荷塘月色公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞畫面美，分析情景交融的寫作手法；2、品味語言美，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭方法；3、體會情感美，培養(yǎng)健康的審美情趣和關(guān)注社會、追求理想的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，品味文章的語言美，體會情景交融的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)作品的情感世界，體會朱自清散文的情感美。導(dǎo)入：一葉一菩提，一花一世界。自古以來荷花就是文人墨客筆下喜愛的景物：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”道出了荷花的清新可愛；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”道出了荷花的嬌紅鮮艷；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”道出了荷花的超凡脫俗。那么，在朱自清的眼中，荷塘是怎樣的一幅美麗圖景呢？下面就讓我們走進(jìn)清華園，一起去看看朱自清筆下的荷塘月色。（板書：荷塘月色）上節(jié)課我們了解了作者其人、寫作背景和段落大意，作者心里頗不寧靜，故而前往荷塘尋找寧靜。他看見了什么呢？這些景色集中展現(xiàn)在哪里呢？——課文的第4、5、6自然段。下面請同學(xué)們齊讀這三段，邊讀邊思考：這里主要描寫了哪些景色呢？作者最終尋得了寧靜嗎？板書：月下荷塘塘上月色荷塘四周賞析第4段好，同學(xué)們讀得真有感情，大家有什么感受呢？——很美很享受1、提問：第四段主要描寫了哪些景色呢？寫了月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、流水，這是美輪美奐的畫面。畫面為什么會這么美呢？找出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，并說明運(yùn)用了什么修辭手法。請同學(xué)們小組討論后派代表來回答。（巡視全班）比喻：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。為什么要用“亭亭的舞女的裙”來比喻荷葉呢？因?yàn)槲枧娜褂幸环N舒展、旋轉(zhuǎn)的動感，它亭亭玉立、靈動飄逸的狀態(tài)正好表現(xiàn)了荷葉柔美的風(fēng)姿。②擬人：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。為什么要用“裊娜”和“羞澀”來形容荷花呢？將用來描寫女子姿態(tài)和神情的詞語用在花身上，賦予了荷花以靈動的生命力。③博喻：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。為什么此處要用博喻手法來修飾荷花呢？博喻：用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個本體的比喻句。用博喻的手法更加生動形象地突出了月光下荷花晶瑩剔透、閃閃發(fā)光、纖塵不染的特點(diǎn)。④通感：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。為什么此處將嗅覺化為聽覺呢？將嗅覺形象訴諸聽覺形象，運(yùn)用了通感的修辭手法，它能擴(kuò)大意境，烘托優(yōu)雅寧靜的環(huán)境，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受。通感：以一種感覺來表現(xiàn)另一種感覺的修辭方法。通俗地講就是五種感覺的互換。文學(xué)作品中的通感（請同學(xué)們齊讀）：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味、有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。”——郭風(fēng)《葉笛》。其實(shí)，通感并不僅僅在文學(xué)作品中才被使用，我們的日常生活中也常常有通感。比如：看，她笑得真甜！請看下面兩幅圖片，結(jié)合剛才所講的通感造句。看到眼前金黃的麥田,我仿佛聞到了饅頭的香味。⑤比喻：這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。這里把荷波比作閃電，突出凝碧的快速，以靜寫動。⑥擬人：葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了！流水脈脈，默而有深情。由葉子的風(fēng)韻想象到葉子下的水，言有盡而意無窮，從而表達(dá)了作者的喜愛之情。下面請同學(xué)們帶著對月下荷塘的喜愛之情，再次朗讀第四段。板書：月下荷塘修辭賞析第5段同學(xué)們讀得真好，我們仿佛都置身于荷塘之中，荷塘之上是皎潔的月光。1、月色本是抽象的事物，很難描繪。請同學(xué)們齊讀第五段，并思考：作者運(yùn)用了哪些景物來表現(xiàn)月光呢？

——葉子和花、青霧、樹月色本是抽象的事物，很難描繪。作者運(yùn)用了哪類詞語來表現(xiàn)月光呢？——動詞的巧妙運(yùn)用月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（用“瀉”不用“照”）“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應(yīng)，而且有動態(tài)美，顯得生動活潑。“照”的范圍窄，不能與“流水”相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。“瀉”既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（用“浮”不用“飄”）“浮”寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄狀態(tài)。洗，寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種乳白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（用“畫”不用“印”）下面請同學(xué)們帶著對月下荷塘的喜愛之情，再次朗讀第四段。板書：塘上月色動詞小結(jié)（一）語言美：修辭：擬人、比喻、通感動詞：瀉、浮、洗、畫疊詞：曲曲折折、田田、亭亭、縷縷、密密、脈脈、靜靜、薄薄、淡淡、彎彎、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、隱隱約約等（二）課堂小結(jié)：比喻：化抽象為具體，化深奧為淺顯；引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴。擬人：賦予事物以生命情思，更加生動形象地突出事物特征；便于抒情，激發(fā)想象，加強(qiáng)感染力。通感：化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動讀者多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。動詞：精當(dāng)生動，富于表現(xiàn)力。疊詞：傳神地表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行文輕緩舒徐，讀起來節(jié)奏鮮明，令人耳目一新。三美：這里通過生動的語言來描繪淡雅的畫面，從而表達(dá)了作者朦朧的情感。由此可見本文的美主要是語言美、畫面美、情感美。拓展延伸我們知道，這篇課文是圍繞什么來寫的呀？——荷與月。其實(shí)，我們已經(jīng)積累了許多有關(guān)“荷”與“月”的詩句，比如：海上生明月，天涯共此時。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。六、作業(yè)布置找出并摘抄文中的優(yōu)美語句，運(yùn)用本課所學(xué)的修辭手法就“我們的校園”寫一段話（不少于200字）。七、結(jié)束語：朱自清先生是一位神奇的國畫大師，用“新