習(xí)作：變形記教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要上一堂有趣的語文課，主題是《習(xí)作：變形記》。咱們先來聊聊，你們有沒有想過，如果自己能變成一只鳥，或者一條魚，那會是怎樣的體驗?zāi)兀窟@節(jié)課，咱們就通過寫作，來實現(xiàn)這個有趣的幻想。我會帶著你們一步步走進變形的世界，讓你們的文字也變得生動有趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過變形記的寫作，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索欲望；二是增強學(xué)生的語言表達能力和文字組織能力，通過習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用豐富的詞匯和多樣的句式構(gòu)建故事；三是培養(yǎng)批判性思維，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中思考變形背后的深層含義，提升文化理解和審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解“變形記”的寫作主題，把握變形的內(nèi)涵和象征意義。

b.掌握寫作技巧，如如何設(shè)定故事背景、構(gòu)建人物形象、運用細節(jié)描寫等。

c.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，使文字生動形象。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.深入理解變形的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考變形背后的深層含義。

b.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的變形故事。

c.幫助學(xué)生克服語言表達障礙，提高寫作文中的連貫性和邏輯性。例如，在寫作過程中，學(xué)生可能難以將抽象的變形概念轉(zhuǎn)化為具體的故事情節(jié)，教師可以通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破這一難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解變形記的寫作技巧和修辭手法，幫助學(xué)生理解核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享變形故事的創(chuàng)意和構(gòu)思，激發(fā)集體智慧。

3.實踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生實際操作，通過寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示變形記的相關(guān)圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運用寫作輔助軟件，提供寫作模板和素材庫，輔助學(xué)生創(chuàng)作。

3.實物教具：準(zhǔn)備一些與變形主題相關(guān)的教具，如面具、道具等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗變形。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

（1）課堂初始，我會以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果有一天你們變成了另一個模樣，會是怎樣的體驗?zāi)兀俊蓖ㄟ^這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

（2）接著，我會展示一些變形藝術(shù)的圖片，如變臉、魔術(shù)表演等，讓學(xué)生初步感受變形的魅力。

（3）最后，我會介紹本節(jié)課的主題——《習(xí)作：變形記》，并簡要說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。

二、新課講授

詳細內(nèi)容：

1.講解“變形記”的寫作主題和技巧

-用時：10分鐘

-內(nèi)容：首先，我會解釋“變形記”的定義和特點，強調(diào)其豐富的想象力和獨特的象征意義。然后，我會舉例說明一些經(jīng)典的變形故事，如《變形記》小說，讓學(xué)生了解變形記的寫作手法和技巧。

2.介紹寫作前的準(zhǔn)備工作

-用時：5分鐘

-內(nèi)容：我會強調(diào)在寫作前要充分準(zhǔn)備，如設(shè)定故事背景、構(gòu)思人物形象、收集素材等。同時，我會介紹一些常用的寫作素材和技巧，幫助學(xué)生拓寬思路。

3.指導(dǎo)寫作過程中的注意事項

-用時：5分鐘

-內(nèi)容：我會提醒學(xué)生在寫作過程中注意以下幾點：保持故事的連貫性、運用豐富的詞匯和修辭手法、關(guān)注細節(jié)描寫等。

三、實踐活動

詳細內(nèi)容：

1.分組討論，分享變形故事的創(chuàng)意

-用時：15分鐘

-內(nèi)容：我會將學(xué)生分成小組，要求每個小組共同構(gòu)思一個變形故事，并簡要介紹故事梗概。通過討論，讓學(xué)生學(xué)會合作、交流和表達。

2.互相評閱習(xí)作，提出修改意見

-用時：10分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生完成習(xí)作后，我會要求他們互相評閱，并提出修改意見。這樣，學(xué)生既能學(xué)會欣賞他人的作品，又能提高自己的寫作水平。

3.課堂展示，分享變形故事

-用時：10分鐘

-內(nèi)容：選取部分優(yōu)秀習(xí)作進行課堂展示，讓學(xué)生分享自己的變形故事。通過展示，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并提高他們的自信心。

四、學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.故事背景的設(shè)定

-例：一個普通的少年在夜晚變成了一只神奇的寵物。

2.人物形象的塑造

-例：主人公在變形后，性格變得勇敢、善良，樂于助人。

3.變形的象征意義

-例：變形象征了人性的轉(zhuǎn)變和成長，提醒人們在面對困境時要勇敢面對。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-用時：5分鐘

-內(nèi)容：本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《習(xí)作：變形記》，了解了變形記的寫作主題和技巧，并通過實踐活動，提高了自己的寫作能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷積累素材，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的變形故事。最后，對學(xué)生的表現(xiàn)進行簡要評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-變形藝術(shù)的歷史背景：介紹變形藝術(shù)在不同文化中的表現(xiàn)形式，如古希臘神話中的變形記故事、東方的神話傳說等。

-變形文學(xué)的經(jīng)典作品：推薦閱讀一些變形文學(xué)的經(jīng)典作品，如卡夫卡的《變形記》、奧維德的《變形記》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地理解變形記的主題和技巧。

-變形藝術(shù)的表現(xiàn)形式：介紹變形藝術(shù)在繪畫、雕塑、戲劇等領(lǐng)域的應(yīng)用，如達芬奇的《最后的晚餐》中的變形元素、莎士比亞戲劇中的變形角色等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的變形文學(xué)經(jīng)典作品，通過閱讀，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提高對變形記的理解。

-參觀藝術(shù)展覽：建議學(xué)生參觀相關(guān)的藝術(shù)展覽，如變形藝術(shù)展、神話傳說展等，通過實地觀看，增強學(xué)生對變形藝術(shù)的理解和感受。

