Unit5《Myhome：Lesson4》（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《Myhome》這一單元的第四課。這節課，我們將用英語描繪我們溫馨的家，感受家的美好。我會通過生動的圖片、有趣的互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標分析在本次教學中，我們將重點培養孩子們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識和學習能力。通過學習家庭相關詞匯和句型，學生將提升聽說能力，增強對家庭文化的理解和尊重；同時，通過小組合作和互動游戲，培養學生自主學習和合作學習的意識，激發他們對英語學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽說基礎。他們對于家庭成員、家具等基礎詞匯有所了解，但可能對一些復雜的句型結構掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習充滿好奇心，對家庭主題的內容有較高的興趣。他們的學習能力較強，喜歡通過游戲和互動來學習。學習風格上，部分學生更傾向于直觀的學習方式，如圖片和動作；而另一部分學生則更喜歡通過聽力和模仿來掌握語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本次教學中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對家庭相關詞匯的記憶和運用；二是復雜句型的理解和運用；三是發音問題，尤其是對于一些發音規則較為復雜的單詞。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過多種教學手段，如反復練習、小組合作和游戲互動，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動的講解和互動問答，幫助學生理解和記憶家庭相關詞匯和句型。

2.設計具體的教學活動包括：角色扮演家庭場景，讓學生練習使用新學的句子；小組討論，讓學生分享自己家的照片和故事；以及使用多媒體教學資源，如家庭圖片和動畫，以增強學習效果。

3.教學中將使用實物教具、電子白板和多媒體資源，如視頻和音頻，以豐富教學內容，提高學生的參與度和興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.通過展示家庭圖片，如家庭成員、家具等，激發學生的興趣，引導學生思考自己的家庭。

2.用簡單的英語提問：“What'sinyourhome?”，讓學生用中文回答，為接下來的英語學習做準備。

3.播放一段關于家庭的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的韻律。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解家庭相關詞匯，如：father,mother,brother,sister,room,kitchen,bathroom等，并展示對應的圖片。

2.通過示范和跟讀，教授學生家庭句型：“Thisismy...”和“Howmany...arethereinyourhome?”，讓學生跟隨練習。

3.引導學生進行簡單的對話練習，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，讓學生在實際情境中運用所學。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演一個家庭，用英語介紹家庭成員和房間。

2.家庭圖片分享：讓學生展示自己家的照片，并用英語描述照片中的內容。

3.家庭游戲：設計一個“家庭尋寶”游戲，讓學生根據提示找到對應的家庭物品，并用英語說出物品的名稱。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“What'sinyourhome?”，讓學生用英語描述自己的家庭。

2.舉例回答：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，讓學生用英語介紹家庭成員數量。

3.舉例回答：“Thisismyroom.It'sverybeautiful.”，讓學生用英語描述自己的房間。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學詞匯和句型，強調重難點。

2.讓學生用英語總結自己的家庭，鞏固所學知識。

3.鼓勵學生在課后繼續練習，運用所學知識與家人進行交流。

本節課通過多種教學方法和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭相關詞匯和句型，提高他們的英語口語表達能力。教學過程中，注重學生的參與和互動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生在45分鐘內完成學習目標，達到教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭英語繪本推薦：《MyFamily》和《HomeisWheretheHeartIs》等，這些繪本通過故事的形式，幫助學生更好地理解和學習家庭相關的詞匯和概念。

-家庭主題的英語歌曲：《MyHome》和《Home,SweetHome》，通過歌曲的學習，學生可以在音樂中感受家庭的意義，同時練習聽力理解。

-家庭英語視頻資源：如YouTube上的兒童英語頻道，提供家庭主題的動畫視頻，幫助學生通過視覺和聽覺雙重刺激來學習英語。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里或社區組織一個小型的英語角，與家人或朋友一起用英語討論家庭相關的話題，如“我的家人”、“我的房間”等。

-家庭英語日記：讓學生嘗試用英語記錄每天的家庭生活，可以是簡單的句子，如“Today,Ihaddinnerwithmyfamily.”，這樣可以幫助學生鞏固所學詞匯和句型。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“誰是家庭明星”（Who'stheFamilyStar），通過游戲，學生可以練習描述家庭成員的特征和愛好。

