06寫作學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《河北專版》2024-2025學(xué)年八年級語文上冊，本章主要學(xué)習(xí)描寫景物。內(nèi)容包括：描寫景物的基本方法，如動靜結(jié)合、遠近結(jié)合等；描寫景物的具體技巧，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官的運用；以及如何通過景物描寫來抒發(fā)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟自然的能力，提升語言表達和審美鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)景物描寫，使學(xué)生能夠運用多種感官細致觀察，準確表達，學(xué)會在文字中捕捉細節(jié)，展現(xiàn)景物之美，同時增強文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握景物描寫的基本方法和技巧。

2.能夠運用多種感官細致觀察景物，進行生動具體的描寫。

難點：

1.如何將觀察到的景物特征準確、生動地轉(zhuǎn)化為文字。

2.如何在描寫中融入個人情感，使景物描寫富有感染力。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂示范和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊景物，體會描寫方法。

2.組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.鼓勵學(xué)生課后收集優(yōu)秀景物描寫范文，分析其寫作技巧。

4.適時進行寫作練習(xí)，通過多次實踐，幫助學(xué)生克服難點，提高描寫能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機、白板

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、音頻資料、視頻教學(xué)片段

教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、情景模擬、小組討論教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物特點。

2.提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些景物？它們給你留下了什么印象？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們一起來學(xué)習(xí)如何描寫景物，讓我們的文字也能像畫面一樣生動。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解景物描寫的基本方法：動靜結(jié)合、遠近結(jié)合等。

2.通過PPT展示典型景物描寫段落，分析其寫作技巧。

3.學(xué)生跟隨教師一起分析段落，找出景物描寫的特點。

4.提出問題：如何運用多種感官細致觀察景物？

5.學(xué)生討論，教師總結(jié)：通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官的運用，使景物描寫更加生動具體。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的景物，進行描寫練習(xí)。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.教師展示優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在景物描寫中，如何融入個人情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過描寫景物中的細節(jié)，表達自己對景物的喜愛或感慨。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組景物圖片，學(xué)生分組討論，用文字描述圖片中的景物。

2.分組展示，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：在描寫景物時，要注重細節(jié)，使文字生動具體。

六、教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.利用VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受景物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，分別扮演導(dǎo)游、攝影師等角色，運用景物描寫技巧進行表演。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)景物描寫的基本方法和技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學(xué)過程用時：45分鐘

備注：根據(jù)實際情況，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品集：收集國內(nèi)外著名攝影師的自然景觀攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受不同景物的美感，學(xué)習(xí)如何捕捉景物的細節(jié)和氛圍。

-詩歌中的景物描寫：選取古典詩歌中描寫自然景物的名篇，如《望岳》、《登鸛雀樓》等，分析詩人在景物描寫中如何運用修辭手法和情感表達。

-文學(xué)名著中的景物描寫：推薦閱讀《紅樓夢》、《水滸傳》等文學(xué)名著中的景物描寫段落，引導(dǎo)學(xué)生體會不同文學(xué)風(fēng)格下的景物描寫特點。

-現(xiàn)代散文中的景物描寫：選取《背影》、《荷塘月色》等現(xiàn)代散文作品，分析作者如何運用現(xiàn)代白話文進行景物描寫，以及如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間參觀自然公園、風(fēng)景名勝區(qū)，實地觀察和體驗不同景物的特點，積累寫作素材。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，了解不同文化背景下對景物描寫的理解和表現(xiàn)手法。

-組織學(xué)生進行景物描寫比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的景物描寫作品，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加寫作工作坊或講座，學(xué)習(xí)專業(yè)作家的寫作技巧和經(jīng)驗。

-建議學(xué)生通過寫作日記或周記的方式，記錄生活中的景物變化，培養(yǎng)觀察和表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保活動、植樹節(jié)等，通過實踐活動感受自然之美，激發(fā)寫作靈感。

-建議學(xué)生關(guān)注自然保護相關(guān)的新聞和報道，了解自然環(huán)境的現(xiàn)狀，增強社會責(zé)任感，并將這些情感融入景物描寫中。課后作業(yè)1.**描寫練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請以“秋天的校園”為題，描寫你校園里的秋天景色，注意運用多種感官進行描寫。

-作業(yè)要求：描述校園中至少三種不同的景物，如樹木、花草、建筑物等，運用至少兩種描寫方法（如動靜結(jié)合、遠近結(jié)合）。

-作業(yè)答案示例：

秋天的校園，像一幅五彩斑斕的畫卷。銀杏樹的葉子由綠轉(zhuǎn)黃，仿佛一把把小扇子，輕輕地搖曳著。校園里的花壇里，菊花競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的如雪。遠處的教學(xué)樓，在秋陽的照射下，顯得更加莊重而溫馨。一陣秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著秋天的故事。

2.**比較分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文中的景物描寫段落，與課外閱讀中選取的散文中的景物描寫進行對比分析。

-作業(yè)要求：比較兩段描寫在描寫方法、情感表達、修辭手法等方面的異同。

-作業(yè)答案示例：

課文中的景物描寫通過視覺和聽覺的結(jié)合，描繪了秋天的校園寧靜而美麗。而課外閱讀中的散文則通過嗅覺和觸覺的描寫，展現(xiàn)了秋天的豐收和充實。兩段描寫都運用了比喻和擬人的修辭手法，但課文更注重景物的靜態(tài)美，而散文則更側(cè)重于秋天的動態(tài)變化和農(nóng)作物的生命力。

3.**創(chuàng)意寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的風(fēng)景”為題，寫一篇描寫你心中理想景色的短文。

-作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象，描繪一個你認為美麗的風(fēng)景，并表達你對這個景色的喜愛和向往。

-作業(yè)答案示例：

我心中的風(fēng)景是一個寧靜的湖邊。湖水清澈見底，陽光灑在水面上，波光粼粼。湖邊有一排柳樹，輕輕搖曳，仿佛在向過往的行人招手。遠處是連綿的山巒，山腳下有五彩斑斕的花海。我坐在湖邊，閉上眼睛，聽著水聲，感受著大自然的寧靜與和諧。

4.**情景模擬**：

-作業(yè)內(nèi)容：模擬一個自然場景，如“雨后的田野”，讓學(xué)生用文字描述這個場景。

-作業(yè)要求：描述至少三種不同的景物，如雨后的泥土、植物、天空等，并加入自己的情感體驗。

-作業(yè)答案示例：

雨后的田野，泥土散發(fā)著清新的氣息。小草從泥土中探出頭來，顯得格外生機勃勃。天空湛藍，幾朵白云悠閑地飄過。遠處，農(nóng)民們正在田里勞作，他們的身影在雨后的田野上顯得格外忙碌而充實。

5.**寫作反思**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于景物描寫的反思文章，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)景物描寫過程中的收獲和體會。

-作業(yè)要求：反思自己在景物描寫中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-作業(yè)答案示例：

在學(xué)習(xí)景物描寫的過程中，我意識到觀察的重要性。只有仔細觀察，才能捕捉到景物的細節(jié)，使描寫更加生動。同時，我也認識到情感在景物描寫中的重要性。將自己的情感融入文字中，可以使景物描寫更具感染力。在今后的寫作中，我將更加注重觀察