第一單元1鄧稼先教案【教學目標】整體把握課文，理解文章內容，學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。把握文中的關鍵語句，并理解其深刻含義【教學重難點】教學重點：理清作者的思路，深入理解課文的思想內容教學難點：本文通過對比表現人物的寫作方法【新課導入】一百多年前的中國，人民飽受欺凌，經過幾代熱血男兒的奮勇抗爭，中國人民終于站起來了。這些可歌可泣的英雄人物，他們傲骨錚錚，用自己的言行詮釋了什么樣的人才是“中國男兒”。今天，我們要學習一篇人物傳記，是一位蜚聲世界半世紀的科學家，用飽含深情的語言為另外一位卓越的科學家、愛國者撰寫的回憶錄。贊美了他為中國核武器事業奉獻了畢生精力的優秀品質。這兩位科學家分別是楊振寧和鄧稼先。【寫作背景】1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先是中學同學、大學同學，在美留學期間又是同學。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技發展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設計的領導人作了比較評述，既高深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。【作者介紹】孔子生活在“禮崩樂壞”“天下無道”的春秋末期，周朝的統治已經崩潰，諸侯爭戰不已，社會動蕩不安。不僅周天子無法主持天下的禮樂征伐大事，就是一些諸侯國，大權也不一定掌握在國君手里，有實力的卿、大夫把持國政，甚至“陪臣(卿、大夫的家臣)執國命”。孔子評論說：“天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出……天下有道，則政不在大夫。”孔子提出了種種政治主張，希望改良政治，實行“仁政”“為政以德”，反對攻伐，通過“正名”來調整統治階級內部的關系，緩和統治階級與勞動人民之間的矛盾，建立起一個“君君、臣臣、父父、子子”等級有序的理想社會。孔子的這篇與學生的對話就是在這樣一種背景下進行的。【題目解說】楊振寧，1922年10月1日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，歷任芝加哥大學講師、普林斯頓高等研究院研究員。1956年和李政道合作，提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”共同獲1957年諾貝爾物理學獎。鄧稼先（1924—1986），九三學社社員，中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發做出了重要貢獻。他是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，鄧稼先始終在中國武器制造的第一線，領導了許多學者和技術人員，成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛武器引領到了世界先進水平。【層次結構】1.簡要概括六個部分的大意：（方法提示：巧用文章小標題，采用題目擴展法，或摘錄文中的重點句。）第一部分：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。第二部分：簡介鄧稼先的生平經歷和貢獻。第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：寫作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分：描寫鄧稼先在羅布泊的工作情形，突出他身先士卒的獻身精神。第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結全文。2.全文六個部分之間有什么聯系？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。【全文分析】一、研讀研討課文1、文章六個部分的小標題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標題，并說說理由。這些小標題給你怎樣的啟示?這些小標題擬得新穎、概括力強，突出本部分的核心內容和豐富意蘊。第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這個小標題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個巨大的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻的科學家，是對歷史發展產生巨大影響的歷史人物。第五部分小標題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概、有先聲奪人的表達效果。作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。當井下出現問題，甚至會出現危險的時候，無論從職位，還是從在“兩彈”事業中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現場，都是無可非議的。然而，他只說了一句：我不能走。雖然只有四個字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個性特征。2、寫鄧稼先以前，先概述我國近一百多年來的歷史有什么作用？作者概述中國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對民族的轉變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展發生巨大影響的歷史人物。3、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，鄧稼先與奧本海默截然不同，“忠厚平實”“真誠坦白”“從不驕人”。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實，鄧稼先吸取了中國保守文化中這些優秀的局部，并變成了自身的氣質品格。4、讀第四部分，思考①鄧稼先對“謠言”仍然親自調查，你從中感受到他怎樣的品質？②你認為楊振寧流淚的原因究竟是什么？①鄧稼先事實求是的品質和強烈的民族自尊心。②當楊振寧知道是中國人獨立完成原子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表示。5、引用《吊古戰場文》和《中國男兒》的作用是什么？