-創(chuàng)作變形故事：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作變形故事，可以是短篇故事，也可以是劇本或漫畫，通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行變形角色的扮演活動，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗變形帶來的心理和生理變化，從而更好地理解變形記的主題。

-變形藝術(shù)工作坊：推薦學(xué)生參加變形藝術(shù)工作坊，通過實際操作，學(xué)習(xí)變形藝術(shù)的基本技巧，如面具制作、戲劇表演等。

-參與辯論賽：組織學(xué)生圍繞變形記的相關(guān)話題進行辯論，如“變形是否是人類的一種必然經(jīng)歷？”等，通過辯論，提高學(xué)生的思辨能力和口頭表達能力。

-參觀博物館和圖書館：建議學(xué)生參觀博物館和圖書館，尋找與變形記相關(guān)的書籍和資料，如神話傳說、文學(xué)評論等，以豐富自己的知識儲備。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺、電子圖書館等，尋找與變形記相關(guān)的電子書籍和在線課程，拓寬學(xué)習(xí)渠道。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-變形記的寫作技巧

-變形的象征意義

-變形故事的人物塑造

②關(guān)鍵詞：

-變形

-象征

-人物形象

-寫作技巧

③重點句子：

-“變形記通過角色的變化，揭示了人性的復(fù)雜性和社會的殘酷現(xiàn)實。”

-“在寫作變形故事時，要注重細節(jié)描寫，使讀者能夠身臨其境地感受到角色的變化。”

-“變形故事中的象征意義往往與作者想要表達的主題密切相關(guān)。”教學(xué)評價1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我會適時地提出問題，如“同學(xué)們，你們認為變形記中的主人公為什么會有這樣的變化？”等，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-通過觀察：我會注意觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學(xué)進度等，通過這些觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-通過測試：在課程結(jié)束時，我會設(shè)計一些小測驗，如填空題、選擇題等，以測試學(xué)生對變形記寫作技巧和象征意義的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會逐一進行批改，確保每一份作業(yè)都得到認真對待。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評和建議，如“這篇變形故事想象力豐富，但在人物塑造方面還可以更加細膩”等，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生，如“你的創(chuàng)意非常獨特，繼續(xù)保持！”等，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.自我評價

-學(xué)生自我反思：我會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我評價，思考自己在寫作過程中的亮點和不足，以及如何改進。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行自我評價時，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們更好地認識自己。

4.同伴互評

-小組合作：我會組織學(xué)生進行小組合作，讓他們互相閱讀彼此的作業(yè)，并提出建設(shè)性的意見。

-互評反饋：通過同伴互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作視角和技巧，同時也能夠提高自己的評價能力。

5.定期評估

-定期測試：我會定期進行小測驗，以評估學(xué)生對變形記寫作技巧和象征意義的長期掌握情況。

-評估報告：根據(jù)測試結(jié)果，我會撰寫評估報告，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提出改進建議。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這堂《習(xí)作：變形記》課，讓我有不少的感慨和思考。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我挺驚喜的。他們對于變形這個主題有著自己獨特的理解和想象，這讓我深刻地意識到，每個孩子都是一個小小的藝術(shù)家，他們有著無限的創(chuàng)造力和想象力。

在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問的方式讓學(xué)生們先發(fā)散一下思維，看看他們對于變形這個概念有什么樣的理解和期待。我發(fā)現(xiàn)，有的孩子提到了電影中的變形怪獸，有的孩子說到了童話故事里的角色變化，還有的孩子甚至想到了自然界中的生物變異。這些回答讓我感到欣慰，因為這說明學(xué)生們對于變形這個主題有著豐富的聯(lián)想。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小活動，比如讓學(xué)生們分組討論，分享他們心中的變形故事，或者讓他們嘗試自己寫一個小故事。這些活動不僅能夠讓學(xué)生們動起來，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我看到有的學(xué)生一邊寫著，一邊還不停地比劃著，仿佛自己真的變成了故事中的角色。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我特別注意到了幾個方面。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論的時候，能夠很好地結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，提出一些有見地的觀點。比如，有學(xué)生提到《變形記》小說中主人公的變形，實際上是對社會現(xiàn)實的諷刺。這個觀點讓我感到很高興，因為這說明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。

其次，我還注意到，在討論過程中，學(xué)生們能夠尊重彼此的意見，即使有不同的看法，也能和平地表達出來。這讓我感到很欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要一步。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，并提出了幾點建議。我告訴他們，寫作是一個需要不斷練習(xí)的過程，希望他們能夠堅持寫作，不斷提高自己的寫作水平。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與進來。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們敢于表達自己的觀點。典型例題講解1.例題：

小明變形后，他的生活發(fā)生了哪些變化？請用幾句話概括。

答案：

小明變形后，他變得不再需要睡覺，可以在空中自由飛翔，還能聽懂所有動物的語言。他不再需要錢，因為他可以輕松地捕捉到任何想要的食物。但是，他也失去了人類的情感，變得孤獨而冷漠。

2.例題：

請以“我變成了一只小鳥”為開頭，寫一段話，描述你變形后的感受。

答案：

我變成了一只小鳥，展翅高飛在藍天之上。我感受到了風(fēng)的輕柔，聽到了鳥兒的歌聲，看到了大地的美麗。我自由自在地穿梭于天空，感受到了從未有過的快樂和自由。

3.例題：

請根據(jù)以下關(guān)鍵詞，編寫一個變形故事的開頭：“夜晚，鏡子，貓頭鷹，魔法書”。

答案：

夜晚，小明無意中翻開了一本古老的魔法書，書中記載著一個神秘的變形咒語。他按照咒語念了出來，突然間，他發(fā)現(xiàn)自己變成了一只貓頭鷹。在鏡子中，他看到了自己那對明亮