三年級下冊道德與法治教學設計-9合作力量大第一課時粵教版主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：三年級下冊道德與法治

內容：本節(jié)課主要圍繞“合作力量大”這一主題，通過具體案例和互動討論，引導學生理解合作的重要性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和合作意識。具體內容包括：合作的意義、合作的基本原則、如何與他人有效合作等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的合作意識、社會責任感和法治觀念。通過學習合作的意義和原則，學生將提升集體榮譽感和團隊協(xié)作能力；通過案例分析和互動討論，學生將增強對社會責任的認知，培養(yǎng)法治思維；通過參與實踐，學生將提高解決實際問題的能力，形成積極的人際交往態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解合作的重要性和必要性，能夠認識到合作在解決問題、完成任務中的積極作用。

②掌握合作的基本原則，如尊重他人、公平分享、相互信任等，并能在實際情境中運用這些原則。

③通過案例學習，能夠分析合作中的成功與失敗，提煉出有效的合作方法和策略。

2.教學難點，

①幫助學生克服自我中心的思想，認識到個人在團隊中的角色和責任，培養(yǎng)集體主義精神。

②引導學生學會在合作中處理沖突，發(fā)展解決問題的能力，以及情緒管理技巧。

③通過角色扮演和小組討論等活動，使學生能夠將合作原則內化為行為習慣，形成可持續(xù)的合作行為模式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解合作的概念和重要性。

2.設計小組合作任務，如角色扮演“團隊解決問題”，讓學生在實踐中體驗合作的樂趣和挑戰(zhàn)。

3.使用多媒體資源，如圖片、視頻，展示合作案例，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過互動游戲“合作拼圖”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習合作的基本原則。

5.鼓勵學生課后進行小組合作實踐，提交合作成果，增強合作意識和實踐能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示一幅描繪團隊合作完成任務的圖片，引發(fā)學生的興趣。然后，提問：“你們認為團隊合作重要嗎？為什么？”引導學生思考合作的意義。接下來，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“合作力量大”，并明確學習目標。

2.新課講授

（1）講授合作的意義

詳細內容：教師講解合作的意義，強調合作在個人成長、團隊發(fā)展和社會進步中的重要作用。舉例說明合作在日常生活、學習和工作中的具體體現(xiàn)，如共同完成作業(yè)、組織活動等。

（2）講解合作的基本原則

詳細內容：教師詳細講解合作的基本原則，如尊重他人、公平分享、相互信任等。通過案例分析，讓學生理解這些原則在實際合作中的重要性。

（3）介紹合作的方法與技巧

詳細內容：教師介紹一些有效的合作方法和技巧，如分工合作、溝通交流、互相支持等。通過小組討論，讓學生思考如何在實際合作中運用這些方法和技巧。

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成若干小組，每個小組扮演一個團隊，共同完成一個任務。在活動過程中，教師觀察學生如何運用合作原則和技巧，并及時給予指導。

（2）合作拼圖游戲

詳細內容：教師準備一副拼圖，將學生分成若干小組，每組負責完成一部分拼圖。通過游戲，讓學生體驗合作的重要性，學習如何在團隊中分工合作。

（3）小組討論

詳細內容：教師提出以下問題，引導學生進行小組討論：

①你在團隊合作中遇到過哪些困難？是如何解決的？

②你認為團隊合作中最重要的是什么？

③你在合作中學會了哪些品質？

4.學生小組討論

3方面內容舉例回答：

（1）困難與解決方法：

舉例：小王在小組討論中提出一個創(chuàng)新的想法，但其他成員不同意。經(jīng)過溝通，他們最終達成共識，采納了小王的想法。

（2）合作的重要性：

舉例：小李和小張合作完成了一項復雜的任務，他們互相支持、鼓勵，最終取得了優(yōu)異的成績。

（3）合作中學習的品質：

舉例：在小組討論中，小張學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，從而提高了自己的溝通能力。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調合作的意義、基本原則和技巧。然后，教師總結本節(jié)課的重點和難點，并舉例說明。最后，教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的合作能力。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（20分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）

教學重難點：

1.重點：理解合作的意義，掌握合作的基本原則和方法。

舉例：通過小組討論和角色扮演，學生能夠認識到合作在完成任務、解決問題中的積極作用。

2.難點：克服自我中心的思想，學會在團隊中承擔責任。

舉例：在實踐活動和小組討論中，學生通過相互溝通、尊重他人，逐漸克服自我中心，學會在團隊中承擔責任。教學資源拓展1.拓展資源：

-合作的歷史故事：介紹歷史上著名的合作案例，如古代的合作農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代的合作企業(yè)等，讓學生了解合作在不同歷史時期的重要性和影響。

