七年級道德與法治下冊第3單元在集體中成長第8課美好集體有我在第2框我與集體共成長教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》下冊第3單元，第8課《美好集體有我在》的第二框——“我與集體共成長”。在這一課中，我們將一起探討個人與集體的關系，以及如何在集體中成長。這一章節主要圍繞“團結協作”、“共同進步”和“集體榮譽”等主題展開，旨在培養我們作為集體一員的責任感和歸屬感。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的成長之旅吧！??核心素養目標1.**法治意識**：理解集體規則的重要性，學會在集體生活中遵守法律和規章制度。

2.**集體責任感**：認識到自己在集體中的作用，增強對集體榮譽的維護意識。

3.**溝通能力**：學會在集體中有效溝通，與同伴協作，共同解決問題。

4.**自我成長**：在集體中反思自我，不斷進步，實現個人與集體的共同成長。教學難點與重點1.**教學重點**

-**理解集體規則的重要性**：通過案例分析和小組討論，學生能夠認識到集體規則對于維護集體秩序和保障成員權益的必要性。

-**培養集體責任感**：通過角色扮演和情景模擬，讓學生體會到作為集體一員應承擔的責任，并學會為集體利益著想。

-**學習有效的溝通技巧**：通過小組活動和案例分析，學生掌握如何在集體中表達自己，傾聽他人，達成共識。

2.**教學難點**

-**個人與集體的辯證關系**：幫助學生理解個人在集體中的作用與價值，以及集體對個人成長的影響，避免過分強調個人或集體主義。

-**集體榮譽感的培養**：引導學生從情感層面理解集體榮譽感，并通過實際行動增強對集體榮譽的認同和追求。

-**解決集體中的沖突**：探討集體成員之間可能出現的沖突及其解決方法，培養學生的調解能力和沖突處理能力。例如，通過模擬集體生活中的具體情境，讓學生分析沖突的原因和解決策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：集體生活案例庫、多媒體教學課件、網絡視頻資源

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、案例分析教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過學校內部教學平臺發布《我與集體共成長》的預習資料，包括PPT、相關視頻片段和集體生活案例文檔，要求學生了解集體規則和集體榮譽感的基本概念。

設計預習問題：圍繞“集體規則對個人成長的影響”設計問題，如“你如何在日常生活中遵守集體規則？”、“你認為集體榮譽感對個人有什么意義？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并在微信群中收集預習反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對集體規則和集體榮譽感有一定的初步認識。

思考預習問題：學生結合自身經歷，思考如何將集體規則應用于實際生活中。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題引導學生自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和反饋。

2.**課中強化技能**

-教師活動：

導入新課：以“集體生活中的感人故事”視頻導入，激發學生對集體生活的興趣。

講解知識點：詳細講解集體規則和個人責任的關系，以及如何在集體中實現個人成長。

組織課堂活動：設計“集體規則遵守大比拼”活動，讓學生在游戲中體驗集體規則的重要性。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師講解的內容。

參與課堂活動：積極參與游戲和討論，體驗集體規則的實際應用。

提問與討論：針對活動中遇到的問題或疑惑，提出問題并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習集體規則和責任意識。

活動教學法：通過游戲和討論活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：

布置作業：布置“我為班級做貢獻”的實踐作業，要求學生記錄在集體中的一次貢獻經歷。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《團隊合作的藝術》和《集體生活啟示錄》。

反饋作業情況：及時批改作業，對學生的貢獻經歷進行評價和反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成實踐作業，反思自己的集體貢獻。

拓展學習：利用推薦資源進行進一步學習，加深對集體生活的理解。

反思總結：反思自己的作業，總結在集體中的成長經驗。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，引導學生自主鞏固和應用知識。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生深化學習體驗。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**集體生活案例庫**：收集整理各類集體生活的典型案例，如班級活動、學校運動會、志愿服務等，這些案例可以用于課堂討論和角色扮演，幫助學生更好地理解集體生活中的規則和責任。

-**集體榮譽感相關資料**：搜集與集體榮譽感相關的歷史故事、名人名言和現實生活中的實例，如奧運健兒為國家爭光、班級集體獲得榮譽等，用以豐富學生對集體榮譽感的認識。

-**團隊協作技巧書籍**：《高效能人士的七個習慣》、《團隊協作的力量》等，這些書籍可以提供團隊協作的理論指導和實踐經驗。

-**集體生活規則制定指南**：介紹如何制定合理的集體規則，以及如何通過規則維護集體秩序和個人權益。

-**集體生活心理研究資料**：提供關于集體生活心理學的研究成果，幫助學生了解集體生活中的心理現象和人際交往技巧。

2.**拓展建議**

-**案例分析與討論**：鼓勵學生結合收集到的案例，進行小組討論，分析案例中的人物行為和集體規則的關系，以及這些行為對集體榮譽感的影響。

-**角色扮演活動**：設計模擬集體生活中的場景，讓學生扮演不同角色，體驗集體規則遵守的重要性，以及如何處理集體中的沖突。

-**集體榮譽感主題演講**：組織學生就“集體榮譽感”這一主題進行演講，分享自己對集體榮譽感的理解和感受。

-**團隊協作實踐**：通過參與班級或學校的團隊活動，如運動會、文藝匯演等，讓學生在實際操作中體會團隊合作的重要性。

-**集體規則制定體驗**：讓學生參與班級規則的制定過程，體驗規則制定的原則和技巧，以及規則對集體生活的影響。

-**集體生活觀察日記**：鼓勵學生記錄自己在集體生活中的觀察和感受，通過日記的形式反思自己在集體中的角色和責任。

-**集體生活主題班會**：定期舉行以“集體生活”為主題的班會，分享集體生活中的經驗和教訓，增強學生的集體榮譽感和責任感。

-**家庭集體活動**：鼓勵學生與家人一起參與集體活動，如家庭旅行、家庭運動會等，體驗集體生活的樂趣，同時增進家庭成員之間的感情。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是對本節課《我與集體共成長》的教學評價方案：

