七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明3.2青春有格教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天咱們來聊聊“青春有格”這個話題。咱們正值青春期，這個階段就像一張白紙，等待著我們去描繪。所以，我們要明確自己的格調，塑造一個有格的青春。這節課，我們就一起探討如何在這個美好的時光里，做到有格、有度、有節。讓我們一起期待這趟心靈之旅吧！????二、核心素養目標分析1.**法治意識**：了解法律對于個人成長的重要性，學會在青春期遵守法律法規，樹立正確的法治觀念。

2.**道德修養**：認識到道德規范在青春成長中的指導作用，培養良好的道德品質和自我約束力。

3.**自我認知**：探索自己的個性和興趣，增強自我認同感，形成積極的自我形象。

4.**社會責任感**：理解個人行為對社會的影響，學會承擔社會責任，為集體和社會作出貢獻。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-理解“青春有格”的含義：本節課的核心是讓學生明白青春不僅僅是年齡的象征，更是一種態度和責任。重點在于引導學生認識到青春期的自我約束、自我提升和社會責任感。

-掌握法律與道德的邊界：通過案例分析，使學生了解在青春期如何正確處理個人自由與社會責任的關系，明確法律和道德在自我成長中的指導作用。

2.**教學難點**

-內化法律意識：對于一些學生來說，將法律知識內化為自己的行為準則是一個難點。例如，如何在日常生活中遵守交通規則、尊重他人隱私等。

-道德實踐的深度：引導學生將道德原則應用到具體情境中，比如在面對誘惑時保持自我約束，這是一個需要深入思考和實際行動的過程。

-自我認知的提升：青春期學生往往對自己的認識不夠清晰，難以形成穩定的自我形象。通過自我反思和同伴交流，幫助學生建立積極的自我認知，是本節課的一個難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、學生平板或筆記本電腦

-課程平臺：學校教學平臺或班級微信群

-信息化資源：青少年法治教育相關視頻、案例分析資料、道德故事集錦

-教學手段：互動式討論、角色扮演、小組合作學習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，什么是青春？青春不僅僅是年齡的增長，更是一種精神狀態。今天，我們就來探討一下“青春有格”這個話題，看看我們如何在這個特殊的時期，做到有格、有度、有節。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了法律和道德的基本概念，今天我們將在此基礎上，進一步探討如何在青春期做到“有格”。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解“青春有格”的含義，包括個人品格、行為規范和社會責任感等方面。

-舉例說明：通過一些青春期的真實案例，比如遵守交通規則、尊重他人、積極參與公益活動等，讓學生理解“青春有格”的具體體現。

-互動探究：我會提出一些問題，引導學生思考如何在日常生活中踐行“青春有格”，比如“你遇到過哪些需要自我約束的情況？”、“你如何處理這些情況？”等。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組：將學生分成小組，每組討論一個與“青春有格”相關的話題，如“如何在網絡上保持良好的行為準則”、“如何處理同伴間的沖突”等。

-學生活動：每組選派代表分享討論成果，其他同學可以提問或補充。

-教師指導：在討論過程中，教師巡回指導，確保每個小組都能積極參與，同時糾正一些錯誤的觀點。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組：學生再次分組，每組選擇一個與“青春有格”相關的情景進行角色扮演。

-學生活動：每組進行角色扮演，其他小組作為觀眾，評價表演。

-教師指導：教師對每個小組的表演進行點評，強調“青春有格”的重要性。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，讓學生獨立完成。

-教師指導：學生完成后，教師收集并批改練習題，對學生的答案進行講解和點評。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：對本節課的內容進行總結，強調“青春有格”的意義和重要性。

-學生反思：鼓勵學生反思自己是否在日常生活中做到了“青春有格”，并提出改進措施。

-鼓勵發言：邀請幾位學生分享他們的感受和收獲。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生思考并記錄自己在日常生活中如何做到“青春有格”，下節課分享。

-教師提醒：提醒學生注意安全，按時完成作業。

整個教學過程將圍繞“青春有格”這一主題，通過多種教學手段和方法，引導學生深入理解并踐行這一理念。六、教學資源拓展1.**拓展資源**

-青少年法治教育紀錄片：推薦一些關于青少年法律意識教育的紀錄片，如《青春法治課》，通過真實案例幫助學生理解法律的重要性。

-道德模范故事集：收集一些道德模范的故事，如雷鋒、孔繁森等，通過他們的故事引導學生學習道德品質。

-青春期心理發展書籍：推薦一些關于青春期心理發展的書籍，如《青春期的困惑與成長》，幫助學生了解自己，更好地應對青春期的挑戰。

-社會實踐活動資料：提供一些適合青少年參與的社會實踐活動資料，如志愿服務、環保行動等，讓學生在實踐中體會社會責任。

2.**拓展建議**

-**閱讀推薦**：

-讓學生閱讀《青春期的我》等青春文學作品，通過文學作品中的角色經歷，引導學生思考如何在青春期保持自我約束和積極向上的態度。

-鼓勵學生閱讀《法律的故事》等法律普及書籍，增強法律意識，學會在日常生活中遵守法律法規。

-**實踐活動**：

-組織學生參與社區服務活動，如敬老院志愿服務、環保宣傳活動等，讓學生在實踐中體會社會責任，培養良好的道德品質。

-開展模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、被告等角色，通過模擬審判過程，加深對法律的理解。

-**討論與分享**：

-定期組織學生進行小組討論，分享自己在實踐中如何做到“青春有格”的經歷和感悟。

-邀請法律工作者或道德模范來校進行講座，讓學生直接與專業人士交流，獲取更多關于法治和道德的知識。

-**網絡資源利用**：

-引導學生關注官方青少年教育網站，如共青團中央、教育部等，獲取權威的青春教育和法治教育信息。

-利用網絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注青少年法治教育相關話題，拓寬學生的知識視野。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的課堂參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學生在課堂活動中的合作精神和團隊協作能力。

-注意學生的專注程度，如是否能集中注意力聽講，是否能夠按時完成課堂任務。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織結構和討論內容的相關性。

-觀察學生在討論中的表達能力和傾聽他人的能力。

-評價學生在小組討論中是否能夠提出建設性意見，并尊重他人的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-分析測試結果，了解學生在哪些知識點上存在困難，以便于課后個別輔導。

-根據測試反饋調整教學策略，確保教學內容的適宜性和有效性。

4.角色扮演反饋：

-評價學生在角色扮演中的表現，包括情感投入、角色理解、臺詞表達等。

-通過學生的表演，了解他們對“青春有格”這一概念的理解和認同程度。

-鼓勵學生在表演中展現自我，同時注意培養學生的同理心和責任感。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂活動的學生給予正面鼓勵，對于表現不佳的學生給予適當的指導和鼓勵。

-針對小組討論成果：對表現優秀的小組給予表揚，對討論中存在的問題提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優異的學生給予肯定，對成績不理想的學生分析原因，提供針對性的幫助。

-針對角色扮演：對學生在表演中的亮點給予肯定，對不足之處提出改進意見，鼓勵學生在課后進行自我提升。

-針對課后作業：檢查學生作業的完成情況，對作業中的問題進行個別指導，確保學生能夠通過作業鞏固所學知識。八、板書設計①青春有格的核心概念

-青春：年齡階段，精神狀態

-有格：品格、規范、責任

②青春有格的內涵

-品格：誠實、守信、友善、勇敢

-規范：遵守法律、尊重規則、自我