4我愛學語文（教案）-2024-2025學年語文一年級上冊統編版（2024）主備人備課成員教學內容教材章節：統編版語文一年級上冊《我愛學語文》

內容：本章節主要圍繞拼音學習展開，包括聲母、韻母、整體認讀音節以及拼讀規則。通過學習，學生能夠掌握拼音的書寫和發音，為后續的識字和閱讀打下基礎。核心素養目標培養學生對漢語拼音的興趣，提升學生的語言感知力和語言運用能力。通過拼音學習，增強學生的語言規范意識，發展學生的思維敏捷性和創造性，促進學生在語文學習中的自主探究和合作學習，為終身學習奠定基礎。學情分析一年級的學生正處于語言發展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣濃厚。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，學生對拼音的認知尚處于起步階段，對聲母、韻母和整體認讀音節的理解較為初步。在能力上，學生的動手操作能力和觀察力有待提高，尤其是在拼音拼讀和書寫方面。素質方面，學生的合作意識和自主學習能力需要進一步培養。

在教學實踐中，部分學生可能存在以下問題：一是對拼音字母的形狀和發音掌握不牢固；二是拼讀時容易混淆聲母和韻母；三是書寫時容易出錯，如字母形狀不規范、筆畫順序混亂等。此外，學生在課堂上的行為習慣也有待改善，如坐姿不端正、注意力不集中等，這些都會影響課程學習的效率。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下幾點：一是通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的注意力；二是通過多種教學手段，幫助學生理解和掌握拼音知識，提升他們的語言感知力和運用能力；三是培養良好的學習習慣，如正確的坐姿、集中的注意力等，為今后的學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和練習，使學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

2.設計拼音卡片游戲，讓學生通過摸卡片、讀拼音的活動，增強對聲母、韻母的認識。

3.利用多媒體教學設備，展示拼音動畫，幫助學生直觀地理解拼音的發音和書寫。

4.設置小組合作任務，如拼讀比賽、制作拼音小報，培養學生的合作能力和創造力。教學過程設計導入環節：

1.創設情境：播放一段與生活相關的動畫短片，短片中有一些動物在說話，但沒有文字。

2.提出問題：引導學生思考為什么動物說話我們沒有聽懂，進而引入本節課的主題——學習拼音。

3.時間：5分鐘。

講授新課：

1.教授聲母表：通過圖片和卡片展示聲母，講解聲母的形狀和發音，讓學生跟讀。

2.時間：10分鐘。

3.教授韻母表：采用相同的方法，展示韻母，講解發音和書寫規則。

4.時間：10分鐘。

5.整體認讀音節：通過示例和動畫，讓學生直觀地認識整體認讀音節，并練習發音。

6.時間：10分鐘。

鞏固練習：

1.拼音卡片游戲：分發拼音卡片，學生隨機抽取，進行拼讀比賽，鞏固拼音發音。

2.時間：5分鐘。

3.小組合作：將學生分成小組，每個小組完成一個拼音拼讀任務，然后展示給全班。

4.時間：10分鐘。

課堂提問：

1.針對每個環節的學習內容，設計提問環節，檢查學生對知識的掌握情況。

2.時間：5分鐘。

師生互動環節：

1.教師引導學生進行小組討論，分享學習拼音的經驗和感受。

2.時間：5分鐘。

3.學生向教師提問，教師解答學生的疑惑，并適時拓展相關知識。

4.時間：5分鐘。

創新教學：

1.利用互動式白板教學，展示拼音學習過程，增加課堂的趣味性和互動性。

2.時間：5分鐘。

1.教師總結本節課的學習內容，強調拼音學習的重要性。

2.時間：2分鐘。

3.拓展活動：布置課后作業，要求學生回家后用拼音寫一篇短文，鞏固所學知識。

4.時間：3分鐘。

教學過程詳細安排如下：

|時間（分鐘）|教學環節|教學內容|用時分鐘|

|------------|----------------|------------------------------------------------------------|--------|