1.**課堂評價**

-**提問評價**：通過課堂提問，檢驗學生對集體規則、個人責任和集體榮譽感等知識點的理解程度。例如，可以提問：“你認為在集體中，遵守規則的重要性體現在哪里？”或者“你是如何理解集體榮譽感的？”通過學生的回答，教師可以評估他們對知識的掌握情況。

-**觀察評價**：在課堂活動中，教師應密切觀察學生的參與度、合作精神和表達能力。例如，在角色扮演活動中，觀察學生是否能夠認真扮演自己的角色，是否能夠與同伴有效溝通。

-**測試評價**：在課堂結束時，可以設計簡短的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識的掌握情況。

-**小組討論評價**：通過小組討論的評價，觀察學生在集體中的溝通能力和團隊協作精神。例如，可以評價學生在討論中的發言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出建設性的建議。

2.**作業評價**

-**作業內容**：布置與集體生活相關的作業，如撰寫一篇關于集體規則重要性的短文，或者設計一份班級活動策劃書。

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，關注學生的書寫規范、邏輯性和創意性。

-**作業反饋**：在作業批改后，及時給予學生反饋，指出作業中的優點和不足，并提出改進建議。

-**作業展示**：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如朗讀短文、分享活動策劃書等，以增強學生的自信心和表達能力。

3.**評價方式**

-**形成性評價**：通過課堂提問、觀察和作業反饋，及時了解學生的學習進度和存在的問題，并進行針對性的輔導。

-**總結性評價**：在課程結束后，通過測試和作業評價，對學生的學習成果進行總結性評價。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在集體生活中的表現，以及如何更好地融入集體。

-**同伴評價**：組織學生進行同伴評價，讓學生互相學習、互相激勵，共同進步。課后拓展1.**拓展內容**

-**閱讀材料**：

-《小王子》中關于“責任”和“集體”的章節，通過小王子的故事，探討個人與集體的關系。

-《狼王夢》中的狼群生活片段，分析狼群中個體與集體的互動，以及集體規則對個體的影響。

-《論語》中關于“仁”和“禮”的篇章，探討古代中國對集體生活規則的看法。

-**視頻資源**：

-《無問西東》中關于集體榮譽感的故事，通過影片展現集體力量和個人成長的結合。

-紀錄片《中國女排》片段，展現中國女排如何在集體中克服困難，贏得榮譽。

-真人秀節目《極限挑戰》，通過挑戰任務體現團隊協作和集體榮譽的重要性。

2.**拓展要求**

-**閱讀材料要求**：

-學生在課后選擇至少一篇閱讀材料進行閱讀，并記錄自己的閱讀心得和思考。

-鼓勵學生將閱讀材料中的觀點與課本知識相結合，進行深入思考。

-組織閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀體驗和感悟。

-**視頻資源要求**：

-學生觀看至少一部視頻資源，并撰寫觀后感，分析視頻中體現的集體精神和個人成長。

-觀后感中應包含對集體榮譽感的理解，以及對如何在集體中實現個人成長的思考。

-組織視頻討論會，讓學生就視頻內容進行交流，分享自己的觀點和體會。

-**教師指導與幫助**：

-教師提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，幫助學生選擇適合的拓展內容。

-安排課外輔導時間，解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑進行自主拓展學習。

-組織線上或線下的討論小組，促進學生之間的交流與合作。內容邏輯關系①**集體規則的重要性**

-知識點：集體規則對維護集體秩序、保障成員權益的作用。

-詞語：秩序、權益、和諧、效率。

-句子：集體規則是集體生活中不可或缺的紐帶，它確保了集體活動的有序進行。

②**個人與集體的關系**

-知識點：個人在集體中的角色與價值，集體對個人成長的影響。

-詞語：角色、價值、成長、互動。

-句子：個人與集體是相互依存、相互促進的關系，個人的成長離不開集體的支持。

③**集體榮譽感的培養**

-知識點：集體榮譽感的含義，如何在集體中培養和體現集體榮譽感。

-詞語：榮譽感、歸屬感、奉獻、貢獻。

-句子：集體榮譽感是集體成員共同追求的目標，它激勵我們在集體中發揮自己的作用。教學反思與總結回望這節課的教學過程，我深感收獲頗豐，同時也意識到一些不足之處。以下是我對這節課的反思與總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，如案例分析法、小組討論法、角色扮演法等，這些方法都取得了良好的效果。通過案例分析法，學生們能夠更直觀地理解集體規則和個人責任的關系；小組討論法激發了學生的思維活力，讓他們在互動中碰撞出智慧的火花；角色扮演法則讓他們親身體驗集體生活中的種種情境，加深了對集體榮譽感的認識。

在教學策略上，我注重啟發式教學，鼓勵學生提出問題、思考問題，并在解決問題的過程中學習知識。例如，在講解集體規則時，我并沒有直接給出答案，而是引導學生從自身經歷出發，思考如何遵守規則、維護秩序。這種教學策略不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的自主學習能力。

然而，在教學管理方面，我發現自己在課堂紀律的維持上還存在一些問題。有時學生在課堂上會分心，或者討論過于熱烈，導致課堂秩序受到影響。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護，比如提前制定課堂規則，并在課堂上適時提醒學生注意紀律。

在學生收獲方面，通過本節課的學習，學生們對集體規則、個人責任和集體榮譽感有了更深刻的理解。他們在討論和角色扮演中，不僅提高了自己的表達能