人教版九年級歷史與社會上冊教學設計3.1.1日本侵華戰爭的開始主備人備課成員設計思路同學們，咱們今天要一起回顧一段歷史，那就是日本侵華戰爭的開始。這節課，咱們要結合課本，用故事的形式，讓大家感受到那段歷史的沉重與悲壯。我會用生動的語言，帶你們走進那個年代，感受那個時代的風云變幻。準備好了嗎？咱們一起開啟這段歷史的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生歷史意識，理解日本侵華戰爭的歷史背景和影響。

2.提升學生的家國情懷，認識到和平的珍貴，增強民族自豪感。

3.培養學生的批判性思維，通過分析歷史事件，提高對歷史現象的辨識能力。

4.強化學生的社會責任感，激發學生為民族復興而努力學習的決心。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在九年級之前，學生已經學習了抗日戰爭的一些基礎知識，如抗日戰爭的背景、原因等。他們對日本侵華戰爭有一定的了解，但可能缺乏對戰爭細節和深遠影響的深入理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史題材通常表現出較高的興趣，他們能夠通過故事和實例來理解復雜的歷史事件。學生的學習能力方面，分析問題和解決問題的能力正在逐步提高。學習風格上，部分學生可能偏好通過視覺和聽覺資料來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在探討日本侵華戰爭的開始這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是對戰爭細節的準確記憶和理解；二是如何將歷史事件與當代社會聯系起來，理解其現實意義；三是面對戰爭帶來的殘酷和痛苦，如何保持適當的情感態度，既不忽視歷史，也不被過度情緒化所影響。因此，教學中需要引導學生進行批判性思考，同時注重情感教育和價值觀引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版九年級歷史與社會上冊》教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備日本侵華戰爭相關的歷史圖片、戰爭場景視頻、時間線圖表等，以增強直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備展示資源，確保投影儀、電腦等設備的正常運行。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組討論；準備白板或黑板，用于展示討論結果和重點內容。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段抗日戰爭的歷史紀錄片片段，引導學生回顧已知的抗日戰爭相關歷史。

2.提出問題：同學們，你們知道抗日戰爭是如何開始的嗎？它的起點對我們理解整個戰爭有著怎樣的意義？

3.學生回答：學生自由發言，分享自己對日本侵華戰爭開始的認識。

4.老師總結：同學們說得很好，今天我們就來深入探討日本侵華戰爭的開始，了解這一歷史事件的背景和影響。

【用時】5分鐘

【講授新課】

1.老師講解：介紹日本侵華戰爭的歷史背景，包括20世紀30年代的國際形勢、國內政治經濟狀況等。

2.重點講解：詳細闡述日本侵華戰爭的起點——九一八事變，講解事變的過程、影響以及中日雙方的應對措施。

3.引導學生思考：結合歷史背景，分析日本發動侵華戰爭的原因。

4.學生互動：學生分組討論，分享各自的觀點，老師巡視指導。

【用時】10分鐘

【鞏固練習】

1.老師提問：同學們，請回顧一下剛才我們學到的內容，誰能簡要概括一下日本侵華戰爭的開始？

2.學生回答：學生自由回答，老師點評并糾正錯誤。

3.練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

【用時】5分鐘

【課堂提問】

1.老師提問：同學們，你們認為日本侵華戰爭的開始給我們帶來了哪些啟示？

2.學生回答：學生自由發言，分享自己的看法，老師點評并總結。

【用時】5分鐘

【師生互動環節】

1.角色扮演：學生分組，模擬九一八事變發生時的場景，體驗歷史事件。

2.學生展示：各小組展示角色扮演過程，其他學生評價。

3.老師點評：老師對學生的表現進行點評，指出優點和不足。

【用時】10分鐘

【核心素養拓展】

1.老師講解：結合日本侵華戰爭的開始，引導學生思考和平的重要性，培養他們的家國情懷。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己對和平的理解和感悟。

