中考作文專題訓練：《審題立意》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）中考作文專題訓練：《審題立意》教學設計設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要來聊聊中考作文這個大話題。首先，咱們得弄明白什么是“審題立意”。就像咱們玩游戲，得先讀懂游戲規則，對吧？所以，這節課咱們就要從審題入手，一步步學會如何立意。我會結合課本，用實際例子，帶你們走進作文的世界。準備好了嗎？咱們一起加油！????核心素養目標本節課旨在培養學生的思維品質、語言表達能力和審美情趣。通過審題立意訓練，學生將學會深入思考，提煉核心觀點，增強邏輯思維能力；在語言表達上，學會運用恰當的詞匯和句式，提升書面表達水平；同時，通過作文創作，激發學生對生活的觀察和感悟，培養藝術審美和人文素養。教學難點與重點1.教學重點

-**明確核心概念**：重點是幫助學生理解“審題立意”的內涵，即如何從題目中提煉主題，確定文章的中心思想。

-**實例講解**：以中考作文題目為例，如“我的青春夢想”，指導學生分析題目中的關鍵詞，理解“夢想”和“青春”之間的關系，進而確定文章的立意。

-**寫作技巧**：強調如何根據題目要求，構思文章結構，選擇合適的材料來支撐文章的中心論點。

2.教學難點

-**難點一：審題的深度**：學生往往停留在表面理解題目，難以挖掘題目背后的深層含義。

-**解決方案**：通過對比分析不同立意角度的文章，引導學生學會從多個角度審視題目，發現題目背后的深層問題。

-**難點二：立意的創新**：學生容易陷入陳詞濫調，難以提出新穎的觀點。

-**解決方案**：鼓勵學生從個人經歷、社會熱點、文化傳承等角度出發，嘗試提出獨到的見解。

-**難點三：材料的選擇**：學生難以從大量素材中挑選出與立意相契合的內容。

-**解決方案**：教授學生篩選和整合材料的方法，如關注材料的典型性、相關性，以及如何通過材料來支撐論點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，特別是包含中考作文審題立意相關章節的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示優秀作文片段的PPT，以及與作文主題相關的圖片或視頻資料。

3.教學工具：準備一些寫作工具，如便簽紙、筆等，以便學生在課堂上進行即時寫作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組內進行審題立意練習，同時確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學過程課堂導入

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同學們，早上好！今天我們要一起探索中考作文中的關鍵技巧——審題立意。首先，我想請大家思考一個問題：你們覺得寫作文最關鍵的是什么？是不是審題？沒錯，審題就像是我們寫作的指南針，決定了我們文章的方向和深度。那么，我們今天就要來深入探討一下，如何審題，如何立意。

【活動】

-請同學們拿出筆記本，寫下你們認為審題立意的重要性。

新課導入

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【展示】

-展示教材中關于審題立意的相關章節，強調審題的步驟和立意的技巧。

【講解】

1.**審題步驟**：

-首先，我們要仔細閱讀題目，理解題目的表面意思。

-然后，我們要深入挖掘題目的內涵，思考題目背后的深層含義。

-最后，我們要結合自己的知識儲備和生活經驗，確定文章的中心思想。

2.**立意技巧**：

-選擇一個獨特的角度來切入題目，避免陳詞濫調。

-從多個方面思考，提出新穎的觀點。

-確保立意與題目緊密相關，能夠支撐起全文。

課堂活動

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現在，我們來做一個實際操作。

【活動一：審題練習】

-我會給出幾個中考作文題目，請大家分組討論，確定每個題目的立意。

-例如：“我的家鄉變化”，同學們可以討論這個題目可以從哪些角度來立意，比如環境保護、城鄉發展等。

【活動二：立意創新】

-每個小組選取一個題目，嘗試從不同的角度提出一個新穎的立意。

-例如，對于“我的家鄉變化”，一個小組可能會提出“從歷史角度看家鄉的變遷”。

小組討論后，請各小組代表分享他們的討論結果。

課堂小結

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【總結】

1.審題立意是寫作文的第一步，也是至關重要的一步。

2.審題要全面，立意要新穎。

3.審題立意需要結合自己的知識和生活經驗。

課堂延伸

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【作業】

-請大家選擇一個自己感興趣的題目，嘗試進行審題立意，并構思一個大致的寫作框架。

-下節課我們將一起分享和討論這些構思。

最后，希望大家通過今天的課程，能夠對審題立意有更深入的理解，也期待大家在接下來的寫作實踐中能夠運用這些技巧，寫出優秀的作文。

課堂小結

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同學們，今天的課程就到這里。希望你們能夠將今天學到的知識運用到實際寫作中，不斷提升自己的寫作水平。下課！拓展與延伸---

