一年級美術上冊《第5課五彩的煙花》教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級美術上冊《第5課五彩的煙花》教學設計人教版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進美術的世界，探索五彩的煙花。讓我們一起感受煙花的美麗，用畫筆記錄下這絢爛的一刻吧！??????（笑）二、核心素養目標分析1.藝術感知：學生能夠感知和欣賞煙花的色彩與形態，提高對美的感知能力。

2.創意表達：學生通過繪畫表達自己對煙花的想象，培養創新思維和藝術表達能力。

3.審美素養：學生學會運用色彩和構圖，提升審美情趣和審美判斷能力。

4.情感表達：學生在創作過程中，能夠表達對煙花的喜愛和贊美之情，培養積極向上的情感態度。三、學情分析同學們，咱們一年級的寶貝們，剛剛接觸美術這門課，對色彩和形狀的感知還比較敏感。在這個年齡階段，孩子們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過直觀的方式來學習和表達。在《五彩的煙花》這節課中，我注意到以下幾點：

首先，學生們對煙花的美麗和多樣性有一定的認知，這有助于他們在繪畫時能夠聯想到具體的場景。但是，由于年級還小，他們在色彩搭配和繪畫技巧上可能還比較初級，需要老師的引導和示范。

其次，學生們在動手能力上有所不同，有的同學可能更加細心、耐心，有的則可能較為急躁。在繪畫過程中，這種差異可能會影響他們完成作品的細致程度和創意發揮。

再者，學生的行為習慣也是我們需要關注的地方。有的同學可能在繪畫時專注力不夠集中，容易受到外界干擾；而有的同學則能夠較好地控制自己的行為，安靜地完成作品。

綜合來看，這些學情分析對我們教學設計有著重要的影響。我們需要根據學生的個體差異，提供適當的指導，同時注重培養他們的興趣和創造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，感受美術的魅力。四、教學資源準備1.教材：人教版一年級美術上冊《第5課五彩的煙花》。

2.輔助材料：煙花圖片、彩色卡紙、畫筆、水彩顏料等。

3.多媒體資源：煙花綻放的動畫視頻、煙花色彩搭配的圖片集。

4.教室布置：設置繪畫區域，提供充足的光線，準備一些展示板，用于展示學生的作品。五、教學過程1.導入新課

-老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是《五彩的煙花》這一課。大家小時候都看過煙花吧？那五顏六色的煙花在夜空中綻放，是多么美麗的一件事啊！今天，我們就用畫筆來表現這份美麗，一起走進五彩的煙花的世界吧！”（引導學生回憶煙花的美，激發學習興趣）

2.觀察與欣賞

-老師展示煙花圖片，引導學生觀察煙花的色彩、形狀和動態。同時，播放煙花綻放的動畫視頻，讓學生們更直觀地感受煙花的魅力。

-老師提問：“大家看，這些煙花有什么特點呢？”

-學生們積極回答，老師總結：“煙花色彩豐富，形狀各異，動態美、色彩美、構圖美，都是我們要學習的地方。”

3.色彩搭配技巧講解

-老師講解色彩搭配的基本原則，如對比色、鄰近色等，并結合實際例子進行說明。

-老師提問：“大家想想，如果要畫出五彩的煙花，應該怎樣搭配顏色呢？”

-學生們討論并回答，老師總結：“我們要根據煙花的形狀和動態，選擇合適的顏色進行搭配，讓畫面更加生動。”

4.繪畫示范

-老師在黑板上進行繪畫示范，展示如何用線條、色彩表現煙花的形狀、動態和色彩搭配。

-老師邊畫邊講解：“首先，我們用線條勾勒出煙花的輪廓，再填充顏色。在畫煙花的時候，要注意色彩的變化和層次感。”

5.學生實踐

-老師將學生們分成小組，每組發放畫紙、彩色卡紙、畫筆等材料，讓他們開始繪畫。

-老師巡回指導，針對不同學生的情況給予個別指導。對于繪畫技巧不佳的學生，老師耐心指導，鼓勵他們繼續努力。

-學生們在繪畫過程中，互相交流心得，共同進步。

6.展示與評價

-完成繪畫后，老師組織學生們展示自己的作品，讓大家互相欣賞、交流。

-老師對學生的作品進行評價，肯定優點，指出不足，鼓勵他們繼續努力。

-學生們互相評價，分享自己的繪畫心得，提高審美能力。

7.總結與拓展

-老師總結本節課的學習內容，強調色彩搭配、線條運用等方面的重要性。

-老師引導學生思考：“除了煙花，還有哪些事物可以用五彩的顏色來表現呢？”

