《第9課鄉間的歌——小河流過我門前》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，今天我們要學習的是《第9課鄉間的歌——小河流過我門前》。這首歌描繪了美麗的鄉村風光，充滿了生機與活力。我打算從以下幾個方面來展開教學：首先，我會用生動的語言描述歌曲的情境，讓大家身臨其境；其次，我會引導大家感受歌曲的旋律，體會其優美；最后，我會帶領大家學唱歌曲，享受音樂帶來的快樂！讓我們一起走進這美好的鄉村世界吧！??????核心素養目標1.情感體驗：感受歌曲所表達的鄉村美景，激發對自然和生活的熱愛之情。

2.音樂表現：學會用歌聲表達歌曲的情感，提升音樂表現力和創造力。

3.音樂審美：培養對音樂作品的審美鑒賞能力，感受音樂的美。

4.文化理解：了解鄉村文化，增強對傳統文化的認同感。

5.創意實踐：通過歌曲學習，激發學生的創意思維，培養音樂創作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在音樂課上已經接觸過一些簡單的歌曲，具備基本的節奏感和音準概念。他們對于歌曲的旋律和歌詞有一定的理解能力，但可能還缺乏對歌曲背景和情感內涵的深入體會。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于與生活相關的歌曲尤其感興趣。他們的音樂學習能力較強，能夠較快地模仿和記憶旋律。學習風格上，他們傾向于通過聽覺和視覺相結合的方式來學習，比如跟隨老師的示范進行模仿練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在音準和節奏上存在困難，需要更多的指導和練習。此外，對于歌詞的理解和情感表達可能也是他們需要克服的挑戰。在課堂上，如何引導他們更好地投入到歌曲的情感體驗中，以及如何幫助他們克服音準和節奏上的難題，將是教學中的重點。教學資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設備、多媒體投影儀

2.課程平臺：人音版音樂教材電子版、班級音樂教學平臺

3.信息化資源：鄉村風景圖片、相關音樂視頻

4.教學手段：示范演唱、小組合作、音樂游戲教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段鄉村風景視頻，引導學生觀察畫面，感受鄉村的自然風光和寧靜氛圍。

2.**提出問題**：詢問學生是否了解鄉村生活，有沒有去過鄉村，對鄉村有什么印象？

3.**激發興趣**：引導學生分享自己對鄉村的想象，為學習新歌曲做好鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹歌曲背景**：簡要介紹《小河流過我門前》的創作背景和歌曲主題。

2.**分析歌曲結構**：講解歌曲的節奏、旋律和歌詞特點，幫助學生理解歌曲的構成。

3.**示范演唱**：教師演唱歌曲，引導學生注意音準和節奏。

4.**分段講解**：將歌曲分為幾個部分，逐一講解每個部分的特點和演唱要點。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**跟唱練習**：教師彈奏旋律，學生跟唱，逐步提高速度和音準。

2.**小組合作**：將學生分成小組，每組選擇一個段落進行合唱練習，培養合作能力。

3.**音樂游戲**：設計簡單的音樂游戲，如“聽音找朋友”，讓學生在游戲中鞏固歌曲。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對歌曲中的歌詞和旋律，提出問題，引導學生思考和回答。

2.**互動討論**：鼓勵學生分享自己對歌曲的理解和感受，促進師生互動。

**五、情師生互動環節（10分鐘**）

1.**情感體驗**：引導學生閉上眼睛，感受歌曲帶來的情感，引導學生表達自己的感受。

2.**情感共鳴**：教師與學生分享自己對歌曲的情感體驗，增強情感共鳴。

3.**情感表達**：鼓勵學生用歌聲表達自己對歌曲的理解和感受，提高音樂表現力。

**六、教學創新**

1.**情境教學**：通過視頻、圖片等創設情境，讓學生身臨其境，更好地理解歌曲。

2.**游戲教學**：設計音樂游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.**小組合作**：培養學生的合作意識和團隊精神。

**七、重難點凸顯**

1.**重難點**：歌曲的節奏和音準。

2.**解決方法**：通過示范演唱、跟唱練習、小組合作等方式，幫助學生克服重難點。

**八、核心素養能力的拓展要求**

1.**審美鑒賞**：培養學生對音樂作品的審美鑒賞能力。

2.**文化理解**：增強學生對傳統文化的認同感。

3.**創造力**：激發學生的創意思維，培養音樂創作能力。

**九、教學雙邊互動**

1.**師生互動**：教師通過提問、示范等方式與學生互動，了解學生的學習情況。

2.**生生互動**：通過小組合作、音樂游戲等方式，促進學生之間的互動。

**十、總結與反饋**

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**反饋**：鼓勵學生提出疑問，教師及時解答，鞏固學生對知識的掌握。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《鄉村生活記》選段：選取與鄉村生活相關的文學作品，讓學生通過閱讀感受鄉村文化的魅力。