六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《中考作文高分策略》一書，書中詳細介紹了中考作文的審題立意、素材積累、結構安排等技巧，適合學生課后閱讀，以加深對作文寫作的理解。

-《作文素材寶典》，這本書收錄了大量的作文素材，包括歷史故事、名人名言、生活趣事等，可以幫助學生在寫作時豐富內容，提高作文的深度和廣度。

2.**課后自主學習和探究**：

-**素材積累**：鼓勵學生利用課外時間，從書籍、報紙、網絡等渠道收集與審題立意相關的素材，如名人名言、歷史事件、社會現象等，并做好筆記。

-**寫作實踐**：布置課后寫作任務，要求學生選擇一個自己感興趣的題目，嘗試從不同的角度進行審題立意，并完成一篇短文。在寫作過程中，學生可以嘗試以下方法：

-**頭腦風暴**：針對題目，進行頭腦風暴，列出所有可能的立意方向。

-**案例分析**：閱讀優秀作文，分析其審題立意和寫作技巧，學習如何將素材與立意有機結合。

-**修改完善**：完成初稿后，學生應多次修改，確保文章結構清晰，立意深刻，語言流暢。

3.**小組討論與分享**：

-組織學生進行小組討論，分享各自的寫作心得和素材積累，通過互相交流，激發創意，提高寫作水平。

-安排定期的寫作分享會，讓學生展示自己的作品，接受同學們的反饋，以此促進寫作能力的提升。

4.**課外閱讀推薦**：

-推薦學生閱讀一些經典的文學作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，通過閱讀這些作品，學生可以學習到不同的寫作風格和表達技巧，同時也能提升自己的文學素養。

5.**寫作技巧研究**：

-引導學生研究不同類型的作文寫作技巧，如記敘文、議論文、說明文等，通過對比分析，掌握不同文體的寫作特點和要求。教學評價與反饋七、教學評價與反饋

1.課堂表現：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄哪些學生積極發言，哪些學生表現出對審題立意的高度興趣。

-**注意力**：評估學生在課堂上的注意力集中情況，注意是否有學生分心或參與度不高。

-**互動性**：記錄課堂互動情況，如提問、回答問題、小組討論等，評價學生的互動質量和參與度。

2.小組討論成果展示：

-**立意創新**：評估每個小組提出的立意是否新穎，是否能夠跳出傳統思維框架。

-**討論深度**：觀察小組討論的深度，是否能夠深入挖掘題目的內涵，提出有深度的觀點。

-**合作效果**：評價小組內成員的合作效果，是否能夠有效分工，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-**審題能力**：通過隨堂測試，評估學生對題目審題的能力，是否能準確把握題目的核心要求。

-**立意準確度**：測試學生是否能根據題目要求，準確提出立意，并解釋其合理性。

-**寫作技巧**：通過小作文的形式，測試學生的寫作技巧，包括文章結構、語言表達、素材運用等方面。

4.學生自評與互評：

-**自我反思**：鼓勵學生課后進行自我反思，評價自己在審題立意方面的進步和不足。

-**同伴評價**：組織學生進行同伴互評，互相指出對方作文中的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-**針對性反饋**：針對學生在審題立意上的具體問題，如立意不夠新穎、審題不夠深入等，給予具體的指導和建議。