-家庭英語海報制作：讓學生以家庭為主題制作英語海報，展示家庭成員、家庭活動或家庭價值觀，這樣可以提高學生的綜合語言運用能力。

-家庭英語故事會：鼓勵學生在家中或學校組織一次英語故事會，分享關于家庭的故事，如《小紅帽》或《灰姑娘》，通過故事講述，學生可以練習英語口語表達和故事復述能力。

-家庭英語角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模擬家庭場景，如購物、做飯、看電影等，這樣可以在實際情境中練習英語對話和交流技巧。板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房間名稱：room,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom

-家庭活動詞匯：eat,sleep,watchTV,read,play

②詞組：

-Thisismy...（這是我的...）

-Howmany...arethereinyourhome?（你家里有多少個...？）

③句型：

-Myfamilyisveryhappy.（我的家庭很幸福。）

-Ihaveabigfamily.（我有一個大家庭。）

-Weoftenhavedinnertogether.（我們經常一起吃晚飯。）教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對家庭相關詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告訴我你家庭成員的名字嗎？）通過學生的回答，我可以了解他們對家庭成員詞匯的掌握程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、表達能力以及與其他同學的互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠自信地使用新學的句型進行對話。

-測試：在課程結束后，我會進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對家庭相關詞匯和句型的記憶和應用能力。

2.作業評價：

-家庭英語日記：我會認真批改學生的家庭英語日記，檢查他們是否能夠正確使用所學詞匯和句型來描述家庭生活。同時，我會對學生的拼寫、語法和創意表達進行評價。

-家庭主題海報：對于學生的家庭主題海報，我會關注他們是否能夠準確地使用英語詞匯和句型，以及海報的設計是否美觀、內容是否豐富。

-家庭英語角色扮演劇本：我會對學生的角色扮演劇本進行點評，評估他們是否能夠根據劇本內容進行適當的對話，以及是否能夠正確運用所學的家庭相關詞匯和句型。

3.及時反饋：

-對于課堂上的表現，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。例如，對于回答問題的學生，我會說：“Greatjob!You'redoingawonderfuljobusingnewvocabulary.”（做得好！你用新詞匯做得非常好。）

-對于作業的反饋，我會使用積極的語言，指出學生的優點和需要改進的地方。例如：“Yourposterisverycreative!Ilikehowyouusedcolorfulpicturestodescribeyourfamily.”（你的海報非常有創意！我喜歡你用彩色的圖片來描述你的家庭。）

-我會鼓勵學生通過互評的方式來提高自己的英語水平，讓他們在評價他人的同時，也能夠發現自己的不足。

4.鼓勵與激勵：

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵，如小貼紙、小禮物或口頭表揚，以增強他們的學習動力。

-對于遇到困難的學生，我會給予更多的關注和指導，鼓勵他們不要氣餒，繼續努力。例如：“Don'tworry,we'llworkonittogether.Youcandoit!”（別擔心，我們會一起努力。你可以做到的！）

-我會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，共同探討如何提高學生的學習效果。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，都有哪些地方讓我覺得滿意，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于家庭這個話題很感興趣，參與度很高。在角色扮演環節，我看到了他們用英語描述自己家的場景，這讓我很欣慰。不過，我也發現了一些問題。比如說，有些孩子雖然能說出家庭成員的詞匯，但在實際對話中，他們還是不太敢開口。這說明我們在口語練習上還需要加強。

然后，我在新課講授的時候，盡量用了一些生動的圖片和視頻，希望能讓孩子們更好地理解和記憶。我發現，這種方法挺有效的，孩子們在看到圖片和視頻的時候，學習興趣明顯提高了。但是，我也意識到，有些孩子可能因為基礎不同，對這些資源的反應會有所差異。所以，我需要在今后的教學中，更加注重個別化教學，滿足不同學生的學習需求。

在實踐活動環節，我設計了幾個小游戲，比如“家庭尋寶”和“家庭英語角”，這些活動讓孩子們在玩樂中學習，效果還不錯。不過，我也發現，有些孩子在進行小組討論時，不太愿意開口。這可能是因為他們害怕犯錯，或者是不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在犯錯中學習，不要害怕。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“你最喜歡的家庭成員是誰？”、“你家里有什么特別的傳統？”等。孩子們的回答各不相同，有的生動有趣，有的則讓我感到驚喜。這讓我意識到，每個孩子都有自己的故事，我們要善于傾聽，善于引導他們分享。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細致，確保