（1）引用《吊古戰場文》渲染了羅布泊的惡劣環境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出鄧稼先工作環境的艱苦，工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩。（2）引用五四時期的歌，意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發揚者。向上、求實、勤奮、創新精神。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。6、“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”怎樣理解這兩句話？“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的樸實氣質”。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國保守文化中這些優秀的局部，并變成了自身的氣質品格。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動準則，因此他是理想黨員。7、“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自身的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，假如鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。二、品味語言１、本文不只在內容上較之一般的傳記高出一籌，語言也毫不遜色，有著自身的獨到之處，同學們試試看，能否有所發現。同學合作研討，參考：⑴修辭手法的運用①對比第三局部將鄧稼先與奧本海默對比著寫。②引用第二局部中描述鄧稼先的一生“鞠躬盡瘁，死而后已”；第五局部對《吊古戰場文》和《中國男兒歌》的引用。③排比第一局部中２～５段，第三局部中第３段，第六局部中所引述的話。其作用是：語言凝練，增加氣勢，給人以強烈的震撼。⑵句式的多變①句式十分整齊第一局部中列舉１８９８年“任人宰割”的四個例子；第二局部以時間為序介紹鄧稼先簡歷和貢獻的句子；第五局部第３段等。②長短句交錯使用第三局部第４段介紹奧本海默的性格與為人。選擇什么樣的句式，是根據思想感情的表達需要決定的，前者有氣勢，讀來瑯瑯上口，后者則形成一種交錯美，有一種特殊的表達效果。⑶文章無華麗詞藻，平實的語言中飽含感情。第四局部的末段一個“熱淚滿眶”將作者的感情震蕩表示得淋漓盡致；第五局部第二、三段兩句詢問對朋友流露出的深情。【中心思想】作者用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式生動而真實的記錄了鄧稼先一生的典型事跡，文章構思巧妙邏輯嚴密，將零散的事件有機的組織在一起，一起體現了鄧稼先為國家科研獻身的偉大主題，表達作者融愛國情與悼友情于一體的深厚情感。文章記錄的是一位偉大的英魂，我們的新中國之所以能屹立于世界強國之林有他不朽的貢獻，國家現在國防科技的飛躍發展有他的功績，他的獻身精神，他的高風節值得我們永遠懷念。【當堂檢測】1.下列句子中加粗的詞語使用不當的一項是()A.從此，鄧稼先作為一個在國內外嶄露頭角的優秀青年物理學家，在公共場合卻銷聲匿跡了。B.漫步徽州四大古村，泛舟如畫的新安江，俯瞰鮮為人知的花海梯田，感受桃花潭的晨霧夢幻。C.焦裕祿為人民“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神萬古流芳。D.面對中華復興夢，我們要不負人民重托，即使馬革裹尸，也在所不惜。2.下列句子中加粗字注音有誤的一項是()A.立足峰巔，極目西望，霧靄沉沉，殷（yīn）紅的夕陽在暝色中起起浮浮。B.中國近代史既是國人蒙受凌辱、任人宰（zǎi）割的歷史，也是國人覺醒后奮力進取的歷史。C.1967年以后鄧稼先繼續他的工作，至死不懈（xiè），對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。D.茫茫人海中，做個婦孺（rú）皆知的偉人不易，而做個不為聲名所累的凡人卻更難。為了讓同學們更好地理解家國情懷的內涵，班級開展了以“傳承家國情懷”為主題的語文綜合性學習活動。下面是一位同學擬寫的活動前言，請閱讀下面文段，完成下題。①家國情懷亙古不變地流淌在國人的血液里。②千百年來，中華民族得以從無數磨難中覺醒，愈變愈強的原因，正是因為一代又一代有志之士鞠躬盡瘁，以己之力至死不懈地投身到民族復興的歷史浪潮中。他們的英勇事跡可歌可泣，所建立的功（xūn）永載史冊。③他們所做的事情，也許并不是婦（rú）皆知的。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是當之無愧的英雄。他們把這個世界變得五彩斑斕，他們也被這個世界照得鋒芒畢露。仰望歷史的天空，家國情懷閃耀光輝□跨越時間的長河，家國情懷綿延不斷。④從歷史到現實，這份家國情懷始終激勵著人們勇毅前行，讓中華民族生生不息。3.文段中加粗字的讀音和括號中拼音處的字形，正確的一項是()A.cuì 勛 孺B.cuì 隕 儒C.ciù 勛 孺D.ciù 隕 儒4.文段中畫框成語使用不恰當的一項是()A.至死不懈 B.可歌可泣 C.當之無愧 D.鋒芒畢露5.在□處填入標點符號，最恰當的一項是()A.； B.， C.。 D.！6.文段中畫橫線的句子，有語病的一句是()A.①句 B.②句 C.③句 D.④句7.“英雄，就是普通人擁有一顆責任心。”應該放在文中哪一句的前面？()A.①句 B.②句 C.③句 D.④句答案以及解析1.答案：D解析：“馬革裹尸”是用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰死于戰場。此處用來指實現中華復興夢的過程，不符合語境。2.答案：A解析：“殷紅”中的“殷”應讀yān。3.答案：A解析：“瘁”讀作cuì；“功（xūn）”寫作“功勛”；“婦（rú）”寫作“婦孺”。4.答案：D解析：A項，使用正確，“至死不懈”指到死也不松懈。B項，使用正確，“可歌可泣”意為值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。C項，使用正確，“當之無愧”指承受得起某種評價、稱號或榮譽，毫無愧色。D項，“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都表現出來，多形容人氣盛逞強。用在這里不符合語境。5.答案：A解析：“仰望歷史的天空，家國情懷閃耀光輝”與“跨越