-**進步記錄**：記錄學生在學習過程中的進步，如從最初的不知所措到逐漸能夠提出合理的立意。

-**持續跟蹤**：對于學生的寫作練習，進行持續的跟蹤和評價，確保學生能夠在實踐中不斷改進和提高。

-**個性化指導**：根據每個學生的特點和需求，提供個性化的寫作指導，幫助學生克服個人在審題立意上的難題。教學反思與總結同學們，今天我們的《審題立意》專題訓練課結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得這節課的教學方法還是蠻有效的。我采用了小組討論的方式，讓同學們在討論中碰撞出思想的火花。我看到很多同學在討論中能夠積極發言，提出自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也注意到有些同學在討論中比較沉默，可能是因為對審題立意還不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，在今后的教學中，我可能會更多地鼓勵這些同學，讓他們在課堂上敢于表達自己。

在策略上，我嘗試了結合實際例子的教學方法，比如通過展示一些優秀的中考作文，讓學生們直觀地看到審題立意的重要性。我發現這種方法挺管用的，學生們通過對比分析，能夠更快地理解和掌握審題立意的技巧。但是，我也意識到，有些同學可能還是覺得這些例子離他們自己的生活比較遠，所以，我可能在接下來的教學中，會更多地結合學生的實際生活經驗來講解，讓知識更加貼近他們的生活。

在課堂管理方面，我覺得總體上還是不錯的。我盡量保持課堂的活躍氣氛，讓學生們在輕松的環境中學習。但是，我也發現有時候課堂紀律稍微有些松散，比如有個別同學在課堂上玩手機，這影響了其他同學的學習。所以，我需要在今后的教學中，更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得還是達到了預期的目標。同學們在課堂上的表現讓我看到了他們在審題立意方面的進步。有的同學能夠從題目中提煉出核心觀點，有的同學能夠提出新穎的立意，這些都是很好的表現。但是，也有一些同學在立意上還是顯得有些平淡，缺乏深度。這說明我們在審題立意上的訓練還需要加強。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

-對于課堂參與度不高的同學，我會嘗試在課堂上給予更多的關注和鼓勵，幫助他們樹立自信。

-在教學方法上，我會更多地結合學生的實際生活，讓知識更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

-在課堂管理上，我會更加嚴格地執行課堂紀律，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。

-對于審題立意的訓練，我會設計更多層次化的練習，讓學生在不斷的實踐中提升自己的能力。典型例題講解例題一：

題目：《成長路上的風景》

解答思路：審題時，我們要關注“成長”和“風景”這兩個關鍵詞。成長是一個持續的過程，風景可以是生活中的點滴，也可以是心理的變化。立意時，可以從個人成長的故事、感悟中尋找素材，展現成長的美好和不易。

答案示例：

成長路上的風景，是一幅幅色彩斑斕的畫卷。它記錄了我從懵懂無知到漸漸成熟的每一個瞬間。記得那一次，我在學校的演講比賽中失利，心中滿是失落。然而，父親的一句“失敗并不可怕，可怕的是放棄”讓我重新振作，最終在一次次的嘗試中找到了屬于自己的風景。

例題二：

題目：《我的老師》

解答思路：這個題目要求我們以“我的老師”為主題，立意時可以聚焦于老師的某一個特點或者對學生的某一個影響，通過具體事件展現老師的形象和教學風格。

答案示例：

我的老師，是一位嚴厲而又充滿愛心的語文老師。她總是耐心地糾正我們的每一個錯誤，教導我們如何用心去感受文字的魅力。記得有一次，我因為寫作文拖延，老師不僅幫我分析了問題，還鼓勵我要學會管理時間。從那以后，我學會了珍惜每一分每一秒，也明白了老師的良苦用心。

例題三：

題目：《家鄉的味道》

解答思路：這個題目中的“味道”可以是指家鄉的美食，也可以是指家鄉的文化、風俗等。立意時，可以選取一個具體的“味道”，通過描述來展現家鄉的特色和自己的情感。

答案示例：

家鄉的味道，是那一碗熱騰騰的湯圓。每年春節，我都會回到家鄉，和親人一起品嘗這獨特的美食。那湯圓的甜香，仿佛帶著家鄉的記憶，讓我感受到了家的溫暖和幸福。

例題四：

題目：《時光里的故事》

解答思路：這個題目中的“時光”可以是指時間，也可以是指回憶。立意時，可以選取一個特定的時間段，講述一個或幾個故事，展現時光流轉中