2《我是什么》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——《我是什么》。這是我們二年級上冊語文課本中的一篇課文，它不僅文字優(yōu)美，而且富有哲理。在這節(jié)課上，我們將一起學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者對自我的認(rèn)識和思考。首先，我們要了解課文中的主要人物和故事情節(jié)，然后，通過朗讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，最后，嘗試用自己的語言來表達(dá)對“我”的理解。讓我們一起走進(jìn)這篇充滿智慧的課文吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)《我是什么》這篇課文，孩子們將提升閱讀理解能力，學(xué)會從文字中提煉信息，感受語言文字的魅力。其次，通過討論和表達(dá)，孩子們將增強(qiáng)口語交際能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思考和感受。最后，孩子們將通過對自我認(rèn)識的探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析在進(jìn)入《我是什么》這篇課文的學(xué)習(xí)之前，我們需要對二年級學(xué)生的學(xué)情有一個清晰的認(rèn)識。首先，從知識層面來看，二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠識別簡單的生字，理解基本的詞語含義，但他們的詞匯量還相對有限，對于更深層次的文本理解能力還有待提高。

在能力方面，二年級學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成簡單的閱讀任務(wù)，但他們在理解復(fù)雜情節(jié)和抽象概念時可能存在困難。此外，他們的寫作能力正處于起步階段，能夠表達(dá)自己的想法，但往往缺乏條理性和創(chuàng)造性。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)新知識時保持積極的態(tài)度。然而，他們的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，這在課堂上可能表現(xiàn)為注意力分散。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在小動作多、自我控制力不足的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入思考“我”的意義。通過教師的生動講解，幫助學(xué)生逐步理解課文中的生字詞和句意，然后通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對“我”的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，通過角色體驗(yàn)，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。同時，設(shè)置情景模擬，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自我認(rèn)識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。例如，通過展示不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生感受“我”與自然的關(guān)系，從而更好地理解課文的主旨。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時：5分鐘）

1.老師通過提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道‘我’是什么嗎？‘我’又有哪些特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對“我”的理解。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，引出課題《我是什么》。

二、新課講授

（用時：10分鐘）

1.老師講解課文《我是什么》的基本內(nèi)容，包括課文背景、作者簡介、主要情節(jié)等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞語的搭配。

3.老師講解課文中的重點(diǎn)句子和詞語，如“我是一棵樹，我是一朵花，我是一滴水”等，幫助學(xué)生理解課文的主旨。

三、實(shí)踐活動

（用時：15分鐘）

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個角色進(jìn)行扮演，通過角色體驗(yàn)，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

2.情景模擬：老師設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自我認(rèn)識。

3.畫一畫：學(xué)生根據(jù)對課文的理解，畫出自己心目中的“我”，并簡要說明自己的創(chuàng)作思路。

四、學(xué)生小組討論

（用時：10分鐘）

1.討論話題一：課文中的“我”有哪些特點(diǎn)？

舉例回答：課文中的“我”可以是自然界中的萬物，如樹、花、水等，也可以是人們生活中的各種角色，如學(xué)生、老師、醫(yī)生等。

2.討論話題二：課文中的“我”有什么意義？

舉例回答：課文中的“我”寓意著生命的獨(dú)特性和多樣性，提醒我們要珍惜每一個生命，尊重他人。

3.討論話題三：課文中的“我”對我們的啟示是什么？

舉例回答：課文中的“我”啟示我們要認(rèn)識自己，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，成為更好的自己。

五、總結(jié)回顧

（用時：5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和意義。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如課文中的生字詞、重點(diǎn)句子和詞語的理解。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自我，珍惜每一個生命，努力成為更好的自己。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：推薦一些與自我認(rèn)知、自然主題相關(guān)的詩歌，如《詠柳》、《小池》等，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，感受文字的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-環(huán)保教育：結(jié)合《我是什么》課文，可以引入一些環(huán)保教育的內(nèi)容，如介紹不同生物的特點(diǎn)和重要性，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境。

-科學(xué)知識：介紹一些關(guān)于生物、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的科普知識，如水的循環(huán)、植物的生長過程等，讓學(xué)生了解自然界中“我”的存在形式和作用。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以“我”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對自我和自然的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹、垃圾分類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會“我”對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。

-角色扮演：設(shè)計一個以“我”為主題的劇本，讓學(xué)生扮演不同的角色，如植物、動物、水滴等，通過角色扮演，深入理解課文內(nèi)容，提升表演能力和同理心。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長、制作簡易過濾器等，通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同討論課文內(nèi)容，分享家庭生活中的環(huán)保故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時拓寬孩子的視野。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知、自然保護(hù)的書籍，如《自然觀察日記》、《我的一年級》等，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展知識面，豐富內(nèi)心世界。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與生字詞的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文主題“我是什么”，引導(dǎo)學(xué)生思考自我認(rèn)知。

-重點(diǎn)詞：我、是、什么、存在、特點(diǎn)。

-重點(diǎn)句：“我是一棵樹，我是一朵花，我是一滴水”，通過具體事物表達(dá)“我”的存在形式。

②故事情節(jié)與人物性格的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過故事情節(jié)了解不同角色“我”的性格特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞：性格、特點(diǎn)、行為、情感。

-重點(diǎn)句：“我是一棵樹，我要長得更高”，體現(xiàn)樹的生命力和追求。

③情感態(tài)度與價值觀的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知和價值觀。

-重點(diǎn)詞：自我認(rèn)知、價值觀、尊重、珍惜。

-重點(diǎn)句：“我是一滴水，我要流向大海”，表達(dá)個體與集體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。重點(diǎn)題型整理1.**詞語理解題**

-題型：解釋下列詞語在課文中的意思。

-例題：課文中的“我是一棵樹，我要長得更高”中的“更高”是什么意思？

-答案：這里的“更高”指的是樹想要長得比現(xiàn)在更高，寓意著追求成長和進(jìn)步。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：仿寫：“我是一朵花，我要開得更美。”

-答案：我是一本書，我要讀得更深。

3.**角色扮演題**

-題型：選擇課文中的一個角色，扮演并描述角色的特點(diǎn)。

-例題：選擇課文中的“我是一滴水”這個角色，扮演并描述你的角色特點(diǎn)。

-答案：（示例）作為一滴水，我無時無刻不在流動，無論遇到什么困難，我都會堅持向前，最終匯入大海。

4.**故事續(xù)寫題**

-題型：根據(jù)課文的故事情節(jié)，續(xù)寫故事的發(fā)展。

-例題：課文中的“我”最終流向了大海，請續(xù)寫“我”在大海中的經(jīng)歷。

-答案：（示例）我流向了大海，與眾多兄弟姐妹一起，滋養(yǎng)著海洋生物，也成為了人類飲用水的來源。

5.**觀點(diǎn)表達(dá)題**

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對“我”的理解。

-例題：請談?wù)勀銓φn文《我是什么》中“我”的理解。

-答案：（示例）我認(rèn)為“我”不僅僅是一個稱呼，它代表著每個個體的獨(dú)特性和存在的價值。正如課文中所說，無論“我”是樹、是花、是水，都有自己獨(dú)特的使命和意義。

6.**對比分析題**

-題型：對比課文中的不同角色，分析他們的相似之處和不同之處。

-例題：對比課文中的“我是一棵樹”和“我是一朵花”，分析它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-答案：（示例）相似點(diǎn)：它們都是自然界的一部分，都有生命力和成長的需求。不