初中政治思品人教部編版九年級上冊（道德與法治）凝聚法治共識教案設計主備人備課成員設計意圖本教案設計旨在幫助學生理解法治在國家治理中的重要性，培養學生遵紀守法的意識，提升法治素養。通過分析典型案例，引導學生凝聚法治共識，為構建和諧社會奠定基礎。核心素養目標1.增強法治意識，認識到法律對個人和社會的重要性。

2.提高道德判斷能力，能夠分析案例，形成正確的法治觀念。

3.培養責任感和公民意識，學會運用法治思維解決實際問題。

4.促進人際交往能力，學會在集體中形成共識，維護集體利益。重點難點及解決辦法重點：法治意識的形成與法治觀念的培養。

難點：如何將法治觀念內化為學生的自覺行為。

解決辦法：

1.結合課本案例，引導學生深入分析，理解法治的內涵。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實踐中體會法治的重要性。

3.邀請法律專業人士進行講座，幫助學生建立法治信仰。

4.設計實踐環節，讓學生在模擬情境中運用法治思維解決問題，逐步突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：法治教育視頻、案例庫、在線法律法規查詢系統

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、法律知識競賽教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“凝聚法治共識”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“法治對個人和社會的意義是什么？”“如何理解法治與道德的關系？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解法治概念和法治意識的重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解法治概念，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放法治宣傳教育視頻，引出“凝聚法治共識”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解法治的基本原則、法治意識的重要性等知識點，結合案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在模擬法庭中體驗法治程序。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何在日常生活中踐行法治？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗法治實踐。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解法治知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握法治技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解法治概念，掌握法治技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“凝聚法治共識”課題，布置適量的課后作業，如撰寫法治感悟文章、設計法治宣傳海報等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與法治相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法治知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.法治意識的增強

2.道德觀念的提升

本節課結合法治教育，引導學生思考道德與法治的關系，使學生認識到道德是社會和諧穩定的基礎，法治是保障道德得以實施的重要手段。學生在日常生活中更加注重道德修養，尊重他人，關愛社會。

3.思辨能力的提高

4.問題解決能力的提升

本節課通過實踐活動，讓學生在實際情境中運用所學知識解決問題。學生學會了如何運用法治思維分析問題，提高了解決實際問題的能力。

5.團隊合作意識的培養

在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人協作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識，提高團隊協作能力。

6.情緒管理能力的增強

本節課通過引導學生關注法治，關注社會問題，使學生學會理性思考，合理表達自己的情緒。學生在面對困難和挫折時，能夠保持冷靜，積極尋求解決辦法。

7.價值觀的塑造

本節課通過法治教育，幫助學生樹立正確的價值觀。學生認識到自由、平等、公正、法治等價值觀的重要性，為今后的成長奠定堅實基礎。

8.自主學習能力的發展

9.人際交往能力的提升

在小組合作、角色扮演等活動中，學生學會了與人溝通、協作。這有助于提高學生的人際交往能力，為今后的人際關系處理打下基礎。

10.創新能力的培養

本節課鼓勵學生提出自己的觀點，勇于嘗試新方法。在解決問題的過程中，學生的創新能力得到鍛煉和提升。典型例題講解1.例題：

小明在網絡上看到一則關于非法集會的消息，他應該如何處理？

答案：小明應該立即向有關部門報告，并提醒周圍的人不要參與非法集會。

2.例題：

小華在購物時發現商品存在質量問題，他應該如何維護自己的合法權益？

答案：小華可以要求商家退換商品，或者向消費者協會投訴，依法維護自己的合法權益。

3.例題：

小李在參加學校組織的志愿者活動時，不小心受傷，他應該如何處理？

答案：小李應該及時向學校報告，并尋求醫療救治。同時，可以向學校提出賠償要求，依法維護自己的權益。

4.例題：

小王在網絡上看到一則關于網絡詐騙的信息，他應該如何應對？

答案：小王應該不輕信網絡信息，不隨意透露個人信息，并向相關部門舉報，共同打擊網絡詐騙。

5.例題：

小張在公園里撿到一部手機，他應該如何處理？

答案：小張應該將手機交給公園管理人員或者警察，協助尋找失主，依法行事。

補充說明：

1.面對非法集會，學生應學會識別并抵制，同時積極向有關部門報告，維護社會穩定。

2.面對商品質量問題，學生應學會依法維權，通過合法途徑解決問題。

3.在參與志愿者活動或日常生活中，學生應學會保護自己，遇到意外情況及時報告并尋求幫助。

4.面對網絡詐騙，學生應提高警惕，不輕信網絡信息，并積極舉報，共同打擊犯罪。

5.面對失物招領，學生應學會依法行事，將失物交給相關部門，協助找回失主。教學反思與總結這節課下來，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些活動激發了學生的學習興趣，讓他們在參與中學習，效果還不錯。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。比如，在講解法律知識時，我結合了實際案例，讓學生看到法律在生活中的應用，這樣他們更容易理解和接受。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者對法律知識不夠了解。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，但是有時候也會出現紀律松散的情況，比如有些學生會在課堂上講話，這需要我在今后的教學中更加嚴格地管理課堂紀律。

教學總結方面，我覺得學生在知識上有了明顯的進步。他們對法治有了更深入的理解，能夠運用法律知識分析問題。在技能上，他們的團隊合作能力和解決問題的能力也有所提高。在情感態度上，他們對法治的尊重和遵守意識有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于法律知識的掌握還不夠扎實，他們在實際應用中可能會遇到困難。針對這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些實踐環節，讓學生在實際操作中加深對法律知識的理解。

此外，我也發現了一些學生在課堂上表現出的焦慮和恐懼，這可能是因為他們對法律知識的陌生感。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更多地使用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，克服對法律知識的恐懼。

1.加強對學生的個性化指導，針對不同學生的學習需求，提供相應的幫助。

2.豐富教學內容，增加更多與生活實際相關的案例，讓學生在學習中感受到法律的重要性。

3.加強課堂紀律管理，營造一個良好的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。

4.注重學生的情感態度培養，幫助他們樹立正確的法治觀念，成為遵紀守法的好公民。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。大部分學生能夠認真聽講，對法治知識的理解有所提高。但在課堂紀律方面，仍有少數學生存在注意力不集中、隨意講話的現象，需要加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠圍繞法治主題展開討論，各抒己見。在討論過程中，學生們能夠結合案例，分析法治與道德的關系，提出自己的見解。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地闡述觀點，表現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對法治知識的掌握程度較好。大部分學生能夠正確回答關于法治原則、法治意識等方面的問題。但在案例分析題上，部分學生對于如何運用法治思維分析問題仍存在困難，需要進一步加強對案例分析能力的培養。

4.學生作業反饋：

課后作業方面，學生普遍能夠按時完成，作業質量較高。在作業中，學生們能夠結合所學知識，提出自己的觀點，并能夠運用法治思維解決問題。但在部分作業中，仍存在對法治概念理解不深、案例分析不夠全面的問題，需要教師給予針對性的指導。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學，我認為以下方面需要改進：

（1）加強對學生法治思維的培養，提高他們的案例分析能力。