5有話好好說（教學設計）-大象版心理健康四年級授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：大象版心理健康四年級

內容：本節課主要圍繞“有話好好說”這一主題展開，引導學生學習如何進行有效的溝通和表達。具體內容包括：溝通的重要性、傾聽的技巧、表達自己的觀點、處理沖突的方法等。通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，幫助學生掌握溝通的技巧，提高人際交往能力。核心素養目標1.培養學生良好的溝通意識和能力，提升人際交往技能。

2.增強學生的同理心，學會傾聽和尊重他人意見。

3.培養學生解決問題的能力，學會在沖突中尋找和平解決的辦法。

4.強化學生的自我表達能力，提高自信心和自尊心。

5.培養學生積極向上的心態，學會以積極的態度面對人際交往中的挑戰。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：溝通技巧的掌握。例如，通過案例分析和角色扮演，讓學生學會如何用禮貌、尊重的方式表達自己的觀點。

-重點二：傾聽技巧的培養。例如，通過模擬對話，讓學生練習如何傾聽他人意見，并給予恰當的反饋。

-重點三：沖突解決策略的應用。例如，通過情景模擬，讓學生學會在發生沖突時，如何運用有效的方法達成共識。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：同理心的培養。例如，學生在實際操作中可能難以理解他人的感受，教師需通過引導和討論，幫助學生認識到同理心的重要性。

-難點二：自我表達能力的提升。例如，部分學生可能因為緊張或缺乏自信，難以在課堂上表達自己的觀點，教師可通過逐步引導和鼓勵，幫助學生克服這一難點。

-難點三：解決沖突的策略運用。例如，學生在面對沖突時，可能難以找到合適的解決方法，教師需通過實例分析和討論，引導學生掌握沖突解決的策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、互動白板、學生平板電腦。

-課程平臺：心理健康教育課程教學平臺，用于在線資源訪問和互動交流。

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、音頻資料、電子教材和案例庫。

-教學手段：角色扮演道具、情景模擬劇本、小組討論記錄表、學生反饋問卷。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺發布預習PPT，內容包括“溝通的基本原則”和“有效傾聽的技巧”，要求學生提前閱讀并思考如何在實際生活中應用這些原則和技巧。

-設計預習問題：教師設計問題如“你遇到過溝通不暢的情況嗎？你是如何處理的？”引導學生思考溝通的重要性。

-監控預習進度：教師通過平臺查看學生提交的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，記錄關鍵點。

-思考預習問題：學生根據預習內容，反思自己以往溝通的經驗。

-提交預習成果：學生將預習筆記和反思總結提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于溝通失敗的趣事，引出本節課的主題“有話好好說”。

-講解知識點：教師講解溝通的三個基本原則，即尊重、傾聽和表達。

-組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬在不同情境下的溝通場景。

-解答疑問：教師針對學生在角色扮演中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實際中。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗溝通的不同方式。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解溝通的基本原則。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置作業，要求學生記錄一周內與他人的溝通經歷，并分析溝通的效果。

-提供拓展資源：教師推薦相關書籍和網站，如“溝通的藝術”等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師批改作業，對學生的溝通技巧給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，反思自己的溝通行為。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行學習。

-反思總結：學生對自己的溝通行為進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：通過反思總結，提升學生的自我認知和溝通能力。知識點梳理1.溝通的基本原則