|5|導入環節|創設情境，提出問題：為什么動物說話我們沒有聽懂？引入拼音學習。|5|

|10|講授新課|教授聲母表，講解發音和書寫。|10|

|10|講授新課|教授韻母表，講解發音和書寫。|10|

|10|講授新課|整體認讀音節，練習發音。|10|

|5|鞏固練習|拼音卡片游戲，鞏固拼音發音。|5|

|10|小組合作|小組拼讀任務，展示給全班。|10|

|5|課堂提問|檢查學生對知識的掌握情況。|5|

|5|師生互動|小組討論，分享學習經驗。|5|

|5|師生互動|學生提問，教師解答疑惑。|5|

|5|創新教學|利用互動式白板教學。|5|

|2|總結與拓展|教師總結，布置課后作業。|2|

|3|總結與拓展|拓展活動：寫一篇拼音短文。|3|

|45|總計|整節課總用時。|45|拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《拼音樂園》：這是一本專為小學生設計的拼音學習書籍，內容豐富，圖文并茂，適合學生課后自主閱讀。

-《漢字的起源》：通過介紹漢字的起源和發展，讓學生了解漢字與拼音的關系，增強對漢語文化的認識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中常見的物品，用拼音標注其名稱，提高拼音的實際應用能力。

-鼓勵學生嘗試創作簡單的拼音詩歌，鍛煉他們的語言表達能力和創造力。

-通過網絡資源或圖書館，查找與拼音相關的趣味故事，豐富學生的知識儲備。

3.知識點拓展：

-聲母、韻母的演變：介紹聲母、韻母的歷史演變過程，讓學生了解拼音的起源和發展。

-拼音與漢字的關系：講解拼音在漢字學習中的作用，幫助學生更好地掌握漢字。

-漢語拼音的音節結構：分析漢語拼音的音節結構，讓學生了解漢語拼音的組成規律。

-拼音的聲調：介紹漢語拼音的四個聲調，讓學生掌握聲調的正確發音。

4.實用性活動設計：

-家長親子活動：家長陪同孩子一起學習拼音，共同完成拼音卡片游戲，增進親子關系。

-校園廣播站：學生參與校園廣播站的工作，用拼音朗讀新聞或故事，提高學生的口語表達能力。

-語文角：設立語文角，讓學生自由交流拼音學習心得，互相幫助，共同進步。

5.課后作業建議：

-完成課后練習題，鞏固所學拼音知識。

-閱讀拓展閱讀材料，拓寬知識面。

-嘗試用拼音創作一首兒歌或詩歌。

-搜集生活中常見的物品，用拼音標注其名稱，提高拼音的實際應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過創設與生活相關的情境，讓學生在具體的語境中學習拼音，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示拼音的發音和書寫，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：部分學生在課堂上容易分心，影響了學習效果。

2.拼音書寫不規范：學生在書寫拼音時，存在字母形狀不規范、筆畫順序混亂等問題。

3.課后作業反饋不足：對于學生的課后作業，反饋不夠及時，導致學生不能及時糾正錯誤。

反思改進措施（三）

1.提高課堂管理：加強課堂紀律，通過游戲、競賽等方式吸引學生的注意力，確保課堂秩序。

2.強化拼音書寫訓練：在課堂上設置專門的書寫練習環節，引導學生規范書寫，糾正錯誤。

3.加強課后作業反饋：及時批改學生的課后作業，對錯誤進行詳細講解，幫助學生鞏固知識點。

4.豐富課后活動：組織學生參加拼音相關的課外活動，如拼音朗誦比賽、拼音故事會等，提高學生的拼音應用能力。

5.家校合作：與家長保持良好溝通，共同關注學生的拼音學習情況，形成教育合力。

6.教學評價多樣化：采用多種評價方式，如觀察、測試、學生自評等，全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.拼音書寫練習：學生回家后，每人選擇5個新學的聲母和韻母，按照正確的筆畫順序和書寫規范進行書寫練習，每個字母寫5遍。

2.拼音拼讀練習：學生嘗試用今天學習的拼音拼讀出以下詞語，并大聲朗讀：

-天空、小鳥、花朵、太陽、雨滴

3.家庭拼音游戲：家長與學生一起玩“拼音接龍”游戲，每人輪流說出一個拼音，下一個學生要說出一個以該拼音結尾的詞語，以此類推。

4.拼音日記：學生用拼音記錄下自己一天中發生的有趣事情，每個句子都要用拼音完成。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，教師應及時批改，確保作業的及時反饋。

2.詳細反饋：對于學生的作業，教師應詳細指出錯誤，如字母形狀、筆畫順序、聲調等，并標注正確的寫法。

3.改進建議：針對學生的錯誤，