一年級道德與法治下冊第二單元我在健康成長6《我會愛護牙齒》教學設計鄂教版主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的主題——如何愛護我們的牙齒！你知道嗎，牙齒可是我們健康成長的基石哦！??為了讓我們的牙齒健健康康，我們得學會正確的刷牙方法，保持口腔衛生。接下來，我們就一起來學習吧！??在這節課中，我們將結合鄂教版一年級下冊道德與法治教材，通過有趣的故事、生動的小游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握愛護牙齒的知識。讓我們一起開啟這段有趣的牙齒之旅吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的健康生活意識和自我管理能力。通過學習《我會愛護牙齒》，學生將學會關注個人口腔衛生，形成良好的生活習慣，增強自我保護意識。同時，通過小組合作和實踐活動，學生將提升合作交流能力和實踐創新能力，培養獨立思考和解決問題的能力，為健康成長奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生對牙齒的基本概念有一定了解，知道牙齒的重要性，但具體到如何正確刷牙、保護牙齒的方法和技巧，他們的認知還比較有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關的健康知識有較高的學習興趣。他們的學習能力強，通過直觀、形象的教學方式能夠較快地理解和接受新知識。學習風格上，他們更傾向于通過游戲、故事和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡較小，部分學生可能缺乏持之以恒的耐心，對于需要長期堅持的口腔衛生習慣可能難以堅持。此外，他們對口腔衛生知識的理解可能停留在表面，需要通過具體實踐來加深理解。因此，教學中需要注重趣味性和實踐性，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版一年級下冊道德與法治教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備牙齒健康相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備牙刷、牙膏、鏡子等，供學生實際操作，學習正確刷牙方法。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道我們每天都要用到什么嗎？沒錯，就是牙齒！今天我們要來學習如何愛護我們的牙齒，讓它們陪伴我們健康成長。看，這里有一排排潔白的牙齒，它們是多么的重要啊！??

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的一些保護身體的方法嗎？比如勤洗手、不挑食、多運動等等。今天我們要把這些好習慣用到保護牙齒上來。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我們來了解一下牙齒的結構和功能。牙齒分為牙冠、牙頸和牙根三部分，它們分別承擔著咀嚼、發音和支撐的作用。接下來，我會用圖片和模型來展示牙齒的結構。

2.舉例說明：比如，刷牙是我們保護牙齒的重要方式之一。正確的刷牙方法應該是順著牙縫上下刷，每個面都要刷到，每天至少刷兩次。

3.互動探究：現在，請同學們分成小組，討論一下你們平時是如何刷牙的？有沒有做到每天兩次、每個面都刷到呢？我們可以互相分享一些好的刷牙習慣。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：接下來，請同學們拿出準備好的牙刷和牙膏，按照剛才學到的正確刷牙方法，親自嘗試刷牙。記得要刷到每個面哦！

2.教師指導：在學生刷牙的過程中，我會巡回指導，糾正他們的一些不良習慣，比如刷牙力度過大、角度不對等。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：通過今天的課程，我們學習了如何愛護牙齒，知道了正確的刷牙方法。希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中，保護好自己的牙齒。

2.反思：在接下來的日子里，我們要時刻關注自己的口腔衛生，養成良好的生活習慣。同時，也要關心身邊的同學和朋友，互相提醒，共同進步。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.小組討論：請同學們討論一下，除了刷牙，還有哪些方法可以幫助我們保護牙齒？

2.分享交流：每組選出一個代表，分享他們討論的結果，其他同學可以補充或提問。

六、課后作業（約5分鐘）

1.請同學們回家后，向家長展示今天學到的刷牙方法，并讓他們監督你每天按時刷牙。

2.每天記錄自己的刷牙情況，包括刷牙時間、刷牙方法等，下周帶來分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-口腔健康知識手冊：收集一些關于兒童口腔健康的科普資料，包括牙齒發育、常見口腔疾病及其預防方法等。

-兒童牙齒護理動畫視頻：尋找一些適合兒童觀看的動畫視頻，通過生動的故事和角色，向孩子們傳授牙齒護理的重要性。

-家庭口腔護理指南：整理一份家庭口腔護理指南，包括如何選擇合適的牙刷和牙膏、如何正確刷牙等實用信息。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵家長和學生一起參與家庭口腔護理活動，如共同學習正確的刷牙方法，定期檢查牙齒狀況。

