《改造我們的學習》教學設計學習目標：1.學習本文的論證藝術2.樹立理論聯(lián)系實際的學習觀（本單元為科學與文化論著研習，人文主題為“理論的價值”。理論對于實踐有著巨大的指導意義。一個人理論素養(yǎng)越高，就越能在實踐中見微知著，行穩(wěn)致遠。《改造我們的學習》是一篇論述學風改造問題的典范佳作，觀點深邃、思辨性強，邏輯推理嚴謹、論證嚴密，通過對這篇文章的學習，既有助于我們樹立正確的學習觀，也有助于我們提升思維品質。）學習任務：任務一：理清行文思路任務二：分析論證邏輯任務三：學習論證方法學習過程：一、導入新課(介紹寫作背景)同學們，我們在高一時學習了毛主席的《反對黨八股》，大家還記得這篇文章的寫作背景嗎?沒錯,《反對黨八股》是1941年5月毛澤東同志在延安干部會議上所作的報告,是當時我黨開展的整風運動中的一篇重要文獻。在中國共產(chǎn)黨艱難成長的歷史上，1941年是個值得紀念的時期，在建黨20周年的時候，毛澤東同志在革命圣地延安發(fā)起了著名的“延安整風運動”，對機械教條地對待馬列主義，理論脫離實際，曾給黨的革命事業(yè)帶來極大損失的“左右傾機會主義”進行了徹底清算。在這次“整風運動”中，毛澤東同志作了三個報告：即《整頓黨的作風》《反對黨八股》《改造我們的學習》，其中影響最大的是《改造我們的學習》。今天，我們一起來學習毛澤東的這一重要報告《改造我們的學習》。二、題目解說“我們”指全黨的同志特別是黨的干部；“學習”指全黨同志的學習,特別是指對馬克思列寧主義的學習；“改造”的核心是馬克思列寧主義真理和中國革命實踐要相結合“改造”是從根本上改變舊的,建立新的,反映出毛澤東對當時的學風極為不滿,對教條主義深惡痛絕,而且這不是個別現(xiàn)象,用“改造”表明程度深,范圍廣,希望徹底改變學風,否則革命事業(yè)就難以前進。標題既揭示了論題，又點明了課文的中心論點。本文主要闡述了如何徹底改變學風方面的問題。三、開展學習任務任務一：理清行文思路1.本文脈絡分明,除了使用小標題以外,還有許多顯示作者思路的句子,請關注每部分的開頭、結尾、表示邏輯順序的序號等，快速理清文章行文思路明確：我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一，其理由如次：

