6《我參與我奉獻》（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版道德與法治五年級下冊第六課

內容：本節課主要圍繞“我參與我奉獻”這一主題，引導學生了解社區服務的重要性，學習如何積極參與社區活動，培養奉獻精神。具體內容包括：社區服務的意義、社區服務的形式、如何參與社區服務以及如何培養奉獻精神。核心素養目標1.社會責任感：培養學生認識到自己是社區一員，增強參與社區服務的意識和責任感。

2.公共參與意識：提高學生參與社區活動的積極性，培養其在公共事務中的參與能力。

3.集體主義精神：通過社區服務實踐，培養學生團隊合作精神和集體榮譽感。

4.實踐能力：通過具體活動，提升學生解決實際問題、組織協調和溝通表達的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已經具備一定的社區認知，了解家庭和學校是社區的基本單位，但對他們來說，社區服務的具體形式和參與方式可能還不夠清晰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對社區服務的話題普遍感興趣，尤其是當活動與他們的生活實際相關時。他們具備一定的合作能力和初步的社交技能，但獨立解決問題的能力尚需提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分則可能更喜歡通過討論和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在參與社區服務時可能會遇到的問題包括對服務內容的理解不夠深入、缺乏必要的溝通技巧、以及如何平衡學習與社區服務的時間安排。此外，對于一些內向或缺乏自信的學生來說，參與社區服務可能會帶來一定的心理壓力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與社區服務相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及社區服務活動的圖片集。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或白板筆，以及用于展示的投影儀或電子屏幕。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論桌椅，確保學生能夠舒適地參與小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“社區服務”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你所在社區有哪些服務項目？”“你認為參與社區服務有什么意義？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社區服務的概念和形式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解社區服務課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個社區志愿者幫助他人的故事，引出“我參與我奉獻”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解社區服務的類型、意義以及如何參與社區服務，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己參與的社區服務經歷，以及從中獲得的成長和收獲。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何選擇合適的社區服務項目？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經歷和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社區服務的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中體驗和反思社區服務的重要性。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解社區服務的知識點，掌握參與社區服務的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置學生設計一個簡單的社區服務計劃，并說明原因和預期效果。

提供拓展資源：推薦一些關于社區服務的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，設計自己的社區服務計劃。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的社區服務知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與理解方面：

-學生能夠理解社區服務的概念，認識到社區服務對于個人和社會的重要性。

-學生能夠區分不同類型的社區服務，如環境清潔、助老助殘、社區教育等。

-學生了解參與社區服務的基本步驟，包括如何選擇服務項目、如何與社區成員溝通合作等。

2.能力提升方面：

-學生在參與社區服務的過程中，提升了組織協調能力，能夠有效安排時間和管理資源。

-學生通過實踐，提高了溝通表達能力，學會了如何與不同背景的人進行有效溝通。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，分析問題、提出解決方案，并付諸實踐。

3.情感與價值觀方面：

-學生在參與社區服務的過程中，培養了對社區的認同感和責任感，愿意為社區發展貢獻力量。

-學生通過服務他人，學會了感恩和奉獻，認識到幫助他人的快樂和滿足感。

-學生在團隊協作中，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的團隊合作精神。

4.行動與實踐方面：

-學生能夠根據所學知識，設計并實施簡單的社區服務活動，如組織環保活動、開展社區義賣等。

-學生在社區服務中，積極參與，展現出較強的行動力和執行力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，關心社區發展，為社區建設出謀劃策。

5.自我反思與發展方面：

-學生在參與社區服務后，能夠對自己的行為和表現進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生通過反思，明確自身在社區服務中的成長方向，制定個人發展規劃。

-學生在社區服務中，不斷積累經驗，提升自身綜合素質，為未來的人生發展奠定基礎。

具體學習效果分析如下：

（1）知識掌握程度

-學生能夠正確理解社區服務的定義和目的，掌握社區服務的類型和特點。

-學生能夠舉例說明社區服務在個人成長和社會發展中的作用。

（2）能力提升情況

-學生在參與社區服務過程中，學會了如何與社區成員溝通合作，提高了溝通表達能力。

-學生在組織社區服務活動時，展現了較強的組織協調能力，能夠合理安排時間和管理資源。

（3）情感與價值觀培養

-學生在參與社區服務過程中，感受到了幫助他人的快樂，培養了奉獻精神。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的團隊合作精神。

