校本課程《葫蘆絲》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容校本課程《葫蘆絲》教案

教材章節(jié)：葫蘆絲演奏技巧入門

內(nèi)容：葫蘆絲的基本演奏姿勢(shì)、氣息運(yùn)用、音階練習(xí)、常用曲目演奏。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和審美能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)葫蘆絲演奏，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：葫蘆絲的基本演奏姿勢(shì)和氣息運(yùn)用。

難點(diǎn)：氣息控制與音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)，以及葫蘆絲的音階轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握葫蘆絲的基本演奏姿勢(shì)。

2.結(jié)合呼吸訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握正確的氣息運(yùn)用方法。

3.分步驟進(jìn)行音階練習(xí)，逐步提高學(xué)生的音準(zhǔn)感知和氣息控制能力。

4.通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音階轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力。

5.組織小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正，共同進(jìn)步。教學(xué)資源軟硬件資源：葫蘆絲樂(lè)器、教學(xué)音響設(shè)備、示范用葫蘆絲。

課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：葫蘆絲演奏視頻教程、相關(guān)音樂(lè)理論知識(shí)文檔。

教學(xué)手段：實(shí)物演示、示范演奏、小組合作練習(xí)、音樂(lè)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生將通過(guò)在線平臺(tái)接收到葫蘆絲演奏技巧的PPT和教學(xué)視頻，要求他們?cè)谡n前自學(xué)基本姿勢(shì)和氣息運(yùn)用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“葫蘆絲的持琴姿勢(shì)有何要求？”和“如何正確地運(yùn)用氣息吹奏葫蘆絲？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的參與記錄和課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生預(yù)習(xí)葫蘆絲的基礎(chǔ)知識(shí)，并嘗試用葫蘆絲吹奏簡(jiǎn)單的音階。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己對(duì)葫蘆絲演奏的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“民族樂(lè)器之美——葫蘆絲”為主題，播放一段葫蘆絲演奏的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解葫蘆絲的音階、指法以及演奏技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生在老師的講解中跟隨學(xué)習(xí)，并對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)，通過(guò)互幫互助，共同解決演奏中的難題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，確保學(xué)生理解演奏技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組合作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生回家后需要練習(xí)特定的曲目，并在下一次課前展示。

提供拓展資源：推薦相關(guān)葫蘆絲演奏書籍和在線教程，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生練習(xí)并錄音，記錄自己的演奏過(guò)程，為下一次的課堂展示做準(zhǔn)備。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)推薦的資源，學(xué)習(xí)更多的葫蘆絲演奏技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主練習(xí)和探索，提升演奏水平。

反思總結(jié)法：學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己的不足，為未來(lái)的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.演奏技巧的提升

2.音樂(lè)素養(yǎng)的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)葫蘆絲的過(guò)程中，不僅掌握了演奏技巧，還對(duì)民族音樂(lè)有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別和欣賞葫蘆絲特有的音色，感受到民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對(duì)民族音樂(lè)的理解和感悟，體現(xiàn)了音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互幫助、共同進(jìn)步。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課堂展示中，學(xué)生能夠自信地站在臺(tái)上，展示自己的演奏成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后練習(xí)過(guò)程中，不斷遇到新問(wèn)題，需要獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課堂上，學(xué)生能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試用自己的方法解決問(wèn)題，展現(xiàn)了良好的思維能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

6.身心健康的促進(jìn)

葫蘆絲演奏需要集中注意力、控制氣息，這對(duì)學(xué)生的注意力集中能力和身心協(xié)調(diào)能力有一定的促進(jìn)作用。在課后練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)葫蘆絲演奏，放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，有助于身心健康。

7.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)葫蘆絲的過(guò)程中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷努力和探索。在課后，學(xué)生主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，不斷豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①葫蘆絲基本演奏姿勢(shì)

-持琴姿勢(shì)

-姿態(tài)端正

-手指位置

②氣息運(yùn)用技巧

-腹式呼吸

-氣息控制

-吹奏力度

③音階與指法

-音階排列

-指法標(biāo)記

-音階練習(xí)

④常用曲目分析

-曲目名稱

-音樂(lè)風(fēng)格

-演奏要點(diǎn)

⑤演奏技巧要點(diǎn)

-指法技巧

-呼吸技巧

-音色處理

⑥團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-小組練習(xí)

-合作演奏

-溝通協(xié)調(diào)

⑦學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

-學(xué)習(xí)進(jìn)度

-技巧掌握

-自我評(píng)價(jià)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合文化傳承：在教學(xué)中融入葫蘆絲的歷史文化背景，讓學(xué)生在了解樂(lè)器的同時(shí)，也感受和傳承民族文化。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式：嘗試將葫蘆絲演奏與多媒體技術(shù)相結(jié)合，如通過(guò)投影展示演奏技巧，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)和葫蘆絲基礎(chǔ)上有明顯差異，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度難以滿足所有學(xué)生。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組合作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不夠高，互動(dòng)氛圍有待提升。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠教師的觀察和評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系的多樣性有待加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

2.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如葫蘆絲演奏比賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：引入學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生