-學生們積極回答，老師總結：“我們可以用五彩的顏色來表現大自然的美麗，如花草、天空等。”

8.作業布置

-老師布置作業：“請大家回家后，用彩色卡紙和畫筆，畫出自己心中的五彩世界。”

-老師提醒：“注意色彩搭配和線條運用，發揮自己的創意，畫出最美的畫面。”六、學生學習效果學生學習效果

1.色彩感知能力提升

學生通過本節課的學習，對色彩的感知能力有了顯著提升。他們能夠識別和運用不同的色彩，理解色彩之間的搭配關系，并在繪畫中嘗試創造出獨特的色彩效果。

2.繪畫技巧掌握

學生們在課堂上跟隨老師的示范，學會了如何用線條勾勒出煙花的輪廓，如何填充顏色，以及如何處理色彩的層次感。這些技巧的掌握，為他們在未來的繪畫學習中打下了堅實的基礎。

3.創意思維的激發

通過觀察煙花圖片、觀看煙花動畫視頻，學生們激發了豐富的想象力。他們在繪畫過程中，能夠自由發揮，創作出具有個人特色的煙花作品，展現了良好的創意思維。

4.審美素養的提高

學生們在欣賞和評價作品的過程中，學會了從色彩、構圖、線條等多個角度去欣賞藝術作品。這種審美素養的提高，有助于他們形成健康的審美觀念，提高對美的鑒賞能力。

5.情感表達能力的培養

學生們在繪畫過程中，將自己的情感和對煙花的喜愛融入作品之中。通過作品展示和互相評價，學生們學會了如何用藝術的形式表達自己的情感，提升了情感表達能力。

6.團隊合作能力的鍛煉

在小組繪畫活動中，學生們學會了相互協作，共同完成作品。他們在交流、討論、分享的過程中，提高了團隊合作能力，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意。

7.自主學習能力增強

通過本節課的學習，學生們學會了如何自主學習。他們在課后能夠獨立完成作業，通過查閱資料、請教他人等方式，不斷提高自己的繪畫水平。

8.藝術興趣的激發

學生們在課堂上感受到了美術的樂趣，對美術產生了濃厚的興趣。這種興趣的激發，有助于他們在未來的學習生活中，持續探索和發現藝術之美。

9.問題解決能力的提升

在繪畫過程中，學生們遇到了各種問題，如色彩搭配不當、線條不流暢等。通過老師的指導和同伴的幫助，他們學會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，完成作品。

10.自信心的增強

學生們在完成作品并得到老師及同伴的認可后，自信心得到了增強。他們相信自己有能力通過努力，創造出美麗的藝術作品。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對煙花的觀察和色彩搭配有一定的理解和表現。有個別學生表現出緊張情緒，需要老師在課堂上給予更多的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己對煙花的觀察和感受。小組成員之間能夠互相傾聽、互相學習，共同完成作品。展示環節中，各小組的作品各有特色，體現了學生的創意和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對煙花色彩搭配和繪畫技巧的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用色彩搭配原則，但在繪畫技巧上仍有待提高。老師將針對測試結果，提供個性化的輔導。

4.學生自評與互評：

學生們在完成作品后，進行了自評和互評。他們能夠從色彩、構圖、線條等多個角度評價自己的作品和同伴的作品，表現出良好的自我評價能力和鑒賞能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂的學生，給予口頭表揚和獎勵；對于表現緊張的學生，鼓勵他們大膽表達，提高自信心。

