的意義。

2.感悟故事中蘊含的哲理，即全面認識事物的重要性。

難點：

1.學生對故事中抽象哲理的理解可能存在困難。

2.如何將故事中的哲理與學生的日常生活相聯系，提高學生的應用能力。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生深入理解故事情節和哲理。

2.利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，直觀展示故事背景，幫助學生更好地理解故事內容。

3.結合生活實例，引導學生思考如何在現實生活中應用故事中的哲理，增強學生的實踐能力。

4.設計互動環節，鼓勵學生提出問題，通過師生互動和生生互動，共同解決難點問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，先由教師講解故事背景和主要情節，再引導學生討論鹿角和鹿腿的象征意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演鹿和其他動物，通過角色體驗，加深對故事情節和哲理的理解。

3.利用多媒體展示鹿角和鹿腿的圖片，幫助學生直觀感受故事中的形象。

4.組織小組合作，讓學生根據故事內容創作寓言故事，鍛煉學生的創造力和表達能力。

5.結合實際生活，設計案例分析，讓學生思考如何在現實生活中運用故事中的道理。教學過程（一）導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要學習一篇充滿哲理的課文《鹿角和鹿腿》。你們有沒有聽說過這樣一個故事？讓我們一起走進課堂，揭開它的神秘面紗。”

2.學生們紛紛舉手，分享自己知道的類似故事，教師引導學生關注故事中的寓意。

（二）整體感知

1.老師出示課文標題《鹿角和鹿腿》，讓學生自由朗讀課文，感受故事氛圍。

2.學生朗讀完畢后，教師提問：“同學們，你們能概括一下這篇課文的主要內容嗎？”

3.學生回答后，教師總結：“這篇課文講述了一只鹿因為只看重自己的鹿角而失去了逃生機會，最后意識到自己的錯誤。這個故事告訴我們，要全面認識事物，不能只看重外表，而忽略了內在價值。”

（三）深入理解

1.老師提出問題：“鹿為什么會因為自己的鹿角而陷入困境？”引導學生思考鹿角在故事中的作用。

2.學生回答后，教師進一步解釋：“鹿角雖然美麗，但在關鍵時刻卻成了它的負擔。這說明外表的美麗并不能代表一切，我們還要關注事物的內在價值。”

3.老師提問：“故事中的鹿為什么沒有意識到自己的錯誤？”

4.學生回答后，教師總結：“鹿因為過于自信，只看重自己的鹿角，而忽略了其他方面。這提醒我們要保持謙遜，全面認識自己。”

（四）合作探究

1.將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-故事中鹿角和鹿腿的象征意義是什么？

-這個故事告訴我們什么道理？

-如何將故事中的哲理應用到我們的生活中？

2.各小組討論完畢后，教師邀請代表發言，分享小組觀點。

（五）鞏固練習

1.老師出示幾幅與課文相關的圖片，讓學生根據圖片內容，續編故事。

2.學生完成續編后，教師挑選幾篇進行展示，并給予點評。

（六）總結反思

1.老師提問：“通過今天的學習，你們有哪些收獲？”

2.學生回答后，教師總結：“我們今天學習了《鹿角和鹿腿》這篇課文，明白了要全面認識事物，不能只看重外表。希望大家在今后的學習和生活中，能夠時刻牢記這個道理。”

（七）布置作業

1.請同學們回家后，思考以下問題：

-你在現實生活中有沒有遇到過類似的情況？

-你是如何看待外表與內在價值的？

2.寫一篇心得體會，分享自己的感悟。

（八）課堂小結

1.老師對今天的教學內容進行總結：“同學們，今天我們學習了《鹿角和鹿腿》這篇課文，希望大家能夠從中汲取智慧，學會全面認識事物，做一個有內涵的人。”

2.學生們紛紛點頭，表示認同。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《鹿角和鹿腿》這篇課文，理解故事的基本情節。

-學生能夠識別并解釋鹿角和鹿腿在故事中的象征意義，認識到外表與內在價值的關系。

-學生能夠總結出故事所傳達的哲理，即全面認識事物的重要性。

2.能力提升方面：

-學生通過角色扮演活動，提高了自己的表演能力和表達能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了合作學習的能力。

-學生通過續編故事，鍛煉了自己的創造力和想象力。

3.思維發展方面：

-學生在分析故事情節和寓意的過程中，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生通過思考故事與生活的聯系，提升了思辨能力和應用知識解決實際問題的能力。

4.情感態度價值觀方面：

-學生在了解故事背景和人物性格的基礎上，增強了文化自信，認識到中華民族優秀傳統文化的價值。

-學生通過學習故事中的哲理，學會了謙遜、全面認識自己和他人的態度，培養了正確的價值觀。

-學生在課堂互動和作業完成過程中，培養了積極向上的學習態度和良好的學習習慣。

5.綜合素質方面：

-學生在參與課堂活動和學習過程中，提升了自身的綜合素質，包括語言表達、團隊協作、創新思維等。

-學生通過學習《鹿角和鹿腿》這篇課文，增強了自我認知和自我反思的能力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《鹿角和鹿腿》三遍，第一遍快速閱讀，了解故事大意；第二遍細讀，思考故事中的哲理；第三遍精讀，體會作者的寫作手法。