-制作牙齒護理日歷：讓學生和家長一起制作一個牙齒護理日歷，標注每天的刷牙時間和注意事項，培養良好的口腔衛生習慣。

-開展口腔健康講座：邀請牙科醫生或專業人士來學校開展口腔健康講座，讓學生了解更多專業知識和實際操作技巧。

-設計牙齒護理手抄報：組織學生設計關于牙齒護理的手抄報，通過繪畫和文字結合的方式，加深對口腔健康的認識。

-家庭口腔護理小實驗：設計一些簡單的家庭口腔護理小實驗，如用食鹽水漱口、用牙線清理牙縫等，讓學生親身體驗口腔護理的重要性。

-親子閱讀：推薦一些與口腔健康相關的兒童繪本，家長可以與孩子一起閱讀，通過故事傳遞口腔衛生的重要性。

-社區口腔健康宣傳：組織學生參與社區口腔健康宣傳活動，如發放口腔健康宣傳單、開展口腔健康知識講座等，提高社區群眾的口腔健康意識。

-網絡資源搜集：指導學生和家長如何從網絡資源中獲取口腔健康信息，如關注官方口腔健康微信公眾號、瀏覽專業口腔健康網站等，但需注意篩選信息，確保內容的準確性和可靠性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，是否能主動回答問題，是否愿意參與小組討論。

-學生的注意力集中程度：通過提問和觀察學生的反應，評估學生是否能夠集中注意力聽講。

-學生的行為規范：檢查學生是否遵守課堂紀律，如是否按時完成作業、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，是否能夠分工明確、相互配合。

-小組討論內容：檢查小組討論的內容是否圍繞主題展開，是否能夠提出有創意的觀點和解決方案。

-小組展示表現：觀察學生在小組展示時的表達能力和自信心，是否能夠清晰、流暢地傳達信息。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，包括對刷牙方法、口腔衛生習慣的理解。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中，如能否正確刷牙、能否識別不健康的飲食習慣。

-反應速度：觀察學生在測試中的反應速度，評估他們對知識的快速理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出對方的優點和不足，培養團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組合作的效果給予評價，對表現突出的學生給予表揚，對合作不夠默契的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的測試結果進行總結，指出普遍存在的問題，并提供相應的解決方案。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生正視自己的優點和不足，引導學生從他人評價中吸取經驗，促進個人成長。

-針對教學效果：根據學生的反饋和課堂表現，不斷調整教學策略，確保教學內容的實用性和有效性。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對《我會愛護牙齒》這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學內容深度與廣度：

-反思：我發現學生在掌握刷牙方法方面表現良好，但在口腔衛生習慣的長期堅持上有所欠缺。這說明教學內容在廣度上需要進一步拓展，比如增加關于飲食選擇、定期口腔檢查等內容的講解。

-改進：未來教學中，我將設計一系列相關的主題，如“健康飲食與牙齒健康”、“定期口腔檢查的重要性”等，以拓寬學生的知識面，幫助他們形成全面的口腔健康觀念。

2.教學方法與手段：

-反思：雖然我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但感覺學生的參與度還是不夠高。有時候，我注意到一些學生可能在分心，沒有完全投入到課堂活動中。

-改進：我將嘗試更多互動性的教學方法，比如設置角色扮演環節，讓學生扮演牙醫和患者，通過模擬情景來提高他們的參與度和興趣。

3.學生個體差異：

-反思：在課堂上，我發現不同學生的學習能力和接受程度存在差異。有些學生能夠迅速掌握刷牙技巧，而有些學生則需要更多的指導。

-改進：我將實施分層教學策略，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。例如，對于理解能力較強的學生，可以提供額外的挑戰性任務；對于理解較慢的學生，則提供更多的重復練習和個別指導。

4.教學反饋與評價：

-反思：我通常在課后進行隨堂測試，但發現這種評價方式可能過于單一。學生的進步和困難可能沒有完全被捕捉到。