3.老師總結：老師對學生的討論進行總結，強調和平的珍貴。

【用時】5分鐘

【課堂小結】

1.老師總結：回顧本節課所學內容，強調日本侵華戰爭開始的歷史意義。

2.學生反思：學生回顧自己的學習過程，分享學習心得。

3.老師點評：老師對學生的反思進行點評，鼓勵學生在歷史學習中不斷成長。

【用時】5分鐘

【布置作業】

1.老師布置作業：要求學生課后查閱資料，了解九一八事變后的歷史發展。

2.學生記錄：學生記錄作業內容，為課后學習做好準備。

【用時】2分鐘

【總用時】45分鐘知識點梳理1.**日本侵華戰爭的歷史背景**

-20世紀30年代的國際形勢：世界經濟大蕭條，國際力量對比發生變化。

-國內政治經濟狀況：日本國內法西斯主義抬頭，軍國主義思潮泛濫。

-中國國內情況：國共內戰，國民黨政府面臨內憂外患。

2.**九一八事變的經過**

-時間：1931年9月18日。

-地點：沈陽附近。

-事件：日本關東軍炸毀南滿鐵路柳條湖一段鐵軌，制造柳條湖事件，以此為借口進攻沈陽。

-后果：九一八事變是日本侵華戰爭的起點，標志著中國局部抗戰的開始。

3.**九一八事變后的中日關系**

-日本占領東北三省，建立偽滿洲國。

-中國共產黨領導的東北抗日聯軍開展抗日游擊戰爭。

-國民政府采取不抵抗政策，國內抗日救亡運動高漲。

4.**九一八事變對中國和世界的影響**

-對中國：加速了中日民族矛盾的激化，促進了抗日民族統一戰線的形成。

-對世界：九一八事變加劇了國際局勢的緊張，為第二次世界大戰的爆發埋下伏筆。

5.**九一八事變的啟示**

-歷史教訓：國力衰弱、政治腐敗、外部壓力等因素可能導致國家陷入危機。

-和平價值：戰爭的殘酷性提醒人們珍惜和平，反對戰爭。

-民族精神：面對侵略，民族精神的重要性得以凸顯。

6.**九一八事變的紀念與反思**

-紀念活動：每年的9月18日被定為九一八事變紀念日，舉行紀念活動。

-反思意義：通過對九一八事變的反思，加強愛國主義教育，培養民族責任感。

7.**九一八事變相關人物與事件**

-關東軍：負責發動九一八事變。

-張學良：東北軍總司令，當時采取不抵抗政策。

-東北抗日聯軍：中國共產黨領導下的抗日武裝力量。

8.**九一八事變與抗日戰爭的關聯**

-九一八事變是抗日戰爭的重要組成部分。

-抗日戰爭是中國近代以來反抗外敵入侵的重要歷史事件。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在講授日本侵華戰爭的開始這一章節時，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如讓學生分組討論歷史事件的原因和影響，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中深化了對歷史事件的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，來豐富教學內容，讓學生更直觀地感受歷史的真實性和殘酷性，這樣的方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解九一八事變時，我發現部分學生對歷史事件的理解不夠深入，這可能是因為我沒有在講解中充分挖掘事件的深層含義和歷史背景。

2.學生情感教育不夠：在探討戰爭的影響時，我沒有充分引導學生去感受歷史的沉重和戰爭的殘酷，這對于培養學生的家國情懷和責任感是一個缺失。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業來評價學生的學習效果，這樣的評價方式較為單一，沒有全面考慮到學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重挖掘歷史事件的深層含義，通過引入更多相關歷史資料和案例，幫助學生建立對歷史的全面認識。

2.加強情感教育：我將通過設計更多的情感教育環節，如觀看歷史紀錄片、角色扮演等，讓學生在情感上與歷史事件產生共鳴，從而增強他們的家國情懷和責任感。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、項目作業等，這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習情況，并據此進行針對性的教學調整。內容邏輯關系①**歷史背景**

-重點知識點：20世紀30年代的國際形勢、日本國內政治經濟狀況、中國國內政治經濟狀況。

-關鍵詞：世界經濟大蕭條、法西斯主義、國共內戰。

②**九一八事變的經過**

-重點知識點：1931年9月18日、柳條湖事件、日本關東軍、沈陽、局部抗戰。

-關鍵詞：炸毀鐵路、不抵抗政策、東北抗日聯軍。

③**九一八事變后的中日關系**

-重點知識點：日本占領東北、偽滿洲國、抗日游擊戰爭、國共內戰。

-關鍵詞：侵略行為、抗日救亡運動、民族矛盾。

④**九一八事變對中國和世界的影響**

-重點知識點：加速中日民族矛盾、抗日民族統一戰線、第二次世界大戰。

-關鍵詞：歷史意義、國際局勢、戰爭爆發。

⑤**九一八事變的啟示**

-重點知識點：歷史教訓、和平價值、民族精神。

-關鍵詞：國力衰弱、戰爭殘酷、民族責任感。

⑥*