2.寫一篇讀后感，題目自擬，字數不少于300字。要求結合自己的生活實際，談談你對故事中哲理的理解和感悟。

3.以“全面認識自我”為主題，設計一個手抄報，展示你對故事主題的理解和創意表達。

作業反饋：

1.對學生的讀后感進行批改，重點關注以下幾點：

-是否能夠準確地概括故事情節和哲理。

-是否能夠結合自身實際，進行深入的思考和感悟。

-寫作是否通順，表達是否清晰。

2.對學生的手抄報進行評估，主要考察：

-設計是否新穎，是否能夠體現故事主題。

-內容是否豐富，是否能夠展示學生的創意和思考。

-制作是否精美，是否能夠體現出學生的用心。

3.對學生的作業進行個別輔導，針對存在的問題給出以下反饋和建議：

-對于讀后感寫作，如果學生未能準確概括故事情節和哲理，建議重新閱讀課文，并結合故事中的具體情節進行分析。

-如果學生在讀后感中缺乏個人思考和感悟，建議引導學生聯系生活實際，從自身經歷出發，談談對故事哲理的理解。

-對于手抄報制作，如果設計不夠新穎，建議學生多參考課外資料，拓寬思路；如果內容不夠豐富，建議學生增加故事背景介紹和人物分析；如果制作不夠精美，建議學生注重細節，提高手抄報的整體美觀度。

4.定期組織學生進行作業交流，讓學生分享自己的讀后感和手抄報設計，鼓勵學生互相學習，共同進步。

5.通過作業反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高綜合能力。重點題型整理1.**故事情節分析題**

-題型：請簡述《鹿角和鹿腿》故事的主要情節。

-答案：故事講述了鹿因為過于依賴自己的美麗鹿角而失去了逃生機會，最終意識到自己的錯誤，明白了全面認識事物的重要性。

2.**人物性格分析題**

-題型：請分析故事中鹿的性格特點。

-答案：鹿在故事中表現出自負、短視的性格特點，只看重外表的美麗，而忽略了內在的價值和實用性。

3.**象征意義理解題**

-題型：鹿角和鹿腿在故事中分別象征著什么？

-答案：鹿角象征著外表的美麗和自負，鹿腿則象征著內在的價值和實用性。

4.**哲理感悟題**

-題型：從《鹿角和鹿腿》這個故事中，你得到了哪些啟示？

-答案：這個故事告訴我們，不能只看重外表，而要全面認識事物，認識到內在價值的重要性。

5.**實際應用題**

-題型：結合自己的生活實際，談談你如何將故事中的哲理應用到日常生活中。

-答案示例：

-在學習上，我不再只追求外表的光鮮成績，而是注重扎實的基礎和持續的努力。

-在人際交往中，我學會了不輕易對他人進行評判，而是更加關注他們的內在品質和實際行為。

6.**續寫故事題**

-題型：如果故事中的鹿在最后時刻醒悟過來，會發生什么樣的故事？請續寫這個故事。

-答案示例：

-在鹿意識到自己的錯誤后，它決定放下驕傲，重新審視自己的價值觀。它開始努力鍛煉身體，保護自己的鹿腿，同時也在森林中結交了更多朋友。最終，鹿不僅保住了自己的生命，還成為了森林中的智者，教導其他動物們如何正確看待自己和他人。板書設計①本文重點知識點：

-鹿角和鹿腿的象征意義

-故事中的哲理：全面認識事物的重要性

-鹿的性格特點：自負、短視

②關鍵詞：

-鹿角

-鹿腿

-外表

-內在

-全面認識

③重點句子：

-“鹿因為只看重自己的鹿角而失去了逃生機會。”

-“這個故事告訴我們，要全面認識事物，不能只看重外表。”

-“鹿意識到自己的錯誤，明白了全面認識事物的重要性。”教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《鹿角和鹿腿》這節課的教學反思。這節課，我們通過一個簡單而又深刻的寓言故事，讓孩子們體會到了全面認識事物的重要性。下面，我就從幾個方面來談談我的想法。

首先，我覺得這節課的教學目標達到了。我們不僅讓孩子們理解了故事的內容，更重要的是，他們通過這個故事，學會了如何全面看待問題。在這個過程中，我發現了一些值得肯定的地方。

比如，我采用了講授與討論相結合的教學方法，讓孩子們在聽故事的同時，也能夠參與到課堂討論中來。這樣的互動讓課堂氣氛活躍，孩子們的參與度很高。在討論過程中，我看到了他們思考的火花，他們對故事中鹿角和鹿腿的象征意義有了自己的理解，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在課堂上設計了角色扮演環節，讓孩子們親身體驗故事中的角色。這個環節不僅讓孩子們對故事有了更深的理解，還提高了他們的表演能力和表達能力。我發現，那些平時不太愛說話的孩子，在角色扮演中也能勇敢地表達自己的觀點，這讓我看到了他們的潛力。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些孩子對故事中抽象的哲理理解起來有些困難。為了解決這個問題，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助他們更好地理解故事內容。同時，我也鼓勵他們結合自己的生活實際，思