-尊重：在溝通中，尊重對方的觀點和感受，避免貶低或侮辱。

-開放：保持開放的心態，愿意接受不同的意見和觀點。

-真誠：以真誠的態度進行溝通，不掩飾自己的真實想法和感受。

-明確：表達清晰，避免使用模糊不清的語言。

2.有效傾聽的技巧

-全神貫注：在傾聽時，集中注意力，避免分心。

-積極回應：通過點頭、眼神交流等方式，表示在傾聽。

-理解內容：努力理解對方的意思，而不是只關注自己的反應。

-接受不同觀點：即使不同意對方的觀點，也要保持尊重。

3.表達自己的觀點

-清晰表達：用簡單明了的語言表達自己的觀點。

-邏輯性強：確保自己的觀點有邏輯性，便于他人理解。

-控制情緒：在表達時，控制自己的情緒，避免情緒化。

-適時反饋：在表達過程中，適時給予對方反饋，了解對方是否理解。

4.處理沖突的方法

-保持冷靜：在沖突發生時，保持冷靜，避免情緒失控。

-確定問題：明確沖突的根源，找到問題的核心。

-尋求共識：與對方共同尋找解決問題的方案，達成共識。

-適時妥協：在必要時，學會妥協，以實現和諧共處。

5.非語言溝通的重要性

-身體語言：通過肢體動作、面部表情等非語言方式，傳遞信息。

-聲音語調：通過聲音的高低、快慢、強弱等，表達情感和態度。

-空間距離：在溝通時，注意保持適當的空間距離，避免侵犯他人。

6.情緒管理

-認識情緒：了解自己的情緒，并學會識別他人的情緒。

-調控情緒：通過深呼吸、放松技巧等方法，調控自己的情緒。

-表達情緒：以適當的方式表達自己的情緒，避免壓抑。

7.人際關系處理

-尊重他人：在人際關系中，尊重他人的意見和感受。

-建立信任：通過誠實、守諾言等方式，建立和維護信任。

-解決沖突：學會在沖突中尋求解決方案，避免矛盾升級。

-溝通技巧：運用有效的溝通技巧，改善人際關系。

8.團隊合作

-明確目標：團隊成員共同明確團隊目標，共同努力。

-分工合作：根據個人特長，合理分工，協同合作。

-互相支持：在團隊中，互相支持，共同面對挑戰。

-解決問題：共同面對問題，共同尋找解決方案。

9.自我認知

-了解自己：認識自己的優點和不足，明確自己的價值觀。

-設定目標：根據自己的興趣和優勢，設定合理的目標。

-努力提升：通過不斷學習和實踐，提升自己的能力和素質。

10.心理健康

-調適壓力：學會應對生活中的壓力，保持心理健康。

-情緒管理：學會管理自己的情緒，避免情緒波動過大。

-積極心態：保持積極的心態，面對生活中的挑戰。

-人際關系：維護良好的人際關系，促進心理健康。課堂1.課堂評價策略

課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的全面發展。以下為課堂評價的具體策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度、思維能力和語言表達能力。教師應設計具有啟發性和針對性的問題，鼓勵學生積極思考，勇于發言。

（2）觀察評價

教師應關注學生在課堂上的表現，如課堂參與度、合作精神、情緒狀態等。通過觀察，教師可以及時發現學生在學習過程中的問題，并給予針對性的指導。

（3）測試評價

定期進行小測驗或隨堂測試，檢驗學生對知識的掌握情況。測試題目應涵蓋本節課的重點和難點，以便教師了解學生的整體學習狀況。

（4）小組討論評價

在小組討論環節，教師應關注學生的討論參與度、合作精神和觀點表達能力。通過評價學生的討論表現，可以了解學生的思維能力和團隊協作能力。

2.課堂評價實施

（1）提問評價實施

教師提問時，應關注以下幾個方面：

-提問內容：問題應具有針對性，緊扣本節課的重點和難點。

-提問方式：采用開放式提問，鼓勵學生多角度思考問題。

-評價標準：關注學生的回答內容、表達方式和思維過程。

（2）觀察評價實施

教師觀察時應關注以下幾個方面：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度、發言次數等。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的互動情況、分工合作等。

-情緒狀態：關注學生在課堂上的情緒變化，及時給予關懷。

（3）測試評價實施

教師測試時應注意以下幾點：

-測試內容：測試題目應覆蓋本節課的重點和難點。

-測試形式：可采用選擇題、填空題、簡答題等多種形式。

-評分標準：根據測試內容，制定合理的評分標準。

（4）小組討論評價實施

教師評價小組討論時應注意以下幾點：

-學生參與度：關注學生在討論中的發言次數、積極性等。

-合作精神：觀察學生在討論中的互動情況、分工合作等。

-觀點表達能力：評價學生在討論中的觀點清晰度、邏輯性等。

3.課堂評價反饋

（1）及時反饋

教師應針對課堂評價結果，及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，調整學習方法。

（2）個別輔導

對于在課堂評價中表現不佳的學生，教師應給予個別輔導，幫助他們克服學習困難。

（3）家校溝通

教師應與家長保持溝通，共同關注學生的成長，共同促進學生的全面發展。

4.課堂評價效果反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以嘗試引入更多的情景模擬環節，讓學生在模擬的情境中學習溝通技巧，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在實際操作中掌握知識。

2.多媒體互動教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，使抽象的知識點變得更加生動形象，提高學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但有時會發現教學方法過于單一，沒有充分調動學生的積極性。

3.評價方式不夠全面：在評價學生時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，可能忽視了學生的個性化發展