-合作的藝術作品：展示一些描繪合作主題的藝術作品，如繪畫、雕塑等，通過藝術欣賞，增強學生對合作的理解和感受。

-合作的社會實踐：介紹一些社區(qū)或學校組織的合作實踐活動，如環(huán)保活動、志愿服務等，讓學生了解合作在現(xiàn)實社會中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于合作、團隊建設的書籍，如《團隊的力量》、《合作的藝術》等，通過閱讀，加深對合作理論的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于團隊合作、社會變遷的紀錄片，如《共同的目標》、《合作的力量》等，通過觀看，感受合作在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

-組織校內合作活動：鼓勵學生在學校內組織或參與合作活動，如班級合作完成項目、校園清潔日等，通過實踐，提升學生的合作能力和團隊精神。

-開展家庭合作任務：建議學生在家庭中與父母或其他家庭成員共同完成一些任務，如烹飪、家務等，通過家庭合作，培養(yǎng)學生的責任感與合作意識。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育論壇等，學習更多關于合作的知識和技巧，拓寬視野。

-設計合作游戲：鼓勵學生設計一些合作游戲，如團隊合作解謎、合作搭建模型等，通過游戲，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

-觀察生活中的合作：引導學生觀察生活中常見的合作現(xiàn)象，如公共交通、購物購物等，思考合作在生活中的作用和價值。

-開展合作辯論：組織學生進行合作主題的辯論活動，如“合作與競爭的關系”、“合作對個人成長的影響”等，通過辯論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和溝通能力。

-參與社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如社區(qū)清潔、幫助孤寡老人等，通過服務，培養(yǎng)學生的社會責任感和合作精神。內容邏輯關系1.合作的意義

①重點知識點：合作在個人成長、團隊發(fā)展和社會進步中的作用。

②重點詞句：共同進步、團隊精神、社會和諧。

2.合作的基本原則

①重點知識點：尊重他人、公平分享、相互信任。

②重點詞句：相互尊重、公平競爭、信任基礎。

3.合作的方法與技巧

①重點知識點：分工合作、溝通交流、互相支持。

②重點詞句：明確分工、有效溝通、相互支持。

4.合作中的沖突與解決

①重點知識點：沖突產(chǎn)生的原因、沖突處理的方法。

②重點詞句：沖突分析、溝通協(xié)商、共同解決。

5.合作實踐與反思

①重點知識點：實踐中的合作體驗、反思合作過程中的收獲與不足。

②重點詞句：實踐體驗、反思總結、持續(xù)改進。

6.合作對社會的影響

①重點知識點：合作對經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、文明進步的貢獻。

②重點詞句：經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、文明進步。

7.合作與個人成長

①重點知識點：合作對個人能力提升、價值觀塑造的影響。

②重點詞句：能力提升、價值觀塑造、個人發(fā)展。典型例題講解1.例題一：

問題：小明和小紅是一對好朋友，他們一起完成了一項科學實驗。在實驗過程中，小明負責收集數(shù)據(jù)，小紅負責記錄結果。請問，他們的合作體現(xiàn)了哪些合作原則？

答案：小明的負責收集數(shù)據(jù)，小紅的負責記錄結果，體現(xiàn)了分工合作的原則。他們在合作中相互尊重，體現(xiàn)了相互尊重的原則。他們共同完成實驗，體現(xiàn)了公平分享的原則。

2.例題二：

問題：在一次班級活動中，同學們需要共同完成一個手工制作。小華在制作過程中遇到了困難，小麗主動幫助她。請問，小麗的做法體現(xiàn)了哪些合作精神？

答案：小麗主動幫助小華，體現(xiàn)了互相支持的合作精神。她沒有因為自己不擅長制作而拒絕幫助，體現(xiàn)了公平競爭的合作精神。

3.例題三：

問題：在一次社區(qū)清潔活動中，同學們分成小組進行合作。小剛負責清理垃圾，小李負責撿拾廢紙，小王負責擦洗地面。請問，這個活動體現(xiàn)了哪些合作原則？

答案：同學們按照自己的特長進行分工，體現(xiàn)了分工合作的原則。他們在活動中相互配合，體現(xiàn)了相互支持的原則。他們共同完成任務，體現(xiàn)了公平分享的原則。

4.例題四：

問題：在一次班級辯論賽中，小張和小李作為正方辯手，小王和小趙作為反方辯手。他們在辯論過程中，相互尊重對方的觀點，積極溝通。請問，他們的做法體現(xiàn)了哪些合作精神？

答案：他們在辯論中相互尊重，體現(xiàn)了相互尊重的合作精神。他