人教部編版(五四制)四年級下冊口語交際：說新聞教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版(五四制)四年級下冊口語交際：說新聞教案設(shè)計思路本節(jié)課以“人教部編版（五四制）四年級下冊口語交際：說新聞”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和新聞素養(yǎng)。課程設(shè)計注重實踐性，通過模擬新聞播報、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新聞知識，培養(yǎng)新聞敏感度。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，學(xué)會從不同渠道獲取新聞信息，并對其進(jìn)行篩選和評價。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過說新聞的方式，提升口語表達(dá)和溝通技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和新聞素養(yǎng)，使學(xué)生意識到關(guān)注時事、參與社會的重要性。

4.提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組討論和模擬新聞播報等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對新鮮事物充滿好奇，對時事新聞有一定的關(guān)注，但知識儲備和表達(dá)能力相對有限。在知識層面，學(xué)生對新聞的基本概念和特點有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的新聞知識體系。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，尤其是在表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密方面存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會責(zé)任感和新聞素養(yǎng)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能對新聞的篩選和評價缺乏正確的方法。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確的情況，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生注意力。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過實踐活動提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，教師需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新聞觀，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和新聞素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、班級電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群、家長溝通平臺。

3.信息化資源：新聞網(wǎng)站鏈接、新聞視頻片段、新聞圖片庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、模擬新聞播報、角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看一則新聞視頻，并記錄下新聞的五要素。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“新聞五要素”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“新聞中的人物是誰？事件發(fā)生在哪里？發(fā)生了什么事？為什么這件事重要？新聞是如何報道的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或提問情況，了解學(xué)生對新聞要素的理解程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新聞五要素的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新聞五要素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一則與生活相關(guān)的新聞視頻，引出“新聞播報技巧”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解新聞播報的基本技巧，如語言表達(dá)、語速控制、眼神交流等。例如，通過模擬新聞播報，展示正確的播報姿勢和技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬新聞播報等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新聞播報的技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生提出的“如何使新聞播報更具吸引力？”問題，提供具體的建議和實例。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬新聞播報等活動，體驗新聞播報的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新聞播報的技巧。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新聞播報的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新聞播報的技巧，掌握新聞播報的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“新聞播報技巧”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生在家中嘗試播報一則家庭新聞。

提供拓展資源：提供與新聞播報相關(guān)的拓展資源（如新聞播報教程、優(yōu)秀新聞播報視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的播報進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞播報技巧，提高學(xué)生的新聞播報能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新聞五要素的概念，包括新聞的時效性、真實性、客觀性、準(zhǔn)確性和重要性。他們能夠識別新聞中的主要信息，如時間、地點、人物、事件和原因，并能夠分析新聞的報道角度和傾向性。

2.能力提升方面：

（1）口語表達(dá)能力：學(xué)生在模擬新聞播報和小組討論中，提高了口語表達(dá)的清晰度和流暢度。他們學(xué)會了如何用準(zhǔn)確、簡潔的語言傳達(dá)信息，并在表達(dá)時注意語速和語調(diào)的調(diào)整。

（2）邏輯思維能力：通過分析新聞事件，學(xué)生學(xué)會了如何進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。他們能夠識別新聞中的事實和觀點，并能夠提出合理的質(zhì)疑和反駁。

（3）信息處理能力：學(xué)生學(xué)會了如何從海量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分類和整理。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

（1）社會責(zé)任感：學(xué)生通過關(guān)注時事新聞，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。他們意識到作為公民，有責(zé)任關(guān)注社會動態(tài)，并為社會問題提供解決方案。

（2）新聞素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新聞知識，提高了新聞素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何辨別新聞的真實性和可靠性，并能夠?qū)π侣勥M(jìn)行批判性分析。

（3）團(tuán)隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂討論，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在日常生活中，也更加關(guān)注時事新聞，培養(yǎng)了良好的信息獲取和處理能力。

5.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中嘗試播報家庭新聞，或參與學(xué)校的新聞播報活動。通過這些實踐活動，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-新聞五要素：時間、地點、人物、事件、原因

-新聞播報技巧：語言表達(dá)、語速控制、眼神交流、聲音抑揚頓挫

-新聞評價標(biāo)準(zhǔn)：真實性、客觀性、準(zhǔn)確性、時效性、重要性

②關(guān)鍵詞：

-新聞

-播報

-五要素

-技巧

-評價

③重點句子：

-“新聞是記錄和傳播信息的重要途徑。”

-“新聞播報要準(zhǔn)確、生動、有吸引力。”

-“評價新聞時，要關(guān)注其真實性和客觀性。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**新聞搜集與整理**：