（4）行動與實踐能力

-學生能夠根據所學知識，設計并實施簡單的社區服務活動，如組織環保活動、開展社區義賣等。

-學生在社區服務中，積極參與，展現出較強的行動力和執行力。

（5）自我反思與發展

-學生在參與社區服務后，能夠對自己的行為和表現進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生通過反思，明確自身在社區服務中的成長方向，制定個人發展規劃。作業布置與反饋作業布置：

1.**社區服務日志**：要求學生記錄自己一周內參與的社區服務活動，包括活動內容、持續時間、參與人數、個人感受等。通過記錄，幫助學生反思自己的參與體驗，加深對社區服務重要性的理解。

2.**社區服務設計**：學生根據所學內容，設計一個簡單的社區服務項目計劃，包括項目名稱、目標、預期效果、實施步驟、所需資源等。這有助于培養學生的策劃能力和創新思維。

3.**社區服務調查報告**：學生可以選擇一個感興趣的社區服務領域，進行調查，了解該領域的現狀、問題及可能的改進措施。調查報告應包括背景介紹、調查方法、結果分析、建議和結論。

4.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬社區服務場景，如志愿者服務、環保宣傳等。通過角色扮演，學生能夠更直觀地理解社區服務的實際操作和溝通技巧。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生提交的作業，教師應在課后及時進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**具體反饋**：在批改作業時，教師應針對每個學生的具體表現給出詳細的反饋。對于知識掌握部分，指出學生的正確和錯誤之處，并提供正確答案或解釋。

3.**能力提升反饋**：對于學生能力提升方面的作業，如社區服務設計，教師應評價學生的創意、邏輯性和可行性，并提出改進建議。

4.**鼓勵與指導**：在反饋中，教師應鼓勵學生的努力和進步，同時針對存在的問題給出具體的改進指導。

5.**家校溝通**：對于作業中的問題，教師可以與家長溝通，共同關注學生的學習進展，確保學生在家中也能得到適當的指導和幫助。

6.**定期回顧**：在作業反饋中，教師可以定期回顧學生的進步，強調學生的努力和成長，增強學生的自信心。

7.**展示與分享**：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如分享社區服務日志、設計方案或調查報告。這不僅能夠增強學生的表達能力和自信心，還能夠促進同學之間的交流和學習。典型例題講解例題1：小明所在的社區正在開展“綠色環保進社區”活動，他參與了植樹造林的活動。請根據以下信息，填寫下表。

|服務內容|持續時間|參與人數|個人感受|

|----------|----------|----------|----------|

|植樹造林|2小時|20人||

答案：小明所在的社區“綠色環保進社區”活動中，他參與了植樹造林，持續時間為2小時，參與人數為20人。個人感受可以填寫為：“通過植樹造林，我感受到了保護環境的重要性，也收獲了團隊合作和勞動的快樂。”

例題2：小紅參加了社區的“助老助殘”志愿服務活動，她幫助老人過馬路，攙扶行動不便的人上下樓梯。請根據以下信息，完成以下描述。

描述：小紅在社區“助老助殘”志愿服務活動中，幫助了一位老人過馬路，并攙扶一位行動不便的老人上下樓梯。她的行為體現了哪些社會主義核心價值觀？

答案：小紅在社區“助老助殘”志愿服務活動中的行為體現了以下社會主義核心價值觀：

-公正：幫助弱勢群體，體現了公平正義的價值取向。

-友愛：關心他人，體現了人與人之間和諧相處的價值取向。

-勤勞：參與志愿服務，體現了自強不息、勤勞勇敢的價值取向。

例題3：小華所在的小區要進行“垃圾分類”宣傳，他負責制作宣傳海報。請根據以下信息，填寫海報內容。

|海報標題|核心信息|宣傳口號|

|----------|----------|----------|

|標題：|||

|核心信息：|||

|宣傳口號：|||

答案：海報標題：《垃圾分類，從我做起》

核心信息：介紹了垃圾分類的重要性、分類方法以及如何在家中實施垃圾分類。

宣傳口號：《垃圾分類，保護環境，共建美好家園》

例題4：小李參加了一次社區組織的“義務勞動”活動，他負責清理社區公園的垃圾。請根據以下信息，回答問題。

問題：小李在這次義務勞動活動中，體會到了哪些？

答案：小李在這次義務勞動活動中，體會到了以下方面：

-環保意識：通過清理垃圾，認識到保