



下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
《0×5=?》(教學設計)-2024-2025學年北師大版小學數學三年級上冊學校授課班級授課教師課標引領《義務教育數學課程標準(2022年版)》強調在小學數學教學中,要注重發展學生的數感、運算能力、推理意識等核心素養。引導學生理解數學概念,掌握運算方法,培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。教材分析《0×5=?》是北師大版小學數學三年級上冊《乘法》單元中的一課。教材通過多個情境引導學生探索0與任何數相乘的結果,幫助學生理解乘法的特殊情況,為后續乘法運算的學習奠定基礎。教學目標讓學生理解0與任何數相乘都得0的道理。培養學生的觀察能力、推理能力和運算能力。3.通過小組討論和交流,培養學生的合作意識和表達能力。教學重難點1.教學重點:掌握0與任何數相乘都得0的結論。2.教學難點:理解0與任何數相乘的算理。教學過程一、創設情境,導入新課
1.師:同學們,我們都知道乘法是一種很重要的運算。在前面的學習中,我們已經學會了很多乘法的計算方法。今天,老師要給大家出一個特別的乘法問題。大家看,老師在黑板上寫了一個算式:0×5=?誰能來猜猜這個算式的結果是多少呢?
生:0×5=0。
生:我不知道。
2.師:同學們有不同的答案。那我們今天就一起來探索一下這個問題,看看0×5到底等于多少。(板書課題:0×5=?)
設計意圖:通過提出一個特殊的乘法問題,激發學生的好奇心和求知欲,引出本節課的主題。
二、探索新知
1.故事引入
(1)師:現在老師給大家講一個小故事。有一天,小猴子去果園里摘桃子。它摘了0個桃子,然后它想把這些桃子平均分給5只小猴子,每只小猴子能分到幾個桃子呢?
生:每只小猴子分到0個桃子。
(2)師:非常正確!這就說明0個桃子平均分給5只小猴子,每只小猴子分到的桃子數是0。也就是0÷5=0。那反過來,0×5等于多少呢?
生:0×5=0。
設計意圖:通過故事引入,讓學生在具體情境中理解0與任何數相乘的結果,幫助學生初步建立概念。
2.觀察算式
(1)師:現在我們來看一些算式。老師在黑板上寫出幾個算式:0×2=?,0×3=?,0×4=?大家來算一算這些算式的結果是多少。
生:0×2=0,0×3=0,0×4=0。
(2)師:同學們算得非常快。那大家觀察一下這些算式,有什么發現呢?
生:都是0乘以一個數,結果都是0。
師:非常好!那大家再想一想,0×100=?,0×1000=?
生:0×100=0,0×1000=0。
設計意圖:讓學生通過觀察多個0與不同數相乘的算式,總結出規律,加深對0與任何數相乘都得0的理解。
3.推理驗證
(1)師:我們已經發現了0與一些數相乘的結果都是0。那現在我們來進行推理驗證。如果有5個盤子,每個盤子里都有0個蘋果,那么一共有多少個蘋果呢?
生:一共有0個蘋果。
(2)師:非常正確!這就說明5×0=0。那如果有10個盤子,每個盤子里都有0個蘋果呢?
生:還是0個蘋果。
師:對,10×0=0。通過這樣的推理,我們可以得出什么結論呢?
生:0與任何數相乘都得0。
設計意圖:通過具體的實例進行推理驗證,讓學生更加深入地理解0與任何數相乘都得0的道理。
三、鞏固練習
1.師:現在我們來做一些練習,鞏固一下我們今天所學的知識。請同學們計算下面這些算式的結果。
0×6=?,0×7=?,0×8=?,0×9=?
生:(學生獨立計算)
2.師:誰來分享一下你的計算結果?
生:0×6=0,0×7=0,0×8=0,0×9=0。
師:非常好!大家都掌握得很不錯。那現在老師再出一些稍微難一點的題目。比如:123×0=?,456×0=?
生:123×0=0,456×0=0。
設計意圖:通過練習,讓學生進一步鞏固0與任何數相乘都得0的結論,提高學生的運算能力。
四、拓展應用
1.師:同學們,我們已經知道了0與任何數相乘都得0。那現在我們來解決一個實際問題。小明有0元錢,他想買5支鉛筆,每支鉛筆2元。他一共需要花多少錢呢?
生:他沒有錢,所以一共花0元。
2.師:非常正確!那如果小明有3元錢,他想買0支鉛筆,他一共需要花多少錢呢?
生:他不買鉛筆,所以也花0元。
設計意圖:通過實際問題的解決,讓學生將所學知識應用到實際生活中,培養學生的應用意識和解決問題的能力。
五、課堂總結
1.師:同學們,今天我們學習了什么內容呢?
生:我們學習了0×5=?,知道了0與任何數相乘都得0。
2.師:大家說一說,為什么0與任何數相乘都得0呢?
生:因為沒有東西的時候,不管有多少個,結果都是0。
師:非常好!同學們今天的表現都很棒。希望大家在今后的學習中,能夠繼續努力,不斷提高自己的數學能力。
設計意圖:通過課堂總結,讓學生回顧本節課所學的內容,加深對知識的理解和掌握。
六、布置作業
1.完成課本上的練習題。2.回家后,和爸爸媽媽一起討論一下,在生活中還有哪些地方可以用到0與任何數相乘都得0的知識。板書設計《0×5=?》
1.故事引入:0個桃子平均分給5只小猴子,每只小猴子分到0個桃子。即0÷5=0,所以0×5=0。
2.觀察算式:0×2=0,0×3=0,0×4=0……得出規律:0與任何數相乘都得0。
3.推理驗證:通過具體實例推理,如5個盤子,每個盤子里有0個蘋果,一共有0個蘋果。即5×0=0。得出結論:0與任何數相乘都得0。教學反思在本節課的教學中,通過故事引入、觀察算式、推理驗證等方式,讓學生理解了0與任何數相乘都得0的道理。在教學過程中,注重引導學生自主探索和合作交流,培養了學生的觀察能力、推理能力和合作意識。同時,通過鞏固練習和拓展應用,讓學生將所學知識應用到實際問題中,提高了學生的應用意識和解決問題的能力。然而,也存在一些不足之處。例如,在教學過程中,部分學生對0與任何數相乘的算理理解還不夠深刻,需要進一步加
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 窩工補償協議書
- 用水糾紛協議書
- 道路修護協議書
- 母親出車禍調解協議書
- 委托加工面膜廠協議書
- 股權咨詢協議書
- 紅酒贊助協議書
- 苗木嫁接協議書
- 用電負荷協議書
- 船員委培協議書
- 鋅錠購銷協議
- 靜脈炎的預防及處理-李媛
- 云南省公路工程試驗檢測費用指導價
- 3.1 歌曲《大海啊故鄉》課件(17張)
- 古詩詞誦讀《客至》課件+2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊
- 上海市地方標準《辦公樓物業管理服務規范》
- 物理-陜西省2025屆高三金太陽9月聯考(金太陽25-37C)試題和答案
- 八年級歷史下冊 第五單元 第15課《鋼鐵長城》教案 新人教版
- DB12T 1339-2024 城鎮社區公共服務設施規劃設計指南
- 2024年秋新北師大版七年級上冊數學教學課件 第五章 一元一次方程 第1節 認識方程
- 吉利工廠過程質量對標標準手冊V4
評論
0/150
提交評論