-學(xué)生需在課外搜集一則最近發(fā)生的國內(nèi)外新聞，并整理出新聞的五要素：時間、地點、人物、事件和原因。

-要求學(xué)生用文字或圖表的形式呈現(xiàn)新聞內(nèi)容，并在下課后提交。

2.**新聞播報練習(xí)**：

-學(xué)生選擇搜集到的新聞中的一段，進(jìn)行模擬新聞播報。

-播報時需注意語言表達(dá)的清晰度、語速的適中以及面部表情的配合。

-學(xué)生需錄制自己的播報視頻，并在課后上傳至班級群，以便互相學(xué)習(xí)和評價。

3.**新聞評論撰寫**：

-學(xué)生針對搜集到的新聞，撰寫一篇簡短的評論。

-評論應(yīng)包括對新聞內(nèi)容的評價、對事件的看法以及可能的后續(xù)影響。

-要求學(xué)生在評論中體現(xiàn)自己的獨立思考和分析能力。

4.**小組討論報告**：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個與新聞相關(guān)的社會話題。

-小組需準(zhǔn)備一份討論報告，內(nèi)容包括話題背景、討論要點、結(jié)論和建議。

-報告需以PPT或文字形式呈現(xiàn)，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

-對于書面作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀并批改，對于錯誤給予標(biāo)記并指出。

2.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-針對學(xué)生在新聞搜集、播報技巧和評論撰寫方面的不足，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議。

3.**集體反饋**：

-在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，指出普遍存在的問題，并分享成功的案例。

-通過集體反饋，學(xué)生可以了解到自己的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

4.**持續(xù)跟進(jìn)**：

-教師應(yīng)持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于未按時完成或質(zhì)量不高的作業(yè)，應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通和指導(dǎo)。

-通過持續(xù)跟進(jìn)，教師可以確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.**評價方式**：

-作業(yè)評價應(yīng)包括內(nèi)容、形式和技巧三個方面。

-內(nèi)容方面，評價學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了新聞的五要素，是否能夠進(jìn)行有效的新聞搜集和整理。

-形式方面，評價學(xué)生的新聞播報是否清晰、流暢，新聞評論是否具有深度和廣度。

-技巧方面，評價學(xué)生在小組討論和報告中的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的反思。

1.**課堂互動的深度**：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，特別是在討論新聞事件時。我可能會在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

2.**實踐活動的設(shè)計**：

在模擬新聞播報的活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，主要原因是他們對新聞播報的技巧掌握不足。這讓我反思，我在實踐活動的設(shè)計上是否過于簡單，是否應(yīng)該提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，比如如何控制語速、如何運用肢體語言等。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于新聞播報技巧的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技能。

3.**作業(yè)反饋的及時性**：

作業(yè)反饋是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，但我發(fā)現(xiàn)自己在處理作業(yè)反饋時，有時會因為工作量大而顯得不夠及時。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要尋找更高效的方式來處理作業(yè)，比如利用在線平臺進(jìn)行批改和反饋，這樣可以節(jié)省時間，同時也能保證反饋的及時性。

1.**增強(qiáng)課堂互動**：

我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并尊重每個學(xué)生的觀點。

2.**細(xì)化實踐活動**：

在實踐活動的設(shè)計上，我會提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，包括新聞播報的技巧、新聞評論的撰寫方法等。此外，我還會邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到更專業(yè)的新聞播報和評論技巧。

3.**優(yōu)化作業(yè)反饋**：

我會利用在線平臺來提高作業(yè)反饋的效率。通過平臺，我可以快速批改作業(yè)，并給出個性化的反饋。同時，我也會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。重點題型整理1.**新聞五要素填空題**

-題目：請根據(jù)以下新聞內(nèi)容，填寫新聞五要素。

新聞內(nèi)容：我國科學(xué)家在深海探測中取得重大突破，成功發(fā)現(xiàn)了新的深海生物群落，這一發(fā)現(xiàn)對于海洋生物研究具有重要意義。

答案：時間：我國科學(xué)家在深海探測中；地點：深海；人物：我國科學(xué)家；事件：成功發(fā)現(xiàn)了新的深海生物群落；原因：這一發(fā)現(xiàn)對于海洋生物研究具有重要意義。

2.**新聞播報技巧選擇題**

-題目：以下哪種做法是正確的新聞播報技巧？

A.語速過快，讓觀眾難以理解

B.語調(diào)平淡，缺乏情感表達(dá)

C.語言生動，富有感染力

D.語氣生硬，缺乏與觀眾互動

答案：C.語言生動，富有感染力

3.**新聞評論寫作題**

-題目：針對以下新聞事件，撰寫一篇簡短的評論。

新聞事件：某地發(fā)生一起交通事故，造成多人傷亡。

答案示例：這起交通事故再次提醒我們，交通安全意識的重要性。我們應(yīng)該時刻遵守交通規(guī)則，避免類似悲劇