小學數學浙教版一年級上冊19、十幾加幾教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學數學浙教版一年級上冊第19課“十幾加幾”

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力、運算能力和問題解決能力。通過“十幾加幾”的計算練習，學生能夠理解數的組成和加法運算的規律，提高快速計算的能力，同時培養學生在實際情境中運用數學知識解決問題的能力。此外，課程還將強調學生的合作學習和交流表達，促進學生數學思維的發展和個性品質的提升。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生在學習“十幾加幾”之前，已經初步掌握了10以內數的加減法，對數的順序和計數有一定的認識。他們能夠進行簡單的加法運算，但可能對進位的概念理解還不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和活動表現出較高的興趣。他們的學習能力主要體現在對基本數學概念的理解和初步的計算技能上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過操作實物或圖片來理解概念，而另一部分學生則可能更擅長通過抽象思維和邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習“十幾加幾”時，學生可能會遇到以下困難：一是對進位概念的理解，由于這是從10以內數的加減法到多位數加減法的過渡，學生可能難以理解進位的必要性；二是計算速度和準確性，學生在進行多位數的加法時，可能會因為計算順序或方法不當而出現錯誤；三是數學表達能力的不足，部分學生可能難以用語言清晰地描述自己的計算過程。針對這些困難，教師需要通過多種教學方法和策略來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計算器

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：多媒體課件、數學游戲軟件、在線數學教育視頻

-教學手段：實物教具（如計數器、數字卡片）、圖片、故事情境圖、數學故事書教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅描繪小朋友們在公園玩游戲的圖片，提問：“小朋友們，你們在公園里都玩了哪些游戲呢？你們知道這些游戲需要用到數學嗎？”

2.提出問題：引導學生思考數學在日常生活中的應用，激發學生學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生理解“十幾加幾”的計算方法，掌握進位的概念。

2.教學重點：講解十幾加幾的計算步驟，強調進位的重要性。

3.教學步驟：

a.教師板書“十幾加幾”的公式，引導學生觀察公式特點。

b.通過實例講解十幾加幾的計算方法，如：12+3=？

c.強調進位的概念，解釋當個位數相加滿十時，需要向十位進一。

d.教師演示計算過程，讓學生跟隨操作。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教學目標：通過練習鞏固學生對“十幾加幾”的計算方法的理解。

2.教學重點：引導學生熟練運用計算方法，提高計算速度和準確性。

3.教學步驟：

a.教師出示幾組“十幾加幾”的題目，讓學生獨立完成。

b.學生完成后，教師隨機抽取幾名學生展示計算過程，其他學生點評。

c.教師針對學生的錯誤進行講解，強調計算方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢驗學生對“十幾加幾”的理解程度，發現并解決潛在問題。

2.教學重點：引導學生思考問題，培養解決問題的能力。

3.教學步驟：

a.教師提出問題：“如果我們要計算18+7，你會怎么計算呢？”

b.學生回答后，教師進行點評和總結。

c.教師再次提問：“如果你遇到了計算困難，你會怎么辦？”

d.學生分享自己的解決方法，教師進行總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教學目標：培養學生的合作學習和交流表達能力。

2.教學重點：引導學生通過小組討論解決問題，提高團隊協作能力。

3.教學步驟：

a.將學生分成若干小組，每組討論一個“十幾加幾”的題目。

b.小組成員共同探討解題方法，分享自己的思路。

c.每組派代表向全班展示解題過程，其他學生提問和補充。

d.教師總結各小組的解題方法，強調合作學習的重要性。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學目標：培養學生的問題解決能力、創新思維和數學思維能力。

2.教學重點：引導學生從不同角度思考問題，提高創新意識。

3.教學步驟：

a.教師提出一個與“十幾加幾”相關的問題，如：“如果你有18個蘋果，再給你3個蘋果，你一共有多少個蘋果？”

b.學生思考后，提出自己的解決方案。

c.教師鼓勵學生從不同角度思考問題，如：“除了加法，還有哪些方法可以解決這個問題？”

d.教師總結學生的創新思維，強調數學思維的多樣性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教學目標：回顧本節課所學內容，鞏固知識。

2.教學重點：引導學生總結所學，為課后作業做好準備。

3.教學步驟：

a.教師總結本節課所學內容，強調“十幾加幾”的計算方法和進位概念。

b.學生回顧所學，提出自己的疑問。

c.教師解答學生的疑問，鞏固知識。

d.布置課后作業，要求學生完成“十幾加幾”的相關練習。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重培養學生的合作學習、交流表達和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《數學啟蒙故事》系列書籍，通過有趣的故事情境，幫助學生理解數學概念，如《小猴摘桃》中的加減法應用。

b.《數學游戲樂園》電子書，包含多種數學游戲和挑戰，如數獨、拼圖等，提高學生的邏輯思維和計算能力。

c.《生活中的數學》小冊子，通過日常生活中的實例，讓學生了解數學的應用，如購物時的找零、制作食譜時的比例計算等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試自己設計“十幾加幾”的題目，并嘗試用不同的方法解答。

b.引導學生收集生活中的加法實例，如購物、烹飪等，用所學知識進行計算和解釋。

c.鼓勵學生和家長一起進行家庭數學活動，如制作家庭預算表、規劃周末活動等，提高學生的實際應用能力。

d.學生可以嘗試解決一些簡單的數學謎題，如腦筋急轉彎、智力題等，以激發對數學的興趣和挑戰。

e.鼓勵學生參與數學競賽或挑戰活動，如數學奧林匹克、數學建模等，以提升自己的數學能力和競賽技巧。

f.學生可以閱讀有關數學史的書籍或文章，了解數學的發展歷程，增強對數學學科的認識和尊重。通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠激發他們的學習興趣，培養自主學習的能力和科學探究的精神。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-十幾加幾的計算方法

-進位的概念和操作步驟

-加法運算的規律和技巧

②本文重點詞：

-十幾

-加

-幾

-進位

-計算步驟

-運算規律

③本文重點句：

-“十幾加幾”的計算方法是將十位數相加，個位數相加滿十時，向十位進一。

-在進行“十幾加幾”的計算時，首先要對十位數進行加法運算，然后對個位數進行加法運算，最后處理進位。

-理解進位是解決“十幾加幾”問題的關鍵。典型例題講解1.例題一：

計算題目：15+7

解題步驟：

-十位數相加：1+0=1

-個位數相加：5+7=12（滿十，需要向十位進一）

-最終答案：22

答案：22

2.例題二：

計算題目：24+8

解題步驟：

-十位數相加：2+2=4

-個位數相加：4+8=12（滿十，需要向十位進一）

-最終答案：32

答案：32

3.例題三：

計算題目：18+5

解題步驟：

-十位數相加：1+1=2

-個位數相加：8+5=13（滿十，需要向十位進一）

-最終答案：23

答案：2