-針對小組討論成果展示：肯定各小組的創意和團隊合作精神，提出改進建議，如加強團隊成員之間的溝通與協作。

-針對隨堂測試：對掌握較好的學生，給予表揚，并鼓勵他們繼續保持；對掌握較弱的學生，分析原因，提供針對性的輔導，如個別指導、課后練習等。

-針對學生自評與互評：表揚學生能夠客觀評價自己和同伴的作品，鼓勵他們繼續發揚這種良好的評價習慣。

-針對作業完成情況：對按時完成作業的學生給予表揚，對未按時完成作業的學生，了解原因，并督促其按時完成。

6.教學反思：

-課堂氣氛活躍，學生參與度高，但個別學生表現出緊張情緒，需要老師在今后的教學中更加關注學生的心理狀態，提高他們的自信心。

-小組討論環節，學生們的合作意識較強，但個別小組在討論過程中存在溝通不暢的問題，需要在今后的教學中加強團隊協作能力的培養。

-隨堂測試顯示，學生在色彩搭配上掌握較好，但在繪畫技巧上仍有提升空間，需要在今后的教學中加強繪畫技巧的教授和練習。

-學生自評與互評能力較強，但評價標準不夠統一，需要在今后的教學中進一步規范評價標準，提高學生的評價能力。八、教學反思教學反思

這節課，我們通過《五彩的煙花》這一主題，讓孩子們用畫筆描繪出煙花的美麗。回過頭來看，我覺得這節課有幾點值得我反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。孩子們在輕松愉快的氛圍中更容易發揮自己的想象力。我注意到，在展示煙花圖片和視頻的時候，孩子們的眼睛都亮了起來，他們對煙花的美麗充滿了好奇和向往。這說明，通過直觀的視覺體驗，我們可以激發孩子們的學習興趣。

其次，我在課堂上采用了小組合作的方式，讓孩子們在小組中討論、交流、協作。我發現，這種方式不僅提高了孩子們的團隊協作能力，還讓他們在互相學習中共同進步。不過，我也注意到，有些小組在討論過程中溝通不夠順暢，這可能是因為孩子們還不太習慣于在集體中表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養孩子們的溝通能力。

再者，我在教學過程中，注重了學生的個體差異。有的孩子繪畫技巧較好，有的則相對較弱。我在課堂上給予了他們不同的關注和指導。但是，我發現，有些孩子在面對困難時，可能會產生挫敗感。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理狀態，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我在課堂上也進行了一些隨堂測試，以了解學生對知識的掌握情況。通過測試，我發現大部分學生在色彩搭配上做得不錯，但在繪畫技巧上還有待提高。這讓我反思，是否在今后的教學中，我需要更加注重繪畫技巧的培養，比如線條的運用、色彩的過渡等。

最后，我覺得評價方式也需要改進。在這次課的展示和評價環節，我發現孩子們能夠客觀地評價自己和同伴的作品，但評價標準還不夠統一。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加規范評價標準，讓孩子們在評價中學會欣賞和尊重他人。典型例題講解在《五彩的煙花》這節課中，我們學習了如何用色彩和線條來表現煙花的美麗。以下是一些典型的例題，通過這些例題，我們可以進一步理解和掌握相關的知識點。

例題一：

題目：請用紅色、黃色、藍色三種顏色，畫出一個小型的煙花。

解答：首先，用紅色畫出煙花的主體部分，表現出煙花的熱情和活力。然后，用黃色點綴在紅色周圍，增加色彩的層次感。最后，用藍色在煙花頂部添加細節，營造出煙花在夜空中綻放的效果。

例題二：

題目：畫出一片煙花爆炸后的天空，要求表現出煙花散落的五彩斑斕的效果。

解答：首先，用白色畫出天空的背景，表示煙花爆炸的瞬間。然后，用粉色、紫色、橙色等顏色畫出散落的煙花碎片，注意色彩的漸變和層次。最后，用藍色點綴天空的遠處，營造出寧靜的氛圍。

例題三：

題目：用線條和色彩表現煙花升空的過程，要求表現出煙花的動態和速度感。

解答：首先，用流暢的線條畫出煙花的上升軌跡，表現出煙花的速度感。然后，用不同顏色的線條表示煙花的不同部分，如紅色表示煙花的主體，黃色和藍色表示煙花的尾煙。最后，用漸變的色彩變化表現煙花的動態效果。

例題四：

題目：設計一個煙花圖案，要求色彩搭配和諧，富有創意。

解答：首先，選擇三種或三種以上的顏色，如綠色、橙色、紫色，進行色彩搭配。然后，設計煙花的基本形狀，如圓形或橢圓形。接著，用不同的色彩填充煙花的不同部分，注意色彩的漸變和層次。最后，添加一些細節，如煙花爆炸后的火花和光暈，使圖案更加生動。

例題五：

題目：創作一幅以煙花為主題的畫，要求構圖合理，色彩鮮明。

解答：首先，確定畫面的主題和構圖，如煙花在夜空中綻放的場景。然后，用深色調畫出背景，如夜空和地面。接著，用明亮的色彩畫出煙花，注意色彩的對比