-《中國鄉村音樂史》簡介：介紹我國鄉村音樂的發展歷程，激發學生對本土音樂文化的興趣。

-《鄉村風光攝影集》：收集鄉村風景攝影作品，讓學生從視覺角度欣賞鄉村的美。

2.**課后自主學習和探究**：

-**音樂創作**：鼓勵學生根據《小河流過我門前》的旋律，創作自己的歌詞，或嘗試改編歌曲。

-**鄉村調查**：組織學生進行鄉村實地考察，了解鄉村的自然環境、風土人情，并將所見所聞融入音樂創作中。

-**音樂表演**：鼓勵學生利用所學知識和技能，在班級或學校舉辦鄉村音樂主題的演唱會，分享自己的學習成果。

3.**知識點全面拓展**：

-**鄉村音樂文化**：了解鄉村音樂的歷史、特點、代表作品等，拓展學生對鄉村音樂文化的認識。

-**民族音樂元素**：分析《小河流過我門前》中的民族音樂元素，如五聲音階、戲曲音樂等，增強學生對民族音樂的理解。

-**音樂教育方法**：探討如何將鄉村音樂融入音樂教育中，提高音樂教學質量。

4.**實用性強化**：

-**音樂與生活**：引導學生將音樂與日常生活相結合，如在家中和學校演奏樂器、參加合唱團等。

-**音樂與情感**：鼓勵學生通過音樂表達自己的情感，如快樂、悲傷、思念等。

-**音樂與審美**：培養學生對音樂作品的審美鑒賞能力，提高音樂素養。

5.**實踐活動**：

-**音樂講座**：邀請音樂專家或鄉村音樂傳承人進行講座，讓學生深入了解鄉村音樂文化。

-**音樂比賽**：組織學生參加校內外的音樂比賽，展示自己的音樂才華。

-**社區演出**：鼓勵學生參與社區演出，將音樂帶給更多的人。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問評價**：通過課堂提問，檢驗學生對歌曲旋律、歌詞和背景知識的掌握程度。例如，詢問學生對歌曲中描繪的鄉村景色有何感受，或者對歌曲中出現的樂器有何了解。

-**觀察評價**：在課堂上觀察學生的參與度、合作精神和情感投入情況。例如，觀察學生在合唱練習中的音準、節奏表現，以及小組合作時的互動交流。

-**測試評價**：設計簡單的聽力測試或筆試，評估學生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。可以包括填空、選擇題等形式，以檢測學生對歌曲的理解和記憶。

在課堂評價中，我將注重以下幾個方面：

-學生的參與度和積極性：鼓勵學生主動參與課堂活動，積極提問和回答問題。

-學生的音樂表現能力：觀察學生的音準、節奏和音樂表現力。

-學生的情感體驗：關注學生在學習過程中的情感投入和情感表達。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：布置與歌曲相關的作業，如創作歌詞、繪制鄉村風景畫、寫音樂日記等。

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和完成情況。

-**作業點評**：在作業點評中，不僅指出學生的優點，也要指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-**作業反饋**：及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，并對優秀作業進行展示，激發學生的學習動力。

在作業評價中，我將重點關注以下方面：

-學生的創新能力和實踐能力：鼓勵學生在作業中發揮創意，將所學知識應用于實踐。

-學生的審美能力和文化素養：通過作業評價，提升學生對音樂作品和鄉村文化的審美鑒賞能力。

-學生的自我反思和總結能力：引導學生對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓。

3.**形成性評價與總結性評價相結合**：

-**形成性評價**：在教學中，通過課堂提問、觀察、測試等方式，及時發現學生的學習問題，并給予及時反饋和指導。

-**總結性評價**：在課程結束后，通過期末考試或音樂表演等形式，對學生的學習成果進行全面評估。

在教學評價中，我將注重以下原則：

-公平公正：對每位學生的評價都要公平公正，不偏袒任何一方。

-鼓勵為主：以鼓勵和表揚為主，激發學生的學習興趣和自信心。

-個性化評價：根據學生的個體差異，進行個性化的評價和指導。

-反饋與改進：及時將評價結果反饋給學生，并引導學生進行自我改進。重點題型整理1.**題型一：歌曲背景知識**

-**題目**：請簡要描述《小河流過我門前》這首歌的創作背景和歌曲主題。

-**答案**：這首歌曲描繪了鄉村的自然風光和寧靜生活，表達了對家鄉的熱愛和對生活的向往。

2.**題型二：歌曲結構分析**

-**題目**：《小河流過我門前》這首歌的節奏和旋律有什么特點？

-**答案**：歌曲采用了輕松愉快的節奏，旋律優美流暢，歌詞簡潔明快。

3.**題型三：歌詞理解**

-**題目**：歌詞中“小河流過我門前”這句話表達了什么情感？

-**答案**：這句話表達了對家鄉小河的依戀和對寧靜生活的向往。

4.**題型四：音樂元素分析**

-**題目**：在《小河流過我門前》這首歌中，有哪些民族音樂元素？

-**答案**：歌曲中使用了五聲音階和戲曲音樂元素，體現了民族音樂的特點。

5.**題型五：歌曲情感體驗**

-**題目**：請結合自己的生活經歷，談談你對《小河流過我門前》這首歌的情感體驗。

-**答案示例**：

-我曾在鄉村度過童年，聽到這首歌時，仿佛回到了家鄉的小河旁，感受到了那份寧靜和美好。

-我喜歡這首歌的旋律，它讓我想起了家鄉的風景，讓我感受到了家的溫暖。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在今后的教學中，我將更多地運用情境教學法，通過創設真實的鄉村生活場景，讓學生在具體情境中感受音樂，加深對歌曲的理解和記憶。

2.**多媒體教學的融合**：利用多媒體技術，如視頻、圖片等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生音樂素養和情感體驗的全面評價。

3.**教學資源有限**：由于教學資源的限制，有時候無法提供足夠的音樂實踐機會，影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：通過設計更多互動性的教學活動，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。同時，通過鼓勵和表揚，增強學生的自信心，讓他們在課堂上敢于表達自己。

2.**多元化教學評價**：結合課堂表現、作業、音樂作品展示等多種方式，對學生進行全面評價。注重學生的音樂素養和情感體驗，鼓勵他們在音樂中找到自己的表達方式。

3.**拓展教學資源**：積極尋求校內外資源，如聯系社區藝術團體、音樂工作室等，為學生提供更多的音樂實踐機會。同時，利用網絡資源，如在線音樂課程、音樂論壇等，豐富學生的音樂學習途徑。通過這些措施，希望能夠提高學生的音樂學習效果，激發他們對音樂的熱愛。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鄉村自然風光的描繪

-