（一）中國共產(chǎn)黨的二十年……所有這些,都是很好的現(xiàn)象。

（二）但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點。

（三）我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下。（四）依據(jù)上述意見，我有下列提議。小結行文思路：（一）（二）（三）理由開頭：主張（一）（二）（三）理由開頭：主張（四）提議（四）提議任務二：分析論證邏輯思考：開頭作者提出中心觀點：我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造，然后用小標題分了四部分來闡述，那么這四部分之間是什么樣的邏輯關系呢？明確：小標題一：回顧歷程，總結經(jīng)驗，肯定成績——正面論證改造我們的學習的重要性小標題二：分析存在的缺點及其危害——反面論證改造我們的學習的必要性小標題三：對照兩種不同的學習態(tài)度——理解問題實質，倡導科學態(tài)度小標題四：提出改造學習的建議——為改造我們的學習指明途徑詳細分析：小標題一：回顧歷程，總結經(jīng)驗，肯定成績——正面論證改造我們的學習的重要性回顧歷程：中國共產(chǎn)黨的二十年總結經(jīng)驗：馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年肯定成績：我黨對馬克思列寧主義的認識和對中國革命的認識由膚淺、貧乏到深刻得多、豐富得多，中國革命的面目為之一新。第一部分從歷史發(fā)展的角度正面論證了樹立馬列主義理論聯(lián)系實際學風的重要性，并且通過對二十年來我黨在理論與實際相結合方面所取得進步的回顧，告訴我們改造學風不僅具有重要性而且也具有可能性，從而增強了我們改造學風的信心。小標題二：分析存在的缺點及其危害——反面論證改造我們的學習的必要性三方面缺點（極壞的作風）危害研究現(xiàn)狀不系統(tǒng)、不具體缺乏調查研究客觀實際狀況的濃厚空氣滿足于一知半解、根據(jù)“想當然”發(fā)號施令研究歷史沒有有組織地進行認真研究歷史的空氣不濃厚對自己的歷史懂得很少不以為恥，反以為榮學習國際的革命經(jīng)驗不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習，不注重馬克思主義應用理論和實際分離,謬種流傳，誤人不淺總結：這些極壞的典型，本質上都是以認識或者理論為主導，而不是以客觀實踐為主導，這都屬于主觀主義錯誤。回顧黨史，中國共產(chǎn)黨自成立以來，無論是陳獨秀的右傾投降主義錯誤，還是王明的左傾冒進主義錯誤，其實都是由于犯了主觀主義錯誤，給黨造成了巨大的損失。這一部分作者運用例證法在列舉了主觀主義態(tài)度的三個方面表現(xiàn)之后，又舉出這三類典型材料進一步說明，充分證實了在我們黨內確實存在著主觀主義這種極壞的典型，必須高度重視，從而有力地從反面證明“改造我們的學習”的必要性，突出了中心論點小標題三：對照兩種不同的學習態(tài)度——理解問題實質，倡導科學態(tài)度這一部分將主觀主義的態(tài)度和馬列主義的態(tài)度相對照，從而更加突出了改造學風的迫切性。思考：第三部分先談主觀主義的態(tài)度，再談馬克思列寧主義的態(tài)度，這個順序能否互換？不可以。“主觀主義”態(tài)度承接前文，我們黨在學風上存在的問題，指出這些問題的根源和實質即是犯了主觀主義錯誤。然后再談“馬克思列寧主義”態(tài)度進行對照，為下文第四部分提建議做鋪墊。小標題四：提出改造學習的建議——為改造我們的學習指明途徑①研究周圍的環(huán)境②研究中國的歷史③理論聯(lián)系實際做到這三點，“我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果”，為改造我們的學習指明途徑。小結：這四部分，一二部分是從成績和缺點進行正反對照，第三部分與第一、第二部分是層遞關系，從正面、反面的論證推進到正、反兩方面的對比論證，從分析主觀主義的表現(xiàn)、危害進而深入揭示其特點、實質，最后第四部分落實到具體的建議。四部分層層推進，論證有力，邏輯嚴密，展現(xiàn)出毛澤東思想的強大力量。任務三：學習論證方法以小標題三這一部分為例，分析論證方法，完成表格論證方法例子作用對比論證主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度對比把兩種對立的學習態(tài)度作具體的對照，把反對什么、提倡什么、否定什么、肯定什么，表現(xiàn)得十分鮮明、強烈。這比只正面論述給人的印象深刻得多，使我們更能認清主觀主義學習態(tài)度的嚴重危害性，使文章具有邏輯性和說服力引用論證馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導我們說：應當從客觀存在著的實際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向導引用名言，強調客觀實際的重要性，更具說服力舉例論證或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談一大篇用概括性的事例論證“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心”的主觀主義態(tài)度的表現(xiàn)。比喻論證①在這種狀態(tài)下，就是割斷歷史，只懂得希臘，不懂得中國，對于中國昨天和前天的面目漆黑一團②墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。①“漆黑一團”比喻對中國古代史，近百年歷史一無所知;②“墻上蘆葦”和“山間竹筍”比喻只會背誦馬克思列寧主義的理論，不能解決實際問題，徒有虛名，而無實學的主觀主義者比喻論證，說理通俗易懂，生動形象。四、全文小結：文章題目“改造我們的學習”，既是全文的中心觀點，也標明了文章的論述范圍——如何徹底改變學風方面的問題。本文論證結構清晰，引論提“主張”，本論闡明“理由”，結論提“建議”，論證邏輯嚴密，論證方法豐富多樣，綜合運用了舉例論證、對比論證、引用論證等，深刻地批判了理論和實際分離的主觀主義的學風，精辟地闡明了理論和實際統(tǒng)一的馬克思主義的學風，號召全黨必須改造學習方法和學習制度，必須注重研究現(xiàn)狀、注重研究歷史、注重馬列主義的應用，以便更好地完成認識世界和改造世界的歷史任務。歷史和現(xiàn)實都告訴我們，理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。在新時代，加強理論武裝，關鍵是深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。我們